把“言意兼得”落到实处

“言意兼得”是指在朗读、想象、补白和欣赏中紧扣文本语言,体会语言的意境。通过这种方式,学生可以在说的训练中领悟文中的情,发展语言能力,在写的训练中感悟文中的意,强化语言能力。简而言之,“言意兼得”就是既能够深入理解文本内涵,又能将其表达出来。

鱼与熊掌兼得 如何在网上提供美妙的餐饮体验

人们在经历了数月的大面积居家隔离之后,线下面对面的会议交流活动开始复苏。这标志着会议行业正在缓慢重启。威斯康星州科勒俱乐部最近在威斯康星州举办了一次150人的聚会。安全预防措施包括在会议前对所有参会者进行为期14天的隔离和持续进行的COVID-19测试。此外,俱乐部还每天进行认真细致的清洁工作和广泛筛查的检测工作。受威斯康星州带来的影响,以下各州也进行了部分相关的具体工作.

追求言意兼得 提升语文素养——文学经典作品的教学策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出,语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力;同时,发展思维能力,提升思维品质,形成自觉的审美意识。

乳腺癌保乳术鱼与熊掌可以兼得

近年来,随着人们健康意识的不断增强,以及彩色多普勒超声、钮靶X线等影像技术的普及和提高,越来越多的乳腺癌得以被早期发现和诊断。伴随对乳腺癌这一疾病的生物学行为研究的深入和进展,对乳腺癌采取多学科、个体化、精准化治疗的理念逐渐普及。目前,乳腺癌保乳手术已成为主流手术之一,正在被广大患者接受。

教学与科研:“鱼”与“熊掌”的兼得要领

社会的不断变革和通识型人才的学生培养目标对大学教师的素质和能力提出了更为严格的要求,高校青年教师面临教学与科研双重压力,既要把握教学之本,又要提高科研能力,针对青年教师中普遍易出现的轻教学、重科研的学术氛围以及自身发展方向的迷失等现实问题,高校应努力引导青年教师从意识层面对教学与科研进行清晰地再认识、立足现实规划自我、将教学与科研两者有机耦合、重构教学与科研的评价考核标准,从而达到"鱼"与"熊掌"的兼得效果。

试论音乐与综合素质——“鱼和熊掌”二者必须兼得

当今时代,接受艺术教育已经成为广大学生与家长的共识。和谐的艺术教育能够激发大学生的创作冲动,开发他们的个体潜能,从而使他们的精神世界得以充实,进一步提升生活质量。然而,在现实学习与生活中,一些艺术类大学生却往往不重视培养自己完整的人格,对思想道德、文化知识、传统美德等等大学生应该具有的基本素质不注意培养,有的甚至不屑一顾。文章指出作为大学教师必须帮助艺术类大学生重视音乐与综合素质的打造——培养正确的世界观、人生观、价值观,在学校各级党组织的领导下,采取各种方法,努力提高艺术类大学生的专业素质和综合素质,成为能够适应新时代中国特色社会主义事业需要的合格人才。

鱼与熊掌亦可兼得

【剧情简介】骄阳是天生的乐天派,以为只要舞跳得好,学习落于人后也不会影响未来的发展,自以为是的想法让她忽略了成绩下降的真正原因。后来,在替身的帮助下,骄阳逐渐明自鱼与熊掌不只是跳舞与学习之间的块择,更是坚持梦想和克服情性之间的较量,她决心作出改变。

鱼和熊掌可兼得——叙事人称分析

作为当代作家莫言的一部名作,以其英勇悲壮的民族精神感召和震撼着读者,以其"红高粱"昭示着主观理想主义的意象世界给艺术家们留下无尽的审美意味,更重要的是作家莫言以其新奇的小说叙事人称给文学评论家和研究者创下了一片探究不止的天地。

言意兼得,让语文课堂更有张力

语言是人人可见的东西,但是其意义却需要深入解读才能感受。在语文教学中,教师不仅要引导学生学习语言,还要带领学生分析语言中的意义,从而体会文章中的深刻内涵。对此,在实际的教学中,教师可以通过应用问题、合作活动等方式,助力学生实现“言意兼得”。

“言意兼得”视域下的小学语文单元整体教学探索——以统编版六年级上册第二单元为例

单元整体教学是当下小学语文教学的热点趋势,它既符合《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,也契合学生的认知需求,有助于帮助学生建构完善的知识体系。为提升单元整体教学的质量,文章作者以统编版小学语文六年级上册第二单元为例,基于“言意兼得”视域探讨单元整体教学的具体对策,从解析双线结构、细读典型文本的角度出发梳理单元教学内容,利用课前提示、课后习题等教材中的辅助模块开展教学活动,并从知人论世和品析语句的角度切入,科学搭建学习支架,为学生深度解读语言、领会情感指明方向,从而真正达成“言意兼得”的教学目标。

鱼与熊掌

人的一生就是一个负重前行的过程,途中有美丽怡人的风景,有令人遐想的生活,有值得珍惜的情感,我们总想把这些通通收藏在人生的行囊中,可无奈的是,行囊早已装满,无法容纳更多的行李。于是,我们就要有所选择,也要有所放弃。有一则很经典的寓言故事:风急浪险的大海上,小船剧烈地摇晃,一个年轻人随身携带着七个背囊——健康、美貌、金钱、友情、智慧、权力、诚信,为了求生,他必须舍弃其中的一些背囊。实在是难以做出抉择,样样都很重要,都让人难以割舍,但终究是要作出取舍的。年轻人最后竟然舍弃了“诚信”,实在令人心痛!

