《2015-2025年教育发展战略》:刚果(布)教育现代化改革的机遇与挑战

地处非洲的发展中国家刚果(布),在独立后逐步建设起基本全面的教育体制,但教育仍停留在基础发展阶段。进入21世纪第二个十年后,政府利用国内政治经济形势平稳、国际合作日益充分的时机,制定了《2015—2025年教育发展战略》,希望让本国教育从"基本满足需要"的状态走向现代化之路,并开始从制度方面和建设方面进行一系列的改革尝试。目标的实现仍面临着国家经济实力不足、殖民时期遗留制度等挑战。

“中国制造2025”与职业教育发展战略

制造业是发展国民经济、保障国家安全、改善社会民生的重要基石。2015年5月,我国发布了《中国制造2025》,并提出了制造业强国崛起的"三步走"战略。作为经济可持续发展的"万能钥匙",制造业强国的崛起离不开现代职业教育发展。通过分析"中国制造2025"实施的现实背景、主要内容和基本特点,提出了加强职业教育顶层设计、实施现代学徒制、推进具有行业背景的普通高校向应用科技大学转型、加强校企合作和促进职业教育与信息化深度融合等职业教育发展战略。

基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的地方高校发展战略新思路

1993年2月13日《中国教育改革与发展纲要》的出台,推动了高等教育的多元化发展和规模扩张,地方高校由此获得快速成长。2010年7月29日《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》颁布实施,进一步对高等教育发展提出了新的目标任务和战略举措。在此背景下,地方高校必须重新确立办学定位,创新发展理念,突出发展质量,形成办学特色。

联合国教科文组织2005-2015年全民教育战略目标与实施计划

自1990年世界全民教育大会召开以来．国际全民教育已经实施15年了。其间取得了重大成绩．然而据最近几年（2002、2003—2004、2005）的全民教育全球督察报告（EFA GMR），其所面临的挑战仍然是巨大的．如果不做出更大的努力，就不可能实现预期目标。根据当前的形势和2002～2007年的中期发展战略目标，联合国教科文组织在今年的第171次会议上制定了国际全民教育未来十年的战略目标和实施计划。

王宁:坚持教育优先发展 抓实三年行动计划 全力推进云南教育高质量发展

党的十八大以来,习近平总书记就教育工作作出一系列重要论述,为新时代教育事业发展指明了前进方向、提供了根本遵循,是做好云南教育工作的“纲”和“魂”。要学深悟透习近平总书记重要论述,牢牢把握加强党对教育事业的全面领导这一根本要求、立德树人这一根本任务、优先发展教育事业这一战略部署、坚持以人民为中心发展教育这一价值追求,切实用以指导我省教育工作实践,推动全省上下形成大抓教育的新气象。

改革开放40年教育发展战略变迁

改革开放40年来,根据经济社会发展的新变化和新要求,我国对教育战略适时进行调整。40年来,普及与提高始终是教育发展的战略主题。"普及"方面,逐步由普及九年义务教育迈向各级各类教育的全面普及;"提高"方面,由办重点学校迈向全面提高质量。40年来,教育的战略地位不断提升,由"经济战略重点"到"经济战略的首位"再到"优先发展",由被视为经济发展、科技进步、人力资源开发的重要手段提升为民生工程、文化建设的基础乃至民族振兴的基石。40年来,教育价值取向逐步由社会工具价值向人本价值回归,"立德树人""为人的发展服务""办人民满意的教育"正在成为教育的基本价值追寻。

美国教育部1998—2002年教育发展战略

美国人一直把教育当作他们的头等大事。普遍认为完好的教育对于找到一份好工作和成为一名有责任感和有贡献的公民来说都是一个关键因素。1990年制定的国家目标旨在把政府、教育者。

略论巴西近二十年来开放政策下的教育发展战略

1964年以后,巴西放手实行开放政策,靠大量引进技术和资金进行本国的现代化建设,经历了一个从六十年代末、七十年代初的所谓“经济奇迹”到八十年代初的经济衰退的大起大落的过程。这个过程始终和巴西教育发展战略的转变有着密切的联系,充分地表现出了经济发展与教育发展的相互依赖和相互制约的关系。研究这个时期巴西实行开放政策的历史经验,自然不能不研究这个时期巴西教育发展战略的演变及其成败的经验。本文试就这个问题谈谈个人的一点粗浅的看法。

