《高等有机化学导论》学习要点

为了方便学员自学,本文按教材的章节顺序提出学习要求,并对学习中的重点、难点及易混淆的问题作如下讨论。 (一)立体化学 1.立体化学基础 ①复习对映异构与分子结构的关系。②掌握含手性碳原子化合物的对映异构现象。③掌握丙二烯型和联苯型的不含手性碳原子化合物的对映异构现象。 2.构象和构象分析

如何学习《高等有机化学导论》

《高等有机化学导论》是在基础有机化学的基础上对有机理论进一步系统地总结与提高,达到熟练掌握有机化学性能与结构的关系而开设的一门课。学习本课程,要重点掌握以下五个方面的内容。 第一各类化合物的性质 化合物的性质包括物理性质、化学性质和立体化学的性质。这些性质内容丰富,只有在理解的基础上进行归纳对比才能掌握。例如比较各类化合物在取代、加成、消除、还原反应中可能存在的立体化学;比较各类中间体的稳定性,其中主要有碳正离子、碳负离子、自由基;

课程思政融入高等有机化学课程教学的探讨

党的二十大强调育人的根本在于立德,课堂是高校思想政治工作开展的主要阵地和主要渠道,高校要做到构建思政与专业课程同行同向协同育人。高等有机化学是施行课程思政教育的有效载体和重要阵地。为充分发挥课程的教育功能,文章基于国际、国内形势以及高等有机化学的课程内容深入分析了将思政元素融入到高等有机化学教学的要点,探索了开展高等有机化学课程思政教育的有效途径,将思政元素融入到教学目标、教学内容、教学过程和教学考核中,渗透在高等有机化学的课前、课中与课后,以达到教书育人和培养符合新时代背景的应用型教育人才的目的。

高等有机化学导论课程的教与学

高等有机化学导论是高等学校化学相关专业本科生的重要课程,是在基础有机化学的基础上进一步讨论有机物的结构、反应与机理以及相互关系的一门学科.其课程特点是内容多、范围广、理论性强,并且高度抽象、深奥难懂,是学生认为最难学习的课程之一.笔者针对如何优化课堂结构,提高课堂教学质量,培养学生学习兴趣,真正做到教和学的统一等方面进行了积极的反思与探讨.

超分子化学在研究生高等有机化学教学中的应用探讨

超分子化学作为有机化学的一个重要分支领域,涵盖了分子间的非共价相互作用和自组装行为等内容。它为有机化学领域带来了新的思路和挑战,在高等有机化学教学中具有重要的应用和教改意义。本文将介绍超分子化学的基本概念和方法,探讨其在激发学生兴趣、提升学习效果以及培养创新思维方面的实践意义,同时还将探讨超分子化学在高等有机化学教育中的应用与教改效果,旨在使学生对于有机化学基本概念和原理有更全面深入的理解,并为他们提供更广阔的学术视野与实践平台,从而培养出更多具备创新精神的化学人才,促进高等有机化学教育与教学的创新与发展。

中医药院校有机化学课程融入课程思政元素的探索与实践

随着社会的快速发展和教育改革的不断深化,高等教育越来越重视学生的全面发展,特别是在思想政治素质培养方面。中医药院校作为培养中医药人才的重要基地,如何将专业课程与思想政治教育相融合成为其亟待解决的问题。有机化学内容丰富、实践性强,为课程思政的融入提供了良好的契机。本文旨在探讨在中医药院校有机化学课程中融入课程思政元素的必要性、可行性及实践路径,以期为提升中医药院校的教育质量提供参考。

《高等有机化学》研究性教学的实践与思考

研究性教学是以培养提高学生创新思维能力为主要目的的一种教学方式。针对《高等有机化学》教学中存在的问题,提出了研究性教学的理念和改革教学方法的思路。在教改实践中,积极倡导教师在教学中的主导作用和研究生的主体地位,以参与式、研讨式以及研究报告会等多种形式展开教学,引导研究生进行探究性的学习,在研究性教学实践中实施创新教育。