“人”“文”和谐 言意兼得——统编版小学语文教材文言文教学策略之我见

中国历代文学作品浩如烟海、美如烟霞,在博大精深的传统文化的夜空中,文言文像一颗光彩动人的繁星,散发着灿烂的光彩。统编版小学语文教材非常重视学生文言文的学习,和老版语文教材相比,三至六年级统编版小学语文教材中的文言文数量增加至14篇。文言文凝结着我国优秀传统文化与古人的思想情感,但是文言文作为一种历史性语言,由于年代久远,其表达特点与现代文差距较大,很多文字存在古今异义。所以,文言文的理解对处于小学阶段的学生而言有一定的难度。

言意兼得,让语文课堂凸显精彩

从现阶段的小学语文教学情况来看,部分语文课堂并未达到言意兼得的教学要求。文章从言意兼得的角度,分析了语文高效课堂的构建策略。

工伤保险与商业保险竞合适用的“兼得模式”——未确定劳动关系案件中二者竞合下如何适用

国家建立工伤保险制度,旨在保障因工作遭受事故伤害或者患职业病的职工能获得医疗救治和经济补偿。司法实践中,用工单位承担工伤保险责任前,通常需要通过仲裁确认劳动关系或者认定工伤等。但实际上,为了更好地保护劳动者权益,在特殊情形下,即使双方不存在劳动关系,用工单位也应当对职工承担工伤保险责任。

依托文本教材落实言意兼得

实现言意兼得是阅读教学的终极目标。在阅读教学中,教师要以文本教材为依托,从感知文本内容、探寻表达规律,尝试语言运用等方面,引领学生感悟体验文本,可以使学生不仅知道课文写了什么,还知道课文是如何写的,并尝试在自己的表达中运用,可以让学生既得言,又得意,实现言意兼得,提升学生的阅读品质。

悦心语文课堂构建:言意兼得、语用为本

《牧场之国》是五年级下册第七单元的第二篇课文。从单元编排的“面”来看,围绕“世界各地”的人文主题,体会动态描写和静态描写的表达效果。基于教材的特点,我们坚持学为中心,从词、话、文入手,采用析文、思辨、鉴赏三大策略来构建语用型课堂,利用课前预学单、课中共学单、课后延学单整合读写训练项目。立足“预学”夯基础预学单的重点是记一组词和画一幅画。

谈“鱼”、“渔”、“欲”兼得原则——高校英语专业语言学课程教学模式探索

语言学课程是英语专业教学中的一门重要课程,学好语言学对于完善英语专业学生的知识体系、培养学生的综合素质和锻炼学生的科研能力等有着重要的意义。国内高校英语专业语言学课程教学的现状表明,语言学课程教学的效果目前还差强人意,所以探索行之有效的英语语言学教学方法势在必行。"鱼"、"渔"、"欲"兼得的语言学教学原则,从语言学知识的讲授、语言学学习方法的传授与对学生学习语言学兴趣与动力的激发与培养三个方面出发,构建新的语言学教学体系,教学效果明显,有助于实现高校培养的目标。

《管子》兼得术简论

兼得术、兼得思想虽然无人进行理论阐述， 但是自古以来就被追求卓越成就的管理者成功地运用于管理实践。管子辅佐齐桓公进行改革， 富国强兵， 建立赫赫霸业， 取得卓越成功， 其重要原因之一， 就是管子在各项管理活动中成功地运用了兼得术。他在管理过程中， 总是根据其远大目标， 肯定和兼顾在管理系统中存在对立乃至排斥关系的双方，既追求每一方的极至发展，又追求双方在具体结构中的适度动态结合， 使对立排斥的双方相辅相成相得益彰， 最终取得二者兼得的效绩。揭示研究管子兼得管理术、兼得思想， 不仅具有学术意义， 更具有使人避免思想的片面性。

有关课堂有效性和有趣性兼得问题的思考

课堂的有效性和有趣性可以兼得。在达到课堂有效性的基础上,赋有趣性于有效性之中,可以更好地发挥课堂教学的效益。

侵权赔偿与工伤保险待遇兼得模式优化

侵权赔偿与工伤保险待遇兼得模式的核心在于法律设置侵权责任法及社会保障法两种并行的法律,工伤职工可依此向不同的义务主体主张权利。兼得模式运行的结果会造成一定程度的社会不公,但无疑增进了对工伤职工的权益保护,同时并未增加责任主体的责任。区分侵权主体,对用人单位侵权和第三人侵权分别对待是正确适用兼得模式的关键。