《鲁提辖拳打镇关西》不宜入选教材

初中语文教材选入了《鲁提辖拳打镇关西》一文，笔者认为不大妥当。《水浒传》是中国古代四大名著之一．思想性强、艺术性高，节选其中精彩章节进入初中课本确实很好。但可供选择的很多，《鲁提辖拳打镇关西》以不选为宜。因为这篇课文虽然人物形象鲜明，艺术价值颇高，但主人公鲁达有严重的性格缺陷，他的暴躁脾气、蛮横态度、无赖相和流氓腔会给青少年学生的心灵造成不健康的影响。

用智慧点燃激情——《鲁提辖拳打镇关西》教后反思

《水浒传》是我国四大古典名著之一，作者以其高超的艺术笔触为读者勾勒出许多栩栩如生的古代英雄人物形象。《鲁提辖拳打镇关西》选自《水浒传》第三回《史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西》，这是鲁提辖的第一次出场，作品通过对鲁提辖酒楼遇金氏父女，寻问啼哭缘由，救助父女脱脸，并三拳打死镇关西的精彩场面的描绘，生动而鲜活地向读者展现了鲁达的侠义性格和不朽的艺术形象。

再谈《鲁提辖拳打镇关西》的阅读青少年教育

《鲁提辖拳打镇关西》是《水浒传》中最脍炙人口的名段之一，作者以精彩的笔墨在有限的篇幅内生动形象地刻画出了鲁达嫉恶如仇、见义勇为、慷慨豪爽、粗中有细、重义轻利的性格特征。长期以来，这个人物为人们所推崇，成为人们心中“英雄好汉”的典范。这种弘扬正义的精神也为当今教育所称道，因而这个故事便被编入了中学语文教材。但是在以关怀人性、尊重生命为主流意识的今天，鲁达以暴力手段争取正义的行为也一直为人们所诟病，许多人开始质疑其教育价值：它是否会对血气方刚的青少年造成不良影响？

甩智慧点燃激情——《鲁提辖拳打镇关西》教后反思

《鲁提辖拳打镇关西》，通过鲁提辖酒楼遇金氏父女，寻问啼哭的缘由，救助父女脱脸，并三拳打死镇关西的精彩场面的描绘．生动而鲜活地向读者展现了鲁达的侠义性格．塑造出一个不朽的艺术形象。

《鲁提辖拳打镇关西》教学设计

1．能扫除文字障碍。2能概括出人物性格，并对文中人物有正确的理解和评价；指出环境描写在文中的作用。3．能有感情地朗读课文并能复述出自己喜欢的精彩片段。

《鲁提辖拳打镇关西》的滑稽美

当代美学家陆一帆认为，在人类社会生活中，“引人发笑的事物很多，其中有丑的事物也有美的事物，这些事物所以引人发笑，其根本原因在于它们的内容与形式，动机与效果的矛盾，这是喜剧的基本特点。如果要给喜剧下一个定义，那就是：那些内容与形式，动机与效果相互矛盾而引人发笑的行为和事件，就是喜剧”。《鲁提辖拳打镇关西》就是一篇充满着喜剧性的古典小说。

《鲁提辖拳打镇关西》教学实录

一个语文教师,起码应该具备两“头”:一个好笔头,一条好舌头。一个语文教师,还应该努力做好两件事:一是利用母语载体,在学生的心田中播种一颗真、善、美的种子;二是让学生获得一张进入高一级学校深造的门票。当一个语文教师是幸运的,多年来,感恩于这种幸运,一天也不敢懈怠,一刻也不敢偷懒,因为心里装着五个字:任重而道远。

《鲁提辖拳打镇关西》中的人物形象鉴赏教学

《鲁提辖拳打镇关西》是中学语文教科书中小说类的经典篇目,“鲁智深”的形象分析是教学的重点。围绕这一人物形象,语文教师探索了多种不同的鉴赏角度和教学方法,但也存在着一些问题。因此,语文教师应当以审美分析为中心,正确处理审美评价和道德评价的关系,在此基础上才能真正揭示出人物形象的艺术价值。

《鲁提辖拳打镇关西》中的数字内涵

《鲁提辖拳打镇关西》中的数字颇值得玩味。下面是在揣摩文中相关数字的基础上，解读出来的信息。

是正义,还是暴力——《鲁提辖拳打镇关西》删存辩

【事件聚焦】 2010年5月，央视百家讲坛《品读〈水浒传〉》的主讲人、首都师范大学教授侯会连发两篇博文，他认为初中语文课文《鲁提辖拳打镇关西》无非是描写杀人场面，尽管血淋淋的内容被生动的比喻、花团锦簇的文字所修饰，但丝毫不能改变一个生命被暴力毁灭的残酷事实，

比出一番新天地——我这样教《鲁提辖拳打镇关西》

《鲁提辖拳打镇关西》是一篇经典课文，即使教材修订多次，它仍然占有一席之地，历久弥香。为了把小说阅读上升到鉴赏的层面，为了把阅读课上得有广度、有高度，真正提高学生小说阅读鉴赏的能力，我摈弃了以前的教学方法和教学思路，作了一次比较大的革新。即运用比较鉴赏法，设置三个主要教学板块，通过纵向横向的比较，既温故知新又触类旁通，既激发学生阅读鉴赏的兴趣又提高学生阅读鉴赏的能力。

退休教授称：《鲁提辖拳打镇关西》宣扬“以暴治暴”

目前，首都师范大学退休教授侯会称，《鲁提辖拳打镇关西》一文因描写血腥场面，不宜放入中学教材，至少应从初中挪到高中。侯教授说，《鲁》文宣扬“以暴治暴”，与当前倡导的“通过法律途径解决问题”等观念背道而驰。

《鲁提辖拳打镇关西》教学设计

教材分析 《鲁提辖拳打镇打关西》是人教实验版九年级上册名著导读《水浒》中节选的一个精彩片断。《水浒传》是本学期学生的必读书目之一。许多学生通过影视、漫画、

从《鲁提辖拳打镇关西》谈“说读课型”的实效性

“说读课型”，顾名思义就是教师指导学生用一边读课文一边说自己的理解或感悟的方式来进行阅读教学的一种课堂形式。教师在语文教学中能根据文本特点和学生实际，熟练地运用这种课型，有助于培养学生的阅读能力、语言概括能力和表达能力。能够真正的充分发挥学生的主体作用，有效推进课程改革。