基于《高等学校课程思政建设指导纲要》的《综合商务英语》课程思政实践

商务英语专业课程旨在培养学生的英语语言技能、跨文化能力、商务沟通能力和创新创业能力,使学生成为具有中国情怀与国际视野的复合型人才。作为专业核心课,《综合商务英语》课程在《高等学校课程思政建设指导纲要》的引领下,将价值观塑造、职业素养培育、语言知识传授和语言应用能力提升有机结合,为商务英语专业的"课程思政"提供有益的思路。

《高等学校课程思政建设指导纲要》实施背景下高校课程思政建设的问题及对策

目前高校课程思政建设存在诸多问题,集中体现在三个方面:教育主管部门普遍尚未出台高校课程思政建设的实施细则,对各高校及教师课程思政建设工作的指导和监督有待强化;各高校在课程思政建设的保障机制、激励机制、质量评价体系建设有待进一步构建与优化;高校教师课程思政建设的意识、课程思政建设的能力有待加强。建议各地教育主管部门尽快出台《高校课程思政建设实施细则》,设立课程思政建设工作的组织机构,完善思政建设的质量评价体系,搭建课程思政优质资源共享机制和平台,实施课程思政建设的其他配套机制。各高校应组织课程思政建设的专题学习活动、设立常态化的激励机制与保障机制;将教师的课程思政意识与能力作为招聘、考核环节的重要参考因素;制定详细的课程思政建设激励机制;加强对课程思政的学术研究、理论探讨、教改立项等。各高校教师应当厘清思政课程与专业课程的关系,高度重视、充分理解课程思政的重要性,精进课程思政能力、提升课程思政本领并深入落实在教学的各个环节。

课程思政背景下大学生就业指导课程建设路径分析

本文探讨了在课程思政理念融入高等教育体系的背景下,如何有效地建设和优化大学生就业指导课程。文章先介绍了课程思政的核心概念及其对高等教育的重要性,后分析了当前大学生就业指导课程面临的问题,如课程内容单一理论与实践分离以及缺乏思想政治教育的整合等。基于以上分析本文提出了在课程思政框架内加强就业指导课程建设为提升大学生的就业竞争力和促进其全面发展提供理论依据和实践指南。

高校体育课程思政建设的理论与实践探索——评《课程思政视角下高校体育教学模式研究》

近年来,随着社会的发展和教育理念的更新,高校体育课程思政建设成为备受关注的话题。笔者在开展山西省高等学校教学改革创新项目“基于虚拟教研室的大学体育课程思政建设理论与实践探索”(项目编号:J20221137)的过程中,系统梳理了《课程思政视角下高校体育教学模式研究》一书。该书是一部深入探讨高校体育课程与思想政治建设融合的学术力作,通过深入研究高校体育课程思政建设的理论框架,同时结合实际经验,探讨如何更好地在体育课堂中融入思想政治教育元素,为培养全面发展的社会主义建设者和接班人提供有益的借鉴与启示。

高职农业院校动物生物化学课程思政建设的探索与实践

2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,高校要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。2020年5月,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》)明确指出,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。

高职公共英语课程思政建设研究

文章首先分析了高职公共英语进行课程思政建设的必要性,然后基于《高等学校课程思政建设指导纲要》提出的课程思政建设目标要求和内容重点,论述了以思政为主线的高职公共英语课程内容系统性设计方法,构建了价值引导、任务引领、成果导向、情境递进的高职公共英语课程思政教学体系,以及以立德树人为导向、量化可见、切实可行的评价体系。通过育人模式创新和资源保障,促进学生主动探究、合作学习,实现育智育德、树人树魂,为培养具有爱国情怀、国际视野且能够用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才服务。

领会《纲要》精神 勇担时代使命——四川省课程思政示范课程测量学建设

西南科技大学测量学课程组牢记立德树人的根本任务,深刻领会《高等学校课程思政建设指导纲要》,以全面挖掘测量学的课程思政元素为基础,在第一、二、三(在线课程)课堂交错实施了测绘与四个自信、测绘与工匠精神、红色军测(军事测绘)、测绘与大国安全、测绘与智慧中国共五个主题的课程思政教学,拓展了课程的广度、深度和温度,增加了课程的知识性、人文性,提升了引领性、时代性和开放性,完成了该四川省课程思政示范课程的建设。

“三全育人”背景下医学高职院校就业指导课程思政建设的探究

就业是经济发展最基本的支撑,也是最大的民生,要将稳定就业、保民生放在第一位。大学生作为推动经济社会发展的重要动力,因此要加强对大学生就业指导服务。在“三全育人”背景下开展就业指导课程思政建设是当前医学高职院校思想政治教育的新理念、新模式。本文首先介绍了“三全育人”理念的内涵,然后分析了医学高职院校就业指导课程的现状和面临的挑战,随后阐述了医学高职院校就业指导课程思政建设的意义,最后提出了“三全育人”背景下医学高职院校就业指导课程思政建设的路径,以提高医学高职院校就业指导课程的质量和效果。

课程思政理念融入大学生就业指导课程建设分析

现如今,高校毕业人数大幅度增多,就业指导课程备受关注。大学生要想适应未来就业需求,不仅要有专业知识能力,还应具备较高职业技能与素养。为此应将课程思政理念融入就业指导课程建设中,渗透道德、职业素养等教育,培养正确三观,提升学生就业能力。该文分析课程思政理念融入大学生就业指导课程建设情况,以期为相关工作开展提供参考。

