美国研究生STEM教育改革:现实需求、核心内容与基本特征--基于对美国《21世纪研究生STEM教育》报告的分析

研究生教育是满足新时期经济社会发展对高层次人才需求的重要途径。美国发布的《21世纪研究生STEM教育》报告提出应进行研究生STEM教育改革以响应21世纪的现实需求。报告指出此次研究生STEM教育改革的核心内容是硕士研究生的核心能力重新界定与在线课程广泛应用、博士研究生的核心能力界定与课程类型扩。其基本特征体现在三个方面:学生和行业的发展需求呼吁多元主体提供STEM研究生培养全过程数据,人才多样性的缺失推动多途径建设公平与包容的学习环境,以及研究生学习体验的提升呼吁技术素养、专业知识、道德与职业伦理和决策意识的培养。建议我国研究生教育发展中要注重多主体的参与、基于顶层设计与能力类型搭建研究生核心能力框架、基于研究生能力目标和人才培养类型构建课程体系。

迈向21世纪的研究生教育——当前世界研究生教育的若干动向和趋势

本文从国际的视角 ,指出目前世界研究生教育中特别引人注目的动向和趋势 ,即 :高等教育的重心向研究生教育转移 ,研究生教育的“质量中心说” ,多样化趋势 。

21世纪南方草业科学研究生教育的探索

在多年的研究生教育中,四川农业大学逐步形成了一套具有地区特色的草业科学研究生教育体系。在此重点对课程体系建设、读书报告与研究生培养、学科建设等方面进行了探讨,并针对当前草业科学研究生教育中存在的问题,提出了几点建议。

21世纪工科研究生教育的改革方向

２１世纪工科研究生教育的改革方向吴世明，王沛民一、引言２１世纪转眼就到，作为工程教育重要部分的工科研究生教育正处在发展的严峻关头。我们有理由为改革开放以来取得的巨大成绩自豪，也有人由正视面临的许多问题和挑战，以便主动地采取有效的对策。为此，有必要深入...

面向21世纪改革工科研究生的数学教育

面向２１世纪改革工科研究生的数学教育●王义和游宏钱乙余现代科学技术不断加速发展并相互渗透，科技文献大量涌现，有所谓“文献爆炸”之说。乐观的教育家认为，不管人类知识积累得多么丰富，只要不断改进教育方法，人的知识水平总能跟上时代的步伐。现代科技发展的一大...

迈向21世纪的图书馆学情报学研究生教育

21世纪是全球信息化的时代,是知识经济占主导地位的时代,它将对图书馆学情报学研究生教育提出新的更高的要求。我国图书馆学情报学的学位与研究生教育,经过20年的建设和发展,取得了令人瞩目的成绩,在高等学校和科研机构中建立了比较完善的学位授权体系。目前我国已有图书?..

培养高层次药学人才 迎接21世纪挑战——纪念中国药科大学恢复研究生教育20周年

今年是我国恢复研究生招生、培养工作20周年。在20年中,我国的研究生教育得到了迅猛发展,为我国社会主义现代化建设培养了数以万计的优秀人才。20年来,随着我国研究生教育工作的不断改革和发展,我校研究生教育工作发展也很快,已初具规模,研究生在校数逐年增加,学科专业比较齐全,建立了能够保证培养质量的研究生教育和学位授予工作体系及管理机构。研究生教育工作对学校的建设和发展起到了促进作用。

21世纪研究生教育发展趋势与对策

以信息技术为先导的信息经济是 2 1世纪的时代特征 ,知识创新、技术创新是 2 1世纪社会发展的主要动力 ,具有创新能力的高素质人才是 2 1世纪最宝贵的财富 ,研究生教育肩负着培养这种人才的重任 ,通过对 2 1世纪研究生教育发展趋势的展望 ,提出适应未来时代需要的研究生教育的若干对策。

加强素质教育——21世纪研究生教育适应社会发展需要之本

素质教育是当代教育之灵魂。在现代社会，人需要特色见长、全面发展。中国实现现代化的过程，就是在素质教育中不断提高中国人主体素质的过程。在当今以和平与发展为主体的世界态势中，人的素质已成为衡量一个国家综合国力的一个主要指标。素质教育是研究生教育与社会发展互为导向。

