《高级财务会计》课程教学创新改革研究

《高级财务会计》课程是一门难度较大、理论性较强的会计学专业核心课程,随着近些年信息技术的发展,“满堂灌”式的教学方法已不能适应教育的发展。文章基于会计人才培养模式变革的实践,集课程、教学与人才培养三大要素为一体,以《高级财务会计》课程为载体,通过创新和发展教学模式,以提高课程教学效果和培养高层次会计人才为目标,构建“三位一体”的教学机制。文章从课程内容、教学模式、学生考核与教学效果评价四个方面进行革新,同时将课程思政元素融入教学全过程,重构《高级财务会计》课程内容与教学体系。研究对完善会计人才培养机制、提升人才质量、推动“会计学”一流专业建设具有重要意义。

《高级财务会计》课程的教学难点与教法原理

《高级财务会计》课程在会计本科院校专业课程体系中处于十分重要的地位,但该课程的教学始终是会计本科院校教学的难点。文章基于心理学建构理论与会计分录分解与合成原理,提出了突破《高级财务会计》课程教学难点的路径与方法。

教师教学层面对学生的学习支持策略分析——以《高级财务会计》课程为研究背景

《高级财务会计》课程内容的深奥性、多面性、变动性和综合性,使学生在学习过程中感到吃力,甚至出现学习倦怠。基于构建主义学习理论、情境认知与学习理论,文章从教师教学层面,借鉴远程教育的学习支持理念,从导学、助学和促学支持三方面,对《高级财务会计》课程教学进行了有益地探讨。

《高级财务会计》课程思政的思考

随着财务会计学科的不断发展,人们越来越关注如何将财务会计知识与思想政治教育相结合,以培养具有高度综合素养和道德情操的优秀人才。本文以高级财务会计课程为例,探讨了如何在该课程中融入思想政治教育的方法和策略,并分析了这种做法的重要性和必要性。本文认为,在高级财务会计课程中,应该通过引导学生学习财务会计知识,培养学生对财务会计信息的敏感性和透视能力,以及对财务会计事实的正确判断能力,进而引导学生通过财务会计案例分析和讨论,加深学生对社会现实的认识,加强学生的社会责任感和良好的道德风尚。

信息技术背景下民办本科高校课堂革命的实践探索——以《高级财务会计》课程为例

互联网、大数据、区块链、人工智能等信息技术在教育领域的应用,使得本科高校传统的教与学模式受到了影响,信息技术的渗透,改变着传统的教育教学理念、教学内容、教学方式、教学设计等。《高级财务会计》是会计学、审计学、财务管理等专业的核心课程,课程的性质使得原本的课堂更偏重于传统教学,不可避免地存在方法单一、手段匮乏、互动缺失、弱化过程等问题,文章在信息技术背景下,探索《高级财务会计》课堂革命的实践路径,从而实现信息技术与教学目的的融合,为课堂教学改革研究提供思路。

《高级财务会计》课程教学改革探讨

由于《高级财务会计》课程难度大、教学课时短、学生接受能力有限、教师自身对难点掌握不好等原因,致使师生对这门课程的理解不够深入,出现了一系列教学问题。为此,笔者提出改革《高级财务会计》课程的教学方法和手段,阐述了具体的实施步骤和需要进一步研究的问题,以期提升教学效率和效果。

《高级财务会计》课程教学模式改革与探索

教学模式改革是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究的重要内容之一,而课程教学模式改革在教学模式改革中又占有十分重要的地位。通过新疆广播电视大学直属会计学专业2001年春、秋两个班的教学实践,阐述了《高级财务会计》课程教学模式改革的发展过程以及“四环互动”的教学模式的确立,并就《高级财务会计》课程教学模式改革的效果进行了分析。

《高级财务会计》课程内容构成之我见

《高级财务会计》是会计学专业的主干课程之一,也是会计学本科专业的高端课程。目前关于《高级财务会计》统一的、完整的研究体系还没有形成,导致了本课程的教学内容相差甚大。本文结合现有教材内容体系,对高级财务会计内容构成提出自己的看法。

《高级财务会计》课程思政案例设计——“债务重组”中的思政元素

借着课程思政的东风,作为会计专业核心课程的《高级财务会计》,本着其内容特点和人才培养目标,教师认为可以从教材、实际、教师这三方面出发,作为思考问题的着眼点,深度挖掘提炼其知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵,科学合理拓展该课程的广度,启发学生思考,引导学生深入社会实践、关注现实问题,从而巧妙的将课程思政融入课堂教学。并以债务重组这个专题为例,设计了该专题的教学过程,挖掘了与之相关的思政元素,特别展示了如何将思政元素融入债务重组知识点的讲解中。

高职《高级财务会计》课程教学方法应用研究

社会主义市场经济体制下,社会对于高级财务会计的需求日益增加,高职院校也逐渐加大了对高级财务会计课程的重视。近年来,很多高校纷纷开设了非会计学专业的会计精品课程,而从效果上来看,这一举措不仅满足了社会的需要,也取得了基础性的成功。且通过这些成功经验,各个高职院校也先后简历起会计学专业的精品课程,在此过程中高职《高级财务会计》课程取得了较大的发展。但从当前的高职院校人才培养目标来看,高职《高级财务会计》课程还应灵活采取教学方法,结合本专业师生特点和教学条件,以实践为导向,采取多种教学方法,着重训练学生的职业判断能力,提升学生的职业素养,才能使学生更好地适应和满足社会对于会计人才的高需求。

