基于1+X证书制度在《BIM建模基础》课程综合评价体系的探索研究

随着互联网信息技术的不断发展与革新,信息技术在教育教学中的运用已经司空见惯。而BIM建模基础课程是建筑工程学习的新工具,它结合当下信息技术的使用,构建网络课程模式,探索和创新新的课程方法,利用网络信息构建教育平台。并以数学方法为前提对课程整体结构合理安排使难度由浅入深,通过互联网平台掌握大量的知识以及技术经验信息,丰富课堂内容以及实践活动等,以提高教学效果,降低课程难度,增加学生兴趣。

《道桥BIM建模应用技术》课程思政教学设计研究与实践

在新课标的推行与落实背景下,为了满足教学本质要求以及时代发展需求,《道桥BIM建模应用技术》课程中逐渐融入了思政教学模式,将教学目标和课程思政目标进行整合,充分运用现有资源深度挖掘思政元素,明确课程思政设计方式,确保《道桥BIM建模应用技术》课程开展效果得到提高。为此,本文通过对课程的性质与定位进行研究,了解课程思政教学设计目标与设计方法,从而在《道桥BIM建模应用技术》课程中全面发挥出思政教学的作用与优势,转变传统课程教育模式,提高课程教学效果,提升学习效果。

火神山项目之中国速度与中国态度——“建筑信息建模(BIM)技术应用”课程思政案例设计分析

文章对思政案例教学的设计理念进行分析,以“建筑信息建模(BIM)技术应用”课程中的火神山医院项目之中国速度与中国态度为例,进行案例教学的实证研究,分析课程思政案例教学的目标设定、思政元素挖掘和教学过程融合,以期为相关课程的思政案例教学设计提供借鉴。

基于课程思政的BIM建模技术教学改革与创新研究

这项研究以探讨BIM建模方法以及课程思政在建筑教育方面的整合和实用性为目标。首先,讨论BIM建模技术的独特性和在建筑项目中的重要角色,同时揭示课程思政在培养建筑领域专业人才中的举足轻重的作用。接着,详细分析了BIM技术教学中所遇到的问题,理清课程思政在建筑教育其实面临的复杂环境,挑出在BIM建模技术和课程思政整合过程中所出现的困难。为了解决这些问题,有针对性的提出了若干方法,这中间包括调整课程结构,注重实践教学,创新教学手段以及增加教师培训。最后要总结一下BIM建模技术和课程思政的融合能对建筑教育的提升起到怎样的关键作用,同时也对未来的建筑教育方向提出展望和建议。

高职VR虚拟现实技术应用专业课程“职业化”教学设计的研究——以3DMAX建模基础课程为例

本文旨在探讨以3DMAX建模基础课程为例的高职VR虚拟现实技术应用专业课程的“职业化”教学设计,通过概述虚拟现实技术特征,阐述3DMAX建模基础课程教学内容与目的,分析了3DMAX建模基础课程教学现状的不足之处,探讨了虚拟现实技术在该课程中的应用作用及其教学设计,期望能够发挥现代科技力量,促进3DMAX建模基础课程教学效果提升,为行业培养更多的技术人才。

《建筑CAD与BIM建模基础》课程教学改革与探讨

《建筑CAD与BIM建模基础》作为多个土建类专业的学科基础课程,兼具理论性和实践性,在过去的教学中,存在不少教学瓶颈,不利于学生和教师的发展。本文从该课程的教学现状出发,分析了当下该课程较为突出的教学问题,提出了课程教学改革的目标和方向:教师团队可通过调整与创新教学模式、合理制定教学计划、灵活导入思政课程教育等方法,多方面地进行教学改革。

基于“互联网+高职教育”的线上授课模式的构建——以高职院校BIM建模基础课程为例

教育部要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式,共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学,实现"停课不停教、停课不停学"。在此背景下,文章对《BIM建模基础》课程这类软件技术应用型课程,结合"职教二十一条"实施了基于"互联网+高职教育"的线上授课模式构建,并实施项目化教学模式在线教学,通过快速结合信息技术搭建高职课程,应对"教与学改革创新,推进学习方式变革"的特殊机遇与挑战。

基于OBE理念的军事数学建模基础课程的课程设计

基于OBE理念的课程设计是当前教育改革和军事教育领域的一个研究热点。为更好地服务于学生数学计算能力和解决实际军事问题的能力培养,利用OBE理念,探讨了军事数学建模基础课程的设计方法,并将OBE理念与“四性一度”导向相结合,进行了课程设计。研究结果为教育工作者提供了基于OBE理念的课程设计指导和参考,有助于提高课程的建设质量。

一体化课程改革探索——以世赛数字建造项目建筑设计(BIM方向)专业为例

一、数字建造项目技术分析。1.项目介绍。2020年6月,世赛官网宣布第46届世赛将新增建筑信息建模(Building Information Modeling,BIM)项目。6月到10月,全国各省陆续举行BIM项目省选拔赛。2020年12月,在广州举行中华人民共和国第一届职业技能大赛,建筑信息建模项目为86个竞赛项目之一。2021年7月,世赛官网将建筑信息建模项目更名为数字建造(Digital Construction),并发布技术说明文件。

