安志顺打击乐精品《老虎磨牙》、《鸭子拌嘴》赏析

安志顺在创造过程中,始终遵循艺术来源于生活、高于生活这一原则,根植民族民间的沃土,汲取民间艺术的营养。他的成名作、享誉国内外的打击乐合奏《鸭子拌嘴》、《老虎磨牙》,在刻画艺术形象上就是典型的代表之作,这两部脍炙人口的打击乐作品,在刻画艺术形象上非常生动、逼真,成为打击乐艺术作品的经典之作!

打击乐名作《鸭子拌嘴》的艺术性

《鸭子拌嘴》是诞生于上世纪80年代的一首纯打击乐名曲,一直受到国内外人们的厚爱,是活跃在舞台上的常见曲目,并被列入中小学音乐教材。本文对此曲从乐曲的时代背景、与传统的渊源,以及乐曲的整体特征和具体音乐表现手段如音色、节奏特色等方面进行全面的分析。

民族打击乐《鸭子拌嘴》的艺术成就

《鸭子拌嘴》和《老虎磨牙》是20世纪80年代由我国著名民族器乐演奏家、作曲家安志顺先生根据西安鼓乐的音乐素材创作而成的两部具有创造性的民族打击乐作品。两部作品自问世后在国内外引起了强烈的反响,成为建国以来中国民族器乐创作在打击乐领域的经典之作。从这两部作品的艺术形式和地域风格来看,西安地区的鼓乐——西安鼓乐对其的影响无疑是最大的,可以说,这两部作品的成功与历史上的西安鼓乐是有着较为直接的联系的。所谓西安鼓乐是指流行在陕西省西安、兰田以及周至一带的一种大型古典民族器乐形式。从历史形成来看,这一艺术形式是在传承了唐代燕乐的遗音之后,经历了其后的宋(金)、元、明、清各代的逐渐发展,进而形成了将鼓类乐器与吹管乐器合为一体进行演奏的"鼓乐"形式。从具体作品来看,流传至今的很多西安鼓乐作品大多都是手抄本,其传承的方式基本上是代代相传的口传心授,这些也都在今天所考证的尺半字谱当中得到相应的反映。从历史到今天,西安鼓乐的活动是十分频繁的,很多名山寺院曾经都是鼓吹乐社的主要活动场所,其中包括水陆庵、南五台、小五台、楼观台、仙游寺、大雁塔等,尤其庙会、道场和民间节庆日期间,西安鼓乐几乎成为各个乐社赛乐的重要场所。除此之外...

信息技术让小学音乐教学充满魅力

音乐是艺术教学中的重要组成部分,它对提高学生的音乐素养,培养学生欣赏美、理解美、表现美、创造美有非常重要的作用。借助网络平台,综合运用文本、图表、图像、音频、视频和动画等信息技术,可以表现出更丰富的信息。现代信息技术突破了传统音乐教学在时间、空间上的限制,通过人机交互,对提高教学效率、激发学生的学习兴趣有很好的助推效果。立体化的信息技术手段,同时作用于学生的视觉、听觉、触觉等多种感官,使课堂教学由静态到动态,变抽象为具象,扩大了课堂信息容量,丰富了教学内容,使学生能够在更具感染力的学习情境中获得更加广泛的知识与技能,增强学习的深刻性,有利于音乐素养的提升。

音乐教学实践中“舞蹈”教学手段的应用

新的音乐课程改革体现以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性。2011版音乐课标更加体现了学科的本体性,随着课改的深入,教学手段日益多样化、丰富化,舞蹈作为教育的内容和手段,越来越多地被应用于教学中。不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,培养动作的协调性、节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强相互交往,审美体验,培养良好的道德品质,加深对音乐的感受和理解。音乐教育是实施美育的重要途径。

《数鸭子》教学设计

课型：以歌唱教学为主的综合课 教学内容：学唱歌曲《数鸭子》，欣赏打击乐《鸭子拌嘴》（教材选自人民音乐出版社一年级下册第三课） 教材分析：《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。

浅谈小学音乐欣赏课教学策略

正音乐欣赏是小学音乐教学中不可缺少的重要组成部分,是培养学生音乐审美能力的有效途径。从具体的能力要求来说,音乐欣赏能力主要是指个体能够在良好审美心境的基础上,对音乐进行听赏与评析,能够感悟体验音乐内在的情感,能够理解音乐作品的内涵。

营造“魂”牵“乐”萦的课堂——再谈欣赏教学如何有效体现音乐性

众所周知,旋律、节奏、音色、和声是音乐的四大基本要素,它们相互联系构成了多姿多彩的音乐艺术作品,它们正是音乐的"魂"之所在!把握好音乐材料的"魂",正是新课标指导下的音乐教学真正具有音乐性的首要条件.……