八国高职高专教育教学质量监控与评价机制扫描

法国将高职高专教育教学评价融入全国教育系统评价之中。法国的教育评价是以整个教育系统为评价对象的，这是多种因素共同作用的结果。法国政府每年都要对教育进行投资，并对所投资金进行收益评价，因而对教育进行综合分析的结果就...

建立高职院校教学质量监控体系的探索与实践

通过对目前高职院校教学质量监控的现状和存在问题的分析,结合重庆工程职业技术学院国家示范性高等职业院校建设项目,提出了高等职业院校教学质量监控体系构建的原则,建立了学院的教学质量监控体系并付诸实践。

协同创新构建高职实践教学质量监控与评价体系的探究与实践

实践教学是高等职业教育的重要环节。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）指出：“提高实验、实习实训、实践和毕业设计（论文）质量。”《教育部关于推进高等职业教育改革引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）明确提出：“建立和完善学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的职业教育质量评价机制。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求：“建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。”可见，协同创新构建高职院校实践教学质量监控与评价体系，受到国家教育部门的高度重视，具有重要的现实意义。

高职院校加强教育教学质量监控的实践探析

提高高职院校教学质量水平是学校教学活动的根本目的所在,而教学质量不仅仅依赖于生源水平、教师素质、学校基础设施,还依赖于系统、科学的教育教学质量监控体系。探析高职院校教育教学质量监控的实践活动成为当前教学活动中至关重要的课题。本文根据高职院校中现行的教育教学质量发展现状,提出实现教育教学质量控制的意义分析,并根据现有的理论和技术实现创新优化,提高教育教学质量监控体系的可行性,依靠确切的高职院校教育教学活动情况,加强该体系的实践作用。以期从实践活动中加强理论体系,并根据理论发展推动实践创新,推动高职院校培育出全面发展的综合性人才。

高职院校校内教学质量监控体系的创新实践

随着我国社会经济的发展,为教育事业创造了良好的环境,同时也对教育事业提出了更高的要求。教学质量的好坏关系到高等教育院校的本质体现,如何使高职院校的教学质量达到高标准,成为了其工作的重点内容。高职院校必须加强对教学质量的重视,不断加强质量意识,将质量作为学校发展的根本,促进高职院校的可持续发展。在这样的环境下,通过一定技术手段,解决高职院校的教学质量问题,已经成为了校方亟需解决的重点。而教学质量监控体系即是高职院校的有效解决方法,学校要在不断实践的基础上积极创新,不断完善教学质量监控体系,保证学校的教学质量。

本科教学质量监控体系的研究与实践创新

如何建立健全教学过程的质量监控体系，保证和提高教育教学质量？这是高等学校教学管理部门必须面对和解决的课题，也必定成为高校教学质量管理的重点。本文理论联系实际，探讨了不同层面上创新本科教学质量监控体系的具体措施。

高职教学质量监控体系的构建

在阐述高职教学质量监控体系应遵循若干原则的基础上 ,探讨了高职教学质量监控体系运作模式的构建 ,认为构建高职教学质量监控体系要突出对教学输入质量、教学输出质量、教学运行质量的监控 ,并注重适时对教学过程进行调节 ;同时要注意发挥院、系、教研室的三级监控作用 ,建立必要的信息反馈、科学评价、教学督导、校园文化等机制 ,以保障教学质量监控体系的有效运作。

建立和完善教学质量监控体系的探索与实践

我校在高等教育大众化的历史进程中,办学规模实现了跨越式的发展,如何保证实现规模、质量、效益的协调发展,保证人才培养质量,是摆在学校面前重要的现实课题.

试论高职院校实践教学质量保障体系的构建

实践教学质量是学生技能形成的保证,本文围绕实践教学质量的监控、成绩评定与考核、课程和师资队伍的建设以及实践基地的管理等方面谈谈对高职实践教学质量保障体系的构建。

构建高职机电类专业实践教学质量评价体系

根据高职实践教学质量评价体系的构建原则,使用头脑风暴法拟定评价指标,采用权值因子判断表法、专家咨询法等确定各级指标体系的权重,构建基于过程监控的高职机电类专业实践教学质量评价体系。实践证明:该评价体系有利于学生技能的培养和可持续发展,对实践教学起到了很好的导向和督促作用。

基于教学评价的教学质量监控体系的构建与实践

教学质量是职业教育的核心，建立科学有效的教学监控体系是正确处理好扩大办学规模与确保人才培养质量的关键。在分析教学质量监控体系构建原则的基础上，提出职业学校教学质量监控体系的组成。即教学管理系统、教学监督系统、教学评价系统，同时系统地介绍了淮安生物工程高等职业学校教学质量监控体系在教学管理实践中已取得的明显成效。

地方教学型院校本科教学质量监控体系的理论与实践探索

高等教育的质量是高校的永恒主题和高等教育的生命线。在高等教育大众化背景下．如何监控和保障教育质量已成为高校普遍面临、关注的问题。建立健全系统的、科学的、高效的质量监控体系，是确保高等教育持续、稳定、健康发展的前提条件．所谓高等教育质量监控体系．是指在教学运行过程中，用以保障教学质量的一系列的教学质量管理和监控机制．通过这些机制的有序运行．以达到巩固和提高教育教学质量的目的。

以教学评估为中心 建立教学质量监控体系

一、教学质量监控体系的框架 社会主义市场经济体制为我国经济体制改革目标的确立,为高等学校教学改革提供了强大的动力,这是高校教学工作前所未有的机会。但是,由于社会处于经济体制转轨过程之中,新体制有一个建立和完善的过程,高等学校的教学工作在调整适应的过程中,出现了不容忽视的困难和问题。在新的形势下,如何抓好教学工作,加强对教学质量的监控,促进教学质量的提高,是教学管理部门所面临的一个亟待解决的问题。对于由众多因素构成且处于动态之中的教学工作这样一个大的复杂的系统,加强对教学水平和教学质量的主要因素的监控,是我们构建新的教学质量监控体系的关键。根据我们的研究和实践。

构建教学质量监控体系的研究与实践

高校的根本任务是培养人才,而高校教学工作是人才培养工作的一个重要方面,教学质量的高低直接影响人才培养质量的高低.随着高等教育的改革和发展,特别是在高校扩大办学规模的形势下,建立有效的教学质量监控体系已成为各高校教学管理建设工作中的一个重要课题.几年来,我院在校内教学质量监控体系的构建方面进行了积极的研究和探索,基本形成了较为完善的教学质量监控体系,对提高教学质量和教学管理水平起到了明显的作用.

认真开展教学评估 促进高职教育发展

通过教学评估优化学校内部资源配置 ,促进教育教学改革、加强专业建设和师资队伍建设 ,树立高等职业技术教育的质量观 ,确保教学工作在学校的核心地位 ,促进产学研结合人才培养模式的形成 。

ISO9000的基本原则与高职教学质量监控

学校教学质量监控,借鉴全面质量管理的思想和ISO9000族质量认证体系,是一种探索。文章按ISO9000的基本内容及原则,提出教学质量控制要以用户(用人单位)满意为宗旨,重视培养过程的质量管理,建立多元化的评价主体,发挥评价导向作用,把质量监控真正贯穿和具体落实到教学工作的各个环节与人才培养的全过程之中。