“岗课赛证”综合育人机制下三维建模基础课程的教学改革探索

文章以重庆水利电力职业技术学院的三维建模基础课程为例,探索高职院校虚拟现实应用技术专业在“岗课赛证”综合育人机制下的课程改革,通过分析三维建模基础课程的教学现状、对接的岗位、竞赛及证书内容,重塑三维建模基础课程教学思路,对该课程进行教学设计改革探索,实现“岗课呼应、课证衔接、课赛对接、证赛互通”四位一体化发展。

1+X证书制度下BIM建模技术课程改革研究

在职业教育推行1+X证书制度的大背景下,BIM建模技术课程作为建筑类专业学生的核心课程之一,在课程内容、教学方式、考核方式等方面都需要进行改革与创新。BIM建模技术课程以1+X证书制度为指引,从企业需求出发,重新梳理课程内容,重构课程体系,结合新技术、新工艺、新材料进行课程改革,以全面提升学生的职业技能和综合素质。以BIM建模技术为例,对1+X证书制度下的BIM建模技术课程的改革进行深入分析与探讨,旨在为相关专业学生和教师提供助力,促进职业教育的改革和发展。

基于BIM的建筑工程课程教学设计

阐述BIM课程的教学现状,工程专业中的BIM课程教学实践,包括BIM技术的课程建设方案、BIM与其他专业课程进行融合性实践教学、运用Revit建模工具快速建立建筑的可视化模型。

大学数学基础课程中的数学建模思想探究

数学建模指的是用数学方法及知识实际问题进行解决,把之应用在大学基础课程的教学中,可使学生对数学的应用能力得到一定提高,从而可取得良好的教学效果,因此,本文主要就大学数学基础课程中的数学建模思想展开相关论述,以此相关教学提供参考.

将数学建模思想融入大学本科数学基础课程

文章结合教学实践,通过三个具体的实例,探讨了如何在大学本科数学基础课教学中融入数学建模思想。

新工科背景下三维建模基础课程思政探索与实践

“新工科”培养具备创新性、复合型的人才,需要构建多元化的课程思政教育模式.将思政元素融入专业课程教学是高校改革教育理念探索的新模式,是实现立德树人教育目标的必然趋势.在《三维建模基础》教学中根据课程自身特点挖掘内在的思政教育资源,以“习近平课程育人,注重理论与实践结合,提高学生的专业素养和思想道德素养”为依托,将思政元素以润物无声的方式融入到课堂教学的各个环节,改进专业课教学方式、教学内容、教学案例,丰富学生考核评价体系,为构建专业课程的思政教育新方案提供改革思路和实践经验.

“1+X”BIM证书与课程融合的研究——以《BIM建模应用技术》课程为例

“1+X”BIM证书的实施对于土木相关专业高职教育是一次重大变革,怎样将“1+X”BIM证书制度与专业课程融合,以《BIM建模应用技术》课程为例分别从“1+X”BIM证书培训和《BIM建模应用技术》课程教学情况进行研究,提出课证融合的方法和途径。

高职院校BIM建模技术课程思政建设探究

在建筑行业信息化高速发展背景下,高职院校思政教育与建筑专业教育脱节的现状与课程思政理念相背离,思政教育应与专业教育同向同行,协同作用。而通过融入思政元素,能让建筑专业的学生在学好专业知识的同时,培养出学生的爱国精神、工匠精神、提升学生的综合素质。本文以《BIM建模技术》课程思政为例探讨如何将思政元素融入课程教学。

城市地下市政基础设施BIM建模技术研究与实践

本文对基于物探数据驱动的城市地下市政基础设施一体化BIM建模技术进行相关研究。通过对城市地下市政基础设施数据进行分析,制定了相应的建模数据规则;基于上述数据规则,设计并创建了一整套带参数的城市地下市政基础设施的标准化族库,可实现对族的大小、方向及空间位置的调整控制;基于Autodesk Revit平台,开发了一套完整的城市地下市政基础设施BIM建模软件,集成了基于物探数据驱动的城市地下市政基础设施三维模型精细化快速建模、三维动态显示、地下管线及构筑物与拟施工结构的碰撞检测等功能;形成了标准化的建模流程,并在实际工程中进行了示范应用,取得了较好效果,实现了从前期物探、设计到施工的全流程管控,可有效指导工程设计与施工。

“1+X”建筑信息模型(BIM)职业技能等级证书与BIM课程 融合的研究——以《BIM建模技术》课程为例

“1+X”职业技能等级证书是指,“学历证书+若干职业技能等级证书”制度,是我国与于2019年提出的一种人才培养方案。“1+X”BIM证书的出现对于高等职业教育的土木工程相关专业来说,是挑战也是机遇。“1+X”BIM证书将如何与专业课程进行融合发展,成为了目前高职土木专业的教学改革方向。本文通过对“1+X”BIM证书课程融合的现实情况进行分析,找到“1+X”BIM证书与《BIM建模技术》课程的融合方法,推动我国教育事业发展。

军事建模竞赛在士官院校公共基础课程教学改革中的作用探究

基于士官院校公共基础课程教学现状及参加军事建模竞赛情况,本文剖析了当前士官学员在数学、英语、计算机等公共基础课程学习中存在的一些问题,研究了参加军事建模竞赛对士官学员深入学习和理解公共基础课程的促进作用,为士官院校公共基础课程的教育教学改革方向提供了思路。