新高考数学考试评价体系的构建与优化策略研究

新高考改革对数学考试评价体系提出了更高要求,该体系作为评估学生数学素养与能力的关键环节,其构建与优化至关重要。本文首先深入剖析当前新高考数学考试评价体系的现状,发现其存在评价内容不够全面、评价方式单一、评价标准不够明确等问题。针对这些问题,本文结合实际教学案例,提出了一系列优化策略,包括拓宽评价内容,引入多元化评价方式,以及明确细化评价标准等。这些策略旨在使评价体系更加科学、公正、有效。本文通过理论与实践相结合的研究方法,为完善新高考数学考试评价体系提供了有益的参考,以期推动学生数学素养的全面提升。

新高考十年数学科考试内容改革:成就、挑战与转向

新高考启动十年来,数学科贯彻高考内容改革要求,在考查目标、考查内容、考查要求、试题形式、试卷结构、难度调控等方面持续深化改革,加强数学思维和核心素养考查,进一步增强学科育人功能,提升人才选拔质量。面对拔尖创新人才选拔培养等新要求,针对学生能力水平差异较大、试题难度的年度间波动等挑战,应进一步完善考试目标,制定有针对性的考查策略,研究适合不同地区学生的卷种、题型和试卷结构,科学调控难度,充分发挥考试评价的积极导向作用,提升人才自主培养质量,助力教育强国建设。

以不变应万变——有感于《2011年高考数学考试大纲》(新课标)

从2011年数学高考大纲（新课标）看，与2010年比较，没有什么变化．从以往的高考命题的情况看，今年全国卷（新课标）和各地（课改区）的高考数学试卷命题应该是稳定中寻求一点变化．虽然以能力立意为主旨来命题，但还是要考虑知识点分布的全面性；重要的知识点，如：函数与导数、数列、三角函数与三角变换、不等式、解析几何、立体几何、概率统计还是解答题重点考查的内容：集合、向量还是主要体现其工具性；压轴题还是从“数列”、“函数与导数”

2008年高考《数学考试大纲》考点解读

2008年全国卷的数学《考试大纲》与前几年比较，变化不大．从中可以看出近几年全国卷《考试大纲》的编写和高考试题命制的一个显著特点和规律，即保持“循序渐进，稳中求活，稳中求新，高度稳定”的原则．通过认真研读今年的“考纲”和近年来的“考题”，现对2008年的《考试大纲》中的考点作以下解读．

研习考试文件 把握备考方略——2017年高考数学考试大纲修订解读与备考建议

一、2017年高考数学考试大纲修订背景（一）关于课程标准新的课程标准在“课程基本理念”中指出：高中数学课程以学生发展为本,落实立德树人的根本任务,培养和提高学生的数学核心素养;要树立以发展学生数学核心素养为导向的教学意识,创设有利于学生数学核心素养发展的教学情境;引导学生把握数学内容的本质,启发学生思考;重视数学建模活动和数学探究活动,促进学生应用能力和创新意识的发展;注重数学文化的渗透,

数学运算核心素养视角下2023年新高考Ⅰ卷解析几何试题研究

1问题的提出.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)指出:数学运算素养是课程标准(教学大纲)历来关注的核心能力[1],反映数学学科的基本特征.高考数学试题是评析学生数学核心素养发展水平的有效测评工具.

香港高考数学考试介绍及其给内地的启示

1 香港高考数学考试介绍 香港的高考是由香港考试及评核局（简称考评局）根据香港考评局条例举办的公开考试，称为高级程度会考（简称会考）．香港会考的科目种类较多，共分为22个大类，27个小类．每次会考，考生最多可选考8科．大部分考试在每年四五月份举行．

美国高考SAT-Ⅱ及其数学考试简析

在文[6]、[7]中介绍过美国高校入学考试主要有SAT（Scholastic Assessment Test）和 ACT（American College Testing Assessment）两种．SAT又分SAT-Ⅰ和SAT-Ⅱ两种，大家通常所说的SAT指SAT-Ⅰ．

