黑龙江省教育厅关于印发《黑龙江省校外培训机构设置标准(试行)》的通知

黑教规[2019]8号各市(行署)教育局:为进一步规范对校外培训机构的设置审批管理,促进校外培训机构健康发展,根据《中华人民共和国民办教育促进法》及《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》(国办发[2018]80号)等法律、文件精神,结合我省实际,省教育厅制定了《黑龙江省校外培训机构设置标准(试行)》,现予印发,请认真贯彻执行。2019年6月6日黑龙江省校外培训机构设置标准(试行)第一条本标准所称校外培训机构,是指在本省行政区域内,经教育行政部门许可,由国家机构以外的社会组织或个人,利用非国家财政性经费,面向中小学生举办学科类培训、艺术培训、体育培训、科技普及等各类形式的非学历教育培训机构。

广东省文化和旅游厅 广东省教育厅关于印发《广东省文化艺术类校外培训机构设置标准(试行)》的通知粤文旅人【2022】129号

各地级以上市文化广电旅游体育局、教育局:现将《广东省文化艺术类校外培训机构设置标准(试行)》印发给你们,请认真遵照执行。

陕西省教育厅 陕西省民政厅 陕西省人力资源和社会保障厅 陕西省应急管理厅 陕西省市场监督管理局关于印发《陕西省校外培训机构设置指导标准》的通知

陕教规范[2019]4号各设区市、韩城市、神木市、府谷县、教育局、民政局、人力资源和社会保障局、应急管理局(安全生产监督管理局)、市场监督管理局,杨凌示范区教育局、西咸新区教育卫体局、民政局、人力资源和社会保障局、应急管理局(安全生产监督管理局)、市场监督管理局:为贯彻落实《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》(国办发[2018]80号)精神,规范我省校外培训机构管理,现将省教育厅、省民政厅、省人力资源和社会保障厅、省应急管理厅和省市场监督管理局联合制定的《陕西省校外培训机构设置指导标准》印发给你们。

青海省非学科类校外培训机构设置标准和审批流程发布

为贯彻落实党中央、国务院“双减”决策部署和省委、省政府工作要求,在省“双减”协调机制办公室统筹协调下,省科技厅、省文化和旅游厅、省体育局近日分别制定出台《青海省科技类校外培训机构设置标准(试行)》《青海省文化艺术类校外培训机构设置标准(试行)》《青海省体育类校外培训机构设置标准(试行)》,同时发布了三类非学科校外培训机构审批流程(试行),为各类非学科校外培训机构市场准入,设置了统一规范的行业标准和审批流程。

强调!校外培训机构要规范

近日,国务院办公厅印发了《关于规范校外培训机构发展的意见》.《意见》针对当前校外培训机构存在的有安全隐患、证照不全、超前培训、超标培训等突出问题,从规范校外培训机构的关键环节入手,提出包括明确设置标准;依法审批登记;规范培训行为和强化监督管理在内的一系列措施.对于推动各地健全校外培训机构设置标准,加强校外培训机构日常监管,规范校外培训市场秩序,减轻学生过重课外负担具有重要意义.强调在规范校外培训机构的同时,还要提高中小学育人能力,提升教学质量,严明入学纪律,做好课后服务,从根本上解决“培训热”问题.

国务院办公厅印发《关于规范校外培训机构发展的意见》

近日,国务院办公厅印发了《关于规范校外培训机构发展的意见》（以下简称《意见》）.《意见》针对当前校外培训机构存在的安全隐患、证照不全、超前培训、超标培训等突出问题,从规范校外培训机构的关键环节入手提出四个方面具体措施.一是明确设置标准.

金东:完成首家“双减”科技类校外培训机构评审

近日,金华市金贝奇科技培训有限公司成功获得《非学科类校外培训机构审核意见书》,成为金华市金东区首家按照《浙江省科技类校外培训机构准入指引(试行)》完成线上审批的科技类校外培训机构。自全省启动实施“双减”工作以来,金华作为全省试点城市,率先出台了科技类校外培训机构设置标准及审核流程。

国办规范校外培训机构发展

近日，国务院办公斤印发了《关于规范校外培训机构发展的意见》，针对当前校外培训机构存在的安全隐患、证照不全、超前培训、超标培训等突出问题，从规范校外培训机构的关键环节入手提出了一系列措施，具体有：一是明确设置标准，二是依法审批登记，三是规范培训行为，四是强化监督管理。

国务院办公厅印发《关于规范校外培训机构发展的意见》

日前，国务院办公厅印发了《关于规范校外培训机构发展的意见》，针对当前校外培训机构存在的有安全隐患、证照不全、超前培训、超标培训等突出问题，从规范校外培训机构的关键环节人手提出了一系列措施，对于推动各地健全校外培训机构设置标准，加强校外培训机构日常监管，规范校外培训市场秩序，减轻学生过重课外负担具有重要意义。

国办发文规范校外培训机构发展

国务院办公厅印发《关于规范校外培训机构发展的意见》（以下简称《意见》）。《意见》提出了四方面具体措施。一是明确设置标准。明确由省级教育部门会同有关部门研究制订本地校外培训机构设置的具体标准，省域内各地市差距大的，可授权地市级教育部门制订，并从场所条件、师资条件、管理条件三方面提出了基本要求。二是依法审批登记。