新编《高职高专教育英语课程教学基本要求》初探

新编《高职高专教育英语课程教学基本要求》(以下简称新《基本要求》已由教育部正式颁布实施。它的颁布必将对我国务类高等专科学校的公共英语教学产生积极而深远的影响。本文拟参照比较原国家教委1993年颁布的《普通高等专科英语课程教学基本要求》(以下简称原《基本要求》，对新《基本要求》的主要精神及特点做一初步探讨。……

提高高职英语教师的文化意识——谈对《高职高专教育英语课程教学基本要求》的修改

本文根据高职高专的教学目标和英语教学目的,阐述英语文化教学在高职高专教育中具有的两大功能。并通过访谈分析高职高专院校英语文化教学现状及其原因,提出如要进行文化教学改革,须先修改《高职高专教育英语课程教学基本要求》,及提高高职高专英语教师的文化意识;本文的文化意识指意识到高职高专英语文化教学应达到的层次性的教学目的和应遵循的原则;文章从宏观和微观层面对高职高专英语文化教学提出建议。

从《高职高专教育英语课程教学要求》看《新时代交互式英语》的特色

《新时代交互式英语》是根据《高职高专教育英语课程教学要求》而编写的教材。本文就《高职高专教育英语课程教学要求》提出的高职高专英语教学理念、教学要求和教学模式等来讨论本套教材的编写特色。

有效地进行高职高专英语教学

根据高职高专的学生英语水平和高职高专教育英语课程教学基本要求，为了有效地进行高职高专英语教学，必须对高职高专英语教育进行改革。

高职高专英语校本课程开发的探索与思考

2000年11月颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》提出高职高专教学要以“应用为目的，够用为度，实用为主”和两个“并重”：打好语言基础和培养语言应用能力并重：语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。随着我国第三产业和涉外经济的迅速发展，专业英语的掌握已经成为高职高专院校学生的基本要求。但是目前各高职高专院校所使用的教材大部分只是一种普遍的引导性教材，

高职高专英语教学中文化教学框架构建的探析

《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确指出,高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用型专门人才。英语课程强调打好语言基础和培养语言应用能力并重。显而易见,高职高专的英语教学不应只停留在听、说、读、写几项基本技能的培养上,而应以交际能力的培养为目标。学生的英语交际能力与他们所掌握的英语语言知识并不相称,其原因很大程度上归咎于跨文化因素掌握不足。

基于任务教学法的大学公共英语教学课后作业实施策略探析——以高职高专为例

教育部2000年颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》规定,＂英语课程不仅应打好语言基础,更应注重培养实际使用英语的技能＂。孔庆炎、刘鸿章（2004）等指出,高职高专教育要摆脱本科压缩型教学模式,建立＂以实用为主,

《普通高等专科英语课程教学基本要求》及其特点

《普通高等专科英语课程教学基本要求》及其特点上海交通大学吴银庚长春建筑高等专科学校安晓灿国家教委高教司王伟在国家教委的直接指导下，《普通高等专科英语课程教学基本要求》经高等专科英语课程教材编审组全体成员及有关专科学校代表近三年的努力制订完成，经国家教...

略论高职高专的英语教学改革

贯彻教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》,进行英语教学改革应注意两个问题:一是全面理解高职高专英语教学改革的方向和教学理念,谨防改革中出现一种倾向掩盖另一种倾向的现象;二是依据高等职业教育的本质属性和培养目标,从创新活化课程结构、教学内容、教学过程、教学模式等方面实施改革。

高职高专英语分层教育

2000年10月,教育部颁发了《高职高专英语课程教学基本要求》（以下简称＂《基本要求》＂）,以完善和规范高职高专英语课程的教学要求和教学内容。突出语言应用,实行分级教学和分类指导是它的一个主要特点。2003年,教育部高教司《关于开展高职高专院校人才培养工作水平评估试点工作的通知》（教高司函〔2003〕16号）提出：＂近几届学生参加高等学校英语应用能力考试累计通过率要达到55%＂。

高职高专数学课程内容及模式改革的实践与认识

一、高职高专数学课程教学内容及模式的探讨 根据教育部制定的“高职高专教育高等数学课程教学基本要求”，基于高职教育层次的特点和实际情况，结合笔者长期从事高职数学课程教学教研工作的经验，打破传统“中专”或“高专”或“本科压缩”型的模式，着力于体现高职数学课程特殊的层次和突出其特色的教学要求，力求以一种新的“工具课”模式出现。

教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会“十二五”规划教材

网站规划与开发技术系列本系列教材落实《教育部高等学校高职高专网站规划与开发技术专业教学基本要求》,优化网站规划与开发技术专业核心课程体系,邀请行业、企业和院校专家合作研发,融入工程教育理念,将行业的真实项目、

教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会“十二五”规划教材

本系列教材落实《教育部高等学校高职高专网站规划与开发技术专业教学基本要求》，优化网站规划与开发技术专业核心课程体系，邀请行业、企业和院校专家合作研发，融人工程教育理念，将行业的真实项目、职业标准以及主流技术引入教学资源，打造以企业真实项目为导向的工程化系列教材及教学资源。

教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会“十二五”规划教材

网站规划与开发技术系列本系列教材落实《教育部高等学校高职高专网站规划与开发技术专业教学基本要求》,优化网站规划与开发技术专业核心课程体系,邀请行业、企业和院校专家合作研发,融入工程教育理念,将行业的真实项目、职业标准以及主流技术引入教学资源,打造以企业真实项目为导向的工程化系列教材及教学资源。

如何培养高职高专学生英语阅读能力

阅读理解是英语学习听、说、读、写技能中重要的一个环节。本文根据高职高专学生的特点，依照《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《高等学校英语应用能力考试大纲》中对阅读理解能力的要求，结合所教的教材（对外经济贸易大学出版社出版的《新编大学实用英语教程》第二册），用事例说明如何培养学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，培养阅读技巧，目的是提高高职高专学生的英语阅读能力。

CBI与高职英语课程体系的构建

教育部高等教育司于2000年10月颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》（试行）（以下简称《基本要求》），文中指出，高职高专教育英语课程的教学目的是“经过180—220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础”。但实际上，英语课程的学分不断被压缩，有人甚至认为目前高职英语的教学内容不能服务于高素质技能型人才培养目标，提出“去英语”。

小学英语课堂教学的基本要求

今天我的报告题目是“小学英语课堂教学的基本要求”。我讲得稍微宏观和宽泛一些，如果以后再有机会的话，我会就其中某个专题或某一部分进行更详细的阐述。2001年，教育部颁布《小学英语课程教学基本要求（试行）》，之后我国开设小学外语的状况逐渐好转。直到现在，这个基本要求依然是我们小学英语教学的一个指导性文件，它比2011年版的《义务教育英语课程标准》更详细，因为课标针对的是从小学阶段到初中阶段的整个义务教育，而2001年提出来的是专门针对小学英语教学的基本要求，是指导我们小学英语教学的国家标准。