知识图谱赋能的面向对象程序设计C++教学改革与实践

在国家新工科建设背景下,早期的C++教学已不能满足“两性一度”(高阶性、创新性和挑战度)的要求,另外存在知识点碎片化、理论与实践难以结合、单视角偏差等问题,针对以上问题,通过将QT(Qt Toolkit)和C++这两门课程合二为一,提出了有效融合QT和C++的创新教学模式,并在智慧树平台部署了相应的课程知识图谱辅助教学.一方面,扩展了教学的广度,有效关联课程知识点,实现多模态教学资源的整合和共享,促进学生多视角学习知识,体现课程的创新性和避免单视角偏差;另一方面,提高了教学的深度,构造融合QT和面向对象程序设计C++的知识图谱,通过这两门课程知识点的有机融合,搭建从理论到实践的桥梁,提高课程高阶性和挑战度.本研究另辟蹊径,为C++的教学改革开辟了新途径,也为其他高校的编程课程教学改革提供了有价值的参考和借鉴.

基于“MOOC+SPOC”在面向对象程序设计课程中的混合式教学模式应用研究

借助构建的“MOOC+SPOC”网络教学平台,实现系统化的网络线上教育,引导学生在面向对象程序设计课程中,参与实战项目演练,提高代码能力,培养符合社会需求的人才。我们在面向对象程序设计课程中,分析了其在实践教学中存在的问题,并结合课程理论性与实践性都很强的双重特点,采用MOOC+SPOC的混合式教学模式,并通过任务"类与对象的关系"为例,为课堂中的前期概念引入、主要学习目标、课前预习测验、互动式学习、课堂实践测验、总结分析等六个部分。在面向对象程序设计课程教学改革中,我们通过整合在线课程教育资源,探索了教学资源建设、教学实施过程等方面的内容,为信息化课程教学改革的开展,提供有益的探索。

基于面向对象编程的Java语言程序设计方法分析

阐述面向对象编程方法和Java语言的特点,通过案例分析和实践验证Java语言在程序设计中的灵活性和扩展性,讨论Java语言的封装、继承和多态特性,在设计和实现Java程序中的应用。

新工科背景下面向对象程序设计课程的教学实践

根据新工科建设对学生的培养要求,分析了目前面向对象程序设计课程教学中存在的问题,从教学内容重构、教学方式转变、课程考核多元化等方面进行了教学实践,最后通过课程考核效果说明教学实践的成效,以期为应用型本科计算机类专业的同类课程提供参考与借鉴。

C++面向对象程序设计中的多态性研究

多态性增强了程序设计语言的表达能力。文章分析了C++多态性的形式和特征，结合例子说明了多态性在程序设计中的应用。

基于建构主义的面向对象程序设计C++教学

建构主义强调教学应以学生为中心,注重学生先前经验、知识实现对新知识意义建构的影响,其主要教学模式有:支架式教学模式、抛锚式教学模式和随机进入式教学模式。本文在建构主义的基础上,参考建构主义的教学模式,结合C++教学的实际特点,提出新的面向对象程序设计C++的有效的教学方法,作者在实际教学中,取得良好的教学效果。

C++面向对象程序设计课程的实践教学研究

本文主要从三点一线式教学方法上来指导C++面向对象程序设计课程的实践教学,并且补充案例辅助教学以及建立学生学习团队来提高实践教学质量。从实践效果来看,这些方法对提高学生的实际编程能力有显著效果,能大大提高C++课程的实践教学质量,对于培养面向应用的高级专门人才具有积极作用。

面向对象程序设计课程教学改革与实践研究

面向对象程序设计作为软件技术专业的核心课,是后续课程的理论和实践基础。针对该门课程普遍存在的学生实践能力弱、教学资源质量欠佳、教学手段单一、教师行业经验有限等问题,课程组坚持立德树人,回归教育初心,结合软件技术的专业特点,以学习者为中心,实施项目化教学、建设多样化资源、综合教学手段、强化师资建设。教学效果显示教学改革能充分调动学生学习内因,学生理论和实践技能都有显著提升。