面向21世纪研究生思想教育的思考

面对社会主义建设事业对跨世纪高层次专门人才的需求和我校研究生教育规模逐年扩大的新形势,如何加强和改进研究生教育工作,使我校培养的研究生既有合格的专业素质,又有良好的政治素质,是我校研究生教育工作者面临的新课题。本文从加强和改进研究生思想教育角度提出了一些思考和建议。

适应21世纪初叶需要的工学研究生教育

根据我国研究生教育和改革的基本方针和２１世纪初叶我国经济建设和社会发展特征，本文提出我国大学研究生教育应着重培养解决实际问题和独立工作的能力。

深化研究生教育改革 培养21世纪建设人才——纪念恢复研究生招生20年

（一）中共十一届三中全会胜利召开揭开了中国走上改革开放，建设有中国特色的社会主义大道的序幕。在此前夕，邓小平同志高瞻远瞩，亲自关心教育事业的发展，在他的直接领导下，中国高等教育结束了文化大革命中扭曲、停滞以至倒退的状况，恢复了高等教育的本科招生及研究...

走向21世纪的研究生教育

本文在描述我国研究生教育现状的基础上，分析了我国研究生教育所面临的国际政治、高科技发展和“两个根本转变”的三大挑战，分析了世界各国研究生教育发展的趋势，进而从五个方面提出了我国研究生教育的改革和发展的建议：１管理体制的改革；２培养目标的确立；３教育质量的改进；４办学效益的提高；

迈向21世纪的研究生教育——中国北京’97研究生教育国际研讨会综述

迈向２１世纪的研究生教育———中国北京’９７研究生教育国际研讨会综述中国学位与研究生教育学会北京大学研究生院清华大学研究生院由中国学位与研究生教育学会、北京大学和清华大学主办，北京大学承办的“中国北京’９７研究生教育国际研讨会”于１９９７年１０月１５...

研究生教育迈向21世纪的前奏曲——我校研究生培养方案修订工作的几点体会

江泽民总书记在党的十五大政治报告中指出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系到２１世纪社会主义事业的全局。”研究生教育是我们立足国内培养高层次专门人才的重要途径，在社会主义现代化建设...

新世纪来华留学研究生教育发展现状及其改善

在分析、总结新世纪以来我国来华留学研究生教育发展现状及特点基础上,指出其存在着总体规模偏低,洲际国别来源、学科专业选择、地区院校分布不平衡等问题。认为为了促进来华留学研究生教育的发展,政府应加快体制创新,大力支持留学研究生教育的发展;高校应深化改革,主动承担留学研究生教育发展的重任。

面向21世纪的研究生培养目标和质量保证

本文分析了进入２１世纪前十年国内外人才需求的变化，提出研究生培养模式和培养目标要国际化的观点。分析了促进我国研究生培养总体水平提高和优秀人才脱颖而出的措施。从几个重要方面提出面向２１世纪研究生教育和质量保证体系的构图。

谈研究生培养之管理(三)——关于构建面向21世纪的先进课程体系

课程体系是教学活动中最富具实质性的因素，如何构建面向２１世纪的先进课程体系，关键是做好大构架设计。本文探讨通过知识、能力和素质，“三士”相互关联相对独立的不同层次，基本模块结构和开放性等四方面的整合与接口设计，来建立一个具有科学文化视角广阔、德智体融合，“三士”贯通协调又个性鲜明，与社会政治经济文化紧密联系，“吐故纳新”代谢功能强及对教学富有指导力的课程体系，使受教育者智能结构科学、合理和身心发展健全，去迎接时代的挑战。

对21世纪研究生素质培养的思考

研究生素质教育已成为高校高层次人才培养的热点问题。本文从三个方面对研究生素质教育进行了探讨和思考：一是素质教育的针对性，二是素质教育的社会环境，三是素质教育的对策与措施。

面向21世纪的研究生课程改革

面向２１世纪的研究生课程改革李玲，姜君面对２１世纪的严峻挑战，在实施“科教兴国”这一定伟战略中。肩负着培养最高层次专门人才重任的研究生教育担负着十分重要的历史责任。因此，进一步加强研究生教育，深化研究生的课程改革，就成为摆在我们面前亟待解决的一个问题...