《高级财务会计》课程教学模式研究与实践

《高级财务会计》课程是会计学专业的主干课程,由于该课程的教学内容具有高、深、难、特的特点,属于难教难学的课程之一。《高级财务会计》课程采用"问题导向五环节教学互动模式",对调动学生学习的积极性、激发学生自主学习的兴趣、对完善应用型技术大学的课程建设,促进教学的改革有着重要的现实意义。

《高级财务会计》课程建设的思考

本文从课程衔接、案例收集和科研促教三个方面探讨了促进高级财务会计的课程建设、提高教学的途径。

《高级财务会计》课程教学组织和教学方法探究

高级财务会计内容复杂、学习难度大,如何使教师在有限的时间内保质保量完成教学任务,达到教学目标呢?从教师角度讲,解决途径应是在教学组织和课堂教学方法上重新审慎思考与改革,如:进行教学准备组织改革;构建全方位合作性的教学平台;奠定夯实全方位合作性的教学平台构建的基础工作。

案例教学法在《高级财务会计》课程中的运用

高级财务会计课程是为提高会计学专业学生会计理论水平和应用能力而设置的一门专业课程,传统教学方法难以实现提高学生职业素养的目标。案例式教学是培养学生自主学习能力、职业判断能力和实践创新能力的一条行之有效的途径。本文以案例教学法特点为切入点,探讨了案例教学法在《高级财务会计》课程中的运用,以期为高级财务会计案例教学广泛应用提供参考。

《高级财务会计》课程教学模式与实践

自2006年财政部颁布新会计准则以来,伴随着经济业务的复杂化,会计核算的复杂程度也越来越大。新会计准则的重新修订、出台,造成了＂高级财务会计＂的教学内容在不断地更改和补充,影响了教学内容的稳定性,增加了教学难度,也使得该课程的教与学面临很大挑战。由于该课程的教学内容具有高、深、难、特的特点,属于难教难学的课程之一。

基于应用型人才培养的《高级财务会计》课程教学改革探索

培养具有不断学习新知识、创造新事物能力的应用型会计人才,是开放教育需要进一步探索的人才培养模式,其核心在于课程教学模式改革。《高级财务会计》是会计学专业学生必修的一门专业主干课程,根据"宽口径、厚基础、高素质、强能力"的教学管理目标和培养应用型会计人才的育人目标,结合多年来从事该课程教学的心得体会和学生调查反馈情况,本文主要针对国家开放大学会计专业人才的培养目标,详细分析了该课程的特点及教育教学过程中的现状,提出了《高级财务会计》课程教学的改革思路,寻求有效的会计学专业应用型人才培养模式。

“雨课堂”模式下《高级财务会计》课程教学实践

《高级财务会计》是财经类专业的一门重要的专业基础课程,它通过对前置课程知识的梳理与积累,重点培养学生的操作、动手能力,在院校培养社会应用型人才中发挥着重要的作用。由于这门课程的适配教材是注册会计师考试用书,对于概念描述精简下的多知识点学生在理解方面分层明显,课堂教学的效率有待提高。随着"雨课堂"教学平台的推出,有望弥补传统教学模式的不足,提高教与学的效率。文章在对"雨课堂"相关理论梳理的基础上,将其运用于《高级财务会计》的课程教学中,力图对"雨课堂"模式下的课程教学实践进行分析与探讨,为"雨课堂"的应用推广提供实践参考。

共同体理论下的《高级财务会计》课程教学实践

《高级财务会计》课程是院校财会类专业必修的一门课程,它与会计学、中级财务会计课程通过由简入繁、逐层递进、综合运用的方式构建起财务会计知识体系。由于这门课程在财会知识体系中偏向于运用贯通,所以学生在掌握方面难度大、分层明显,传统教学模式之下教学效率有待提高。随着共同体理论在学习领域的应用,本文尝试在对相关理论梳理的基础上构建学习共同体并应用于《高级财务会计》的课程教学实践中,力图对共同体理论下的课程教学实践进行分析与探讨,为弥补传统教学模式不足的教学改革提供实践参考。

智慧课堂视角下“学为中心”教学模式探究——以《高级财务会计》课程为例

打造“金课”是我国高等教育教学改革的目标,高校逐渐开始运用“互联网+教育”的模式进行教学改革探索。目前高级财务会计的课程教学模式受“互联网+”的影响逐步发生转变。让学生成为学习主体、有效完成教学改革目标,将“学为中心”和智慧课堂教学结合,发挥教师引导作用、提升学生学习能力十分重要。基于此,围绕智慧课堂视角下“学为中心”的教学模式,针对高级财务会计课程,从课前、课中、课后教师和学生角度出发探索改革路径。

蓝墨云班课在《高级财务会计》课程中的应用研究

21世纪,是大数据时代,随着经济的迅速发展,网络技术日益普及。蓝墨云班课作为现代网络技术与教育领域融合的产物,应运而生。结合互联网平台进行教学改革,既可以改变传统的教学模式,还可以带动同学们的学习兴趣,激发他们潜在的自主创新学习能力。本文以高级财务会计课程为例,通过对该课程特点的分析,来研究蓝墨云班课在该领域的应用状况,并针对其存在的问题提出一定的完善措施。