高职院校就业指导“课程思政”建设模式探索

高职院校就业指导课程作为一门公共基础课,面向全体学生开设,是高校实现“三全育人”目标的主要途径。立足就业指导课程建设,从宏观的育人机制和师资队伍,到微观的思政内容挖掘、方法创新和评价反馈五个方面,探索就业指导“课程思政”建设模式,对于发挥其课程育人的主渠道作用具有重要意义。

以“指导纲要”引领工科课程思政建设的几点探索

贯彻高等学校课程思政建设指导纲要,将思想政治教育元素融入课程建设。工科课程的鲜明技术源头与文化氛围,使其具有课程思政的内在优势;以“溯源、追踪”为切入点,传播时代精神、行业精神,做好先期调研、抓好建设思路、全面实现功能、提升课程内涵,全过程思政,实现立德树人教育本质。教师队伍思想政治素养提升,带动课程思政深度,加强理论学习、组织引领、个人实践、纪律监督的作用,有利于工科专任教师思政体系建设。

《关于深入推进高等学校课程思政建设的实施意见》政策解读

推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,是全面提高人才培养质量的重要任务。为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全省教育大会精神,落实中共中央、国务院《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》以及中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,根据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》要求,山东省教育厅日前印发《关于深入推进高等学校课程思政建设的实施意见》(以下简称《实施意见》)。

自治区教育厅召开全面推进高等学校课程思政建设工作视频会议

本刊讯10月30日,自治区教育厅召开全面推进高等学校课程思政建设工作视频会议,深入学习贯彻习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神,贯彻落实教育部全面推进高等学校课程思政建设工作视频会议精神,总结交流经验,部署全面推进我区高校课程思政建设。自治区党委教育工委书记、自治区教育厅厅长唐咸仅出席会议并讲话。

“双高”建设背景下的课程思政建设路径研究--以《职业规划与就业指导》课程为例

《职业规划与就业指导》课程,作为帮助学生更好地适应社会,清楚未来发展路径的重要课程,有着拓宽学生发展视野、凝练正确发展意识、优化就业能力的重要作用。而在这个过程中,正确发展意识是基于正确价值观、职业观等才能凝练的,是指引学生始终沿正确道路发展的关键,而课程思政无疑可以在这方面为《职业规划与就业指导》课程提供巨大帮助。本文着重分析了在“双高”建设下课程思政在《职业规划与就业指导》课程开展建设的可行性,阐明了开展建设的可行原则,并提出了切实可行的建设路径,期望可以起相关参考作用,帮助学生更全面地发展成才。

“环境专业职业生涯规划指导”课程的思政建设

本文从求职技能训练、环境行业发展分析和家国情怀引领三个模块构建“环境专业职业生涯规划指导”课程思政体系,引导学生树立正确的求职观,应用所学建设生态文明的意愿。随着社会发展和人民生活水平的提升,生态文明建设重要性日益凸显,与之密切相关的环境行业发展迅速,据中国环境保护产业协会统计,2021年全国生态环保产业营业收入约2.18万亿元[1],行业人才需求量逐年增加。

课程思政背景下大学生就业指导课程建设路径分析

大学生在高校完成学业后,能够初步具备专业知识结构并掌握一定的实践能力,但大部分大学生的职业素养和专业理念都仍存一定缺陷,尤其是非法学生的法制意识普遍较差,具体体现在维权能力不足、法律意识不强、缺乏实践经验等方面。如今大学生就业指导课程在二元结构理念的引领下开始逐渐融入职业教育课程,并配合课程思政的推进进行改革,围绕学生的发展问题,结合法制教育来实现就业指导教学。本文以课程思政背景下大学生就业指导课程现状为出发点,探讨相关教学建设路径,希望能起到一定的参考价值。

教育学视野中的课程思政:从理念到实践的全新探索——评何玉海著《课程思政基本原理》

“课程思政”作为我国近年来的一项重大高教政策安排,对高校人才培养工作产生了广泛而深远的影响。特别是2020年教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》颁发实施以来,“国家一省一校”三级课程思政体系全面建立实施,相关著述研究大量涌现。然而,现有研究绝大多数是从思想政治教育学科出发来谈课程思政,甚至就课程思政论课程思政,课程思政的诸多理论和实践认识并未获得实质性突破,实践中也出现了偏差走样等问题。同时,课程思政研究也亟待强有力的适切理论予以引领和支撑。

劳动教育与高中思政课程融合的思考与实践——以《哲学与文化》为例

为更好地落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的精神,坚持“五育并举”,广西壮族自治区来宾市合山高级中学积极建设劳动教育基地,充分发挥劳动课程的育人功能。笔者作为思政课教师,利用学科优势,将思政课程与劳动教育有机融合,既丰富了思政课程内容,又提升了劳动教育实效,有助于培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

饮食营养与配餐课程思政教学设计与实践探索

2020年,教育部制定并印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,旨在将思想政治教育贯穿于整个人才培养体系之中,全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,提高高校的人才培养质量。基于此,教师应当在日常教育教学工作中,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。

新时代环境法课程思政的转型

环境法课程思政的现状:以生态文明建设为主中共中央办公厅、国务院办公厅于2019年8月印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,就深化新时代学校思想政治理论课改革创新提出了一系列意见。教育部于2020年5月28日印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》要求“全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,提高高校人才培养质量。”