解读2007年高考数学《考试大纲》

2007年高考数学《考试大纲》在2006年高考数学《考试大纲》的基础上进行了修订，2007年高考数学《考试大纲》与2006年的对比，总体保持平稳，并在平稳过渡中求试题创新．修改后更加科学、严谨，更加适合中学实际和现代中学生的实际水平，更加有利于高考命题人员的操作．

探讨高考数学“能力立意”的内涵，建构高考数学考试效标

高考数学的命题工作从追求“知识的覆盖率”，逐步转到“能力立意”这是一个进步，也是一个发展，应予积极肯定和大力支持，诸多文章、书籍和文件都谈及或研讨高考数学“能力立意”，但笔者研读这些材料感到高考数学“能力立意”的内涵有待研究与界定，本文将论述此研究的必要性，界定高考数学“能力立意”的内涵，建构高考数学考试效标。

文理不分高考数学考试的探索——基于2017年高考上海市数学试题分析

2014年国务院明确提出，保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，分值不变，不分文理科．作为高考综合改革试点试验区的上海市，同年发布《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》，明确提出数学仅设合格性考试，参加统一高考的学生，可以用统一高考数学考试替代数学的合格性考试，2017年起，作为上海市统一高考科目的数学不分文理．

呼吁延长高考数学考试时间

本刊今年第五期刊出倪明的文章，其中提到俄罗斯高考数学科的考试时间是240分钟．又据报载，法国巴黎高等师范学校数学科入学考试的时间是4小时．挪威高考数学科的时间更多，是6小时．

对中美高考数学考试的研究述略

数学教育的国际比较是研究的热门领域之一。近十年间针对美国SAT考试和中国高考的比较研究成果显著,通过对中美高考数学考试相关文献的梳理和总结,可以看出从宏观上论述中美高考改革和考试试题本身的文献居多,对中美高考数学试题的微观分析是研究的热点,研究目的都是通过比较对我国高考给予启示。从中发现:对于最近中美高考改革后的数学考试及其试题的研究和分析较少;对中美高考数学考试试题内容的实证分析文献匮乏;将中美高考数学考试试题与其课程标准进行一致性分析也有待继续推进。

高考文科数学第二轮复习策略——对2011年高考福建省文科数学考试说明的理解

高三数学第二轮的复习,是在第一轮复习的基础上,对高考知识点进行巩固和强化,是考生数学能力和学习成绩大幅度提高的关键阶段,此阶段的复习指导思想是：巩固、完善、综合、提高。就大多数同学而言,巩固,即巩固第一轮单元复习的成果,把巩固三基（基础知识、基本方法、基本技能）放在首位,强化知识的系统与记忆;完善,就是通过此轮复习,查漏补缺,进一步建立数学思想、知识规律。

任尔东西南北风,抓纲务本两不松———2006年高考数学《考试大纲》研读及备考建议

背景从2004年开始,全国普通高考实行"统一考试,分省命题"."统一考试"要求考试标准统一.教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》),体现了高校对入学新生的基本要求,是有关普通高考命题、备考和评价的依据.《考试大纲》规定了考试目的、考试性质、考试内容和考试要求,是教育部考试中心和分省命题各有关省(直辖市)在命题中都应当严格遵循的.《考试大纲》依据普通高中新课程《教学大纲》的要求,并为分省命题留有一定的余地.国家教育部考试中心编写的《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲》已正式出台,为方便考生备考,各分省(市)命题的地区结合全国《考试大纲》,已出台适合本省(市)的大纲补充说明.与去年相比,今年的高考大纲有哪些变化?后期复习中,哪些考点需要倍加重视?

高考数学考试答题技巧小议

高考是人生中非常重要的一场考试，当考生进入考场后，他的数学知识与能力就是一个定值了，如何将自己的水平在短短的120分钟内表现在答卷上，这不仅需要有良好的基础知识，良好的心理素质和适当的考试技术也是必不可少的．从高考数学考试的特点来看，除了基本功外，比较重要的就是考试的“答题技巧”问题，即考试的策略问题．本文就如何参加考试谈两个方面的问题．