我国特殊教育教师发展战略70年:回顾与展望

特殊教育教师发展战略是有关特殊教育教师队伍发展的顶层设计与规划。我国特殊教育教师发展战略经历了萌芽期(1949-1989年)、探索期(1990-2011年)与成熟期(2012年至今)三个阶段,实现从“局部构思”到“整体布局”、从“量足”到“质优”、从“师范教育”到“教师教育”、从“经济支持”到“社会认同”突破。然而仍存在理念滞后、内容宏观笼统、督导不够、保障支持不足等局限。我国未来特殊教育教师发展战略需进一步更新设计理念、完善政策内容、强化督导实施、增强社会支持,增强前瞻性、可行性、执行力、内驱力。

全国教育事业“十五”计划和2015年发展规划

改革开放以来，在党中央、国务院的领导下，经过各级政府和全社会的共同努力，我国教育事业取得了历史性的伟大成就，为社会主义现代化建设前两步战略目标的实现，提供了强有力的人才支持和知识贡献。教育正在成为促进我国经济、社会发展，推动科技进步，增强综合国力的重要力量。

《非洲大陆教育战略(2016-2025年)》评析

非盟发布的《非洲大陆教育战略(2016-2025年)》重视对非洲各级各类教育现状与问题进行分析和指正,明确了实现非洲大陆可持续发展所需人才的培养规格,强调教育在解决非洲现实问题方面的功能,注重汲取《非洲"二·十"教育行动计划》执行的经验教训,对于非洲未来的政治稳定、经济繁荣、社会进步和青年自我发展以及各级各类教育改革与实践具有重要意义,受到来自国际社会和非洲各利益相关者的关注。同时,战略面临的相关问题和挑战也有待进一步探索和解决。

实施教育对外开放战略——《国家教育事业发展第十二个五年规划(节选)》

支持、引导办好一批高水平中外合作办学机构和国际联合实验室。实施大学校长和骨干教师海外研修培训计划。实施出国留学资助计划，到2015年，国家公派出国留学规模达到2．5万人。实施留学中国计划，充分调动各方积极性，逐步扩大来华留学规模。

改革开放40年教育发展战略变迁

改革开放40年来,根据经济社会发展的新变化和新要求,我国对教育战略适时进行调整。40年来,普及与提高始终是教育发展的战略主题。“普及”方面,逐步由普及九年义务教育迈向各级各类教育的全面普及;“提高”方面,由办重点学校迈向全面提高质量。40年来,教育的战略地位不断提升,由“经济战略重点”到“经济战略的首位”再到“优先发展”,由被视为经济发展、科技进步、人力资源开发的重要手段提升为民生工程、文化建设的基础乃至民族振兴的基石。40年来,教育价值取向逐步由社会工具价值向人本价值回归,“立德树人”“为人的发展服务”“办人民满意的教育”正在成为教育的基本价值追寻。

北京确定2004年至2010年教育工作目标及发展战略

中共北京市委、北京市人民政府近日召开教育大会，明确2004年至2010年首都教育工作的目标、任务和措施，提出到2010年，首都要在全国率先基本实现教育现代化。中共中央政治局委员、北京市委书记刘淇、教育部部长周济出席会议并讲话，市委副书记、市长王歧山在会上作工作报告。

“211工程”与我国高等教育发展战略目标

“２１１工程”与我国高等教育发展战略目标肖昊一、“２１１工程”的构建“２１１工程”是经国务院批准，由国家教委、国家计委和财政部协商制订并发布实施的我国高等教育跨世纪的发展战略工程。所谓“２１１工程”是指：面向ＺＩ世纪，经过十年或更长一定时间，集中资金...

美国普通教育的一些状况及2000年发展战略

美国普通教育的一些状况及２０００年发展战略刘仲宁笔者于１９９３年１１月至１９９４年３月，在美国停留期间，对美国教育状况进行了一些参观考察，并阅读了一些美国官方的文件与资料。现将资料的主要内容及美国教育的一些实际状况．作一简要的介绍与评价，以供研究参考...