研究生高等有机化学双语教学课程体系改革与实践

针对双语教学特点及传统课堂灌输教学的不足,将研究生高等有机化学双语课程改革为课程教学、英语课堂讨论、翻转课堂、自学和习题训练、作业与考核5个环节相结合的教学体系。结合教学实践,着力训练学生自主学习、研究性学习、探究性学习的能力,着重考查学生对高等有机化学基本理论与方法的掌握与应用程度。在课程中营造数字化、信息化、国际化的教学环境,最终达到培育具有国际化视野、基础知识扎实、能力全面、创新素养好的人才的目的。

高等林业院校有机化学实验教学改革初探

通过改革基础有机化学实验课教学内容，本科生有机化学实验技能的强化训练，开设综合性实验──有机化学大实验的实施与实践，对高等林业院校有机化学实验教学改革进行了初步探索。

高等学校基础有机化学实验教学方法的探索与思考

有机化学实验是高等学校化学相关专业的一门重要基础实验课程,作者根据多年的教学实践经验,总结了在有机化学实验教学过程中的相关思考,认为有机实验操作共性理论、有机实验内容优化以及实验教学方法的改变对实验教学效果影响重大,提出了作者的教学观点。

主讲制下“多师合授”高等有机化学教改探索

主讲制下"多师合授"高等有机化学的教学改革是该课程发展的需要,也是对高年级本科生或研究生授课方式的一种改革探索,有利于提升学生参与科研的兴趣,培养学生的创造性思维,实现教学科研相结合的目的。

高等有机化学双语课程教学的实践与探索

双语教学是培养具有国际视野和国际竞争力人才的重要措施。文章结合双语课程教学的实践,分别从双语教学的目的、决定教学质量的关键因素、实施双语教学的有效途径等方面进行了阐述。目的在于有效地提高双语教学的教学效果。

《高等有机化学》课程课堂教学方法探索

高等有机化学是应用化学专业的必修课,其内容多、理论性强,学生普遍反映难学,因此探索该课程的有效教学方法势在必行。笔者结合自身的教学经验,在教材选择、课堂教学方法和课堂评价体系等方面进行了有益的探索。

PBL教学法在高等有机化学教学中的应用

高等有机化学是药物化学专业学生的专业基础课,通过学习有机结构理论及有机反应理论,培养学生在科研工作中运用这些理论和方法解决实际问题的能力。将PBL教学法引入课堂教学中,有助于提高学生分析问题、解决问题的能力,进一步提高学生的综合素质。

高等有机化学课程建设与改革

高等有机化学是化学专业高年级本科生和研究生的一门主要必修课,具有教学内容多、信息量大、理论性强等特点。课程组在教学内容、教学方法、教材选用和师资队伍建设等方面进行探索,希望能为高等有机化学课程建设起到借鉴意义。

研究生高等有机化学教学实践与改革探索

以实际的教学经历为背景,经过多年的教学实践,总结出一套适用于研究生高等有机化学课程的教学模式,探讨了教材的选择、学生兴趣激励、双语教学、研讨式教学和文献分析教学等与提高教学质量的关系.

构建高等有机化学基础的本科教学知识体系

根据我校高等有机化学基础教学的现状,结合本科教学的培养目标,遵循典型性、实用性和先进性原则,我们提出并重新构建合理的教学知识体系,以夯实学生的理论基础,提高其解决实际问题的能力。

高等农业院校有机化学立体教学模式的构建——以吉林农业大学为例

近年来,新农科建设的推进和大类招生培养模式的普及对高等农业院校有机化学课程教学提出了新的挑战。本文以吉林农业大学为例,阐述了构建有机化学立体教学模式的必要性与可行性,探索并实践了以自主学习、翻转课堂和提升实践能力为核心,课前–课堂–课后全面覆盖的立体教学模式,并总结该模式的实践进展和效果。有机化学立体教学模式的构建,有效提升了本校有机化学课程建设水平,也为其他高等农业院校的有机化学课程教学改革提供一定参考。

高等中医药院校有机化学教学改革与实践

有机化学是高等中医药院校一门重要的专业基础课程,在“一流药学人才”培养过程中起着承上启下的重要作用。结合高等中医药院校药学类专业特点,开展有机化学理论课线上混合式教学模式以及有机化学实验创新教学体系的研究与实践,取得了较好的效果。

《高等有机化学》教学方法改革探讨

从精讲和自学并重、安排讨论课、讲授实验研究方法等方面论述高等有机化学的教学改革．