基于计算思维的C++面向对象程序设计教学改革

C++面向对象程序设计是当前计算机以及相关专业的重要基础课程,具有较高的理论性和较强的实践操作性,如何提高该课程的教学质量一直是一线教师十分关心的问题。近年来,计算思维成为计算机基础教育界学者讨论的热点,文章阐述计算思维对人才培养的影响,探讨面向对象程序设计教学改革,提出基于计算思维的改革模式、教学内容和方法。

C++面向对象程序设计教学改革与实践

C++是目前众多高校计算机相关专业开设的一种面向对象的程序设计课程,是一门重要的专业基础课和平台课.针对C++课程教学中存在的一些问题,从教学内容、教学手段、实验教学以及课程考核等方面开展了一系列教学改革.教学实践表明,这些措施在提高课程教学质量,提升学生知识运用能力等方面均取得了良好效果.

面向对象的程序设计方法在PLC程序设计中的应用

面向对象的程序设计方法已经成功运用于计算机软件的开发,代码重用的有效实现大大简化了软件的开发和维护。本文探讨在STEP7软件开发中,通过借鉴面向对象的设计方法,使PLC的程序设计更加简单,设计的系统更加可靠,后续开发更加方便,从而推动PLC的软件设计方法向工业化的方向发展。

基于EduCoder平台的面向对象程序设计课程实践教学探索与实践

分析当前面向对象程序设计课程实践教学现状,提出依托EduCoder平台,遵循工程实践能力培养规律,构建"自主学习、智能评测、精准训练"的面向对象程序设计课程实践教学建设方案,通过具体案例阐述以能力培养为导向、学—测—练—研四位一体的面向对象程序设计实践教学闭环,最后说明实践教学效果.

面向对象有限元程序设计及其VC++与Matlab混合编程实现

应用面向对象方法来研究有限元,是对有限元新方法的有益尝试和创新性发展。通过对比面向过程和面向对象的程序设计方法,讨论了面向对象方法与有限元程序设计相结合的优点,并简要回顾了国内外面向对象的程序设计方法的研究进展。应用面向对象的程序分析方法,建立了三维脆塑性有限元分析类库。采用VC++和Matlab混合编程的手段,设计了基于Windows98/2000/NT操作平台的面向对象的三维脆塑性有限元分析软件,成功地分析了国内某大型水电站地下硐室群围岩稳定性,验证了该面向对象有限元分析程序的有效性和实用性。

项目案例演变教学法在C++面向对象程序设计课程中的应用

为提高学生分析问题和解决问题的综合实践能力,提出在C++面向对象程序设计课程中引入项目案例演变教学法。根据知识点分层次设计可持续进化的教学实践案例,以项目驱动的模式组织教学过程,充分调动师生积极性,使学生以滚雪球模式学习完善课程知识体系,逐步提高程序设计实践能力。

面向对象有限元分析程序设计及其VC++实现

采用面向对象的方法确定了有限元分析过程的对象、对象间的关系及类库 ,并使用VC ++语言 ,利用其MFC类库实现了有限元分析类库及相应窗口图形化界面的程序体序· 程序系统具有良好的可靠性 ,可再用性和可扩充性· 为进一步开发大型、通用。

Dual-Object: 面向对象的并行程序设计

面向对象的并行程序设计提供了类似于共享内存模型对通讯和计算的抽象能力，从而非常适合于大型并行软件系统的开发．但是基于远程对象调用的分布式对象的实现效率一直是面向对象方法在分布式／并行程序设计中得到广泛应用的障碍．本文介绍了并行机ＭＡＮＮＡ上所采用的面向对象的并行程序设计模型——Ｄｕａｌ－Ｏｂｊｅｃｔ模型．该模型通过引入从语义角度出发给出的数据一致特性的描述，在一定程度上解决了实现效率低下的问题．其次，文章通过程序设计实例详细地讨论了基于Ｄｕａｌ－Ｏｂｊｅｃｔ模型的扩展Ｃ＋＋并行程序设计，并给出了部分实际测试结果．

新一代程序设计语言C#中的面向对象机制

2000年6月,Microsoft发布了一种新的程序设计语言———C#。C#是一种现代的、面向对象的语言,它使开发人员能够在Microsoft.NET框架上快速建立广泛的应用。该文首先介绍了C#的特点,然后简要介绍了面向对象的几个基本概念,最后通过一些实例深入地讨论了C#的面向对象机制。

DC＋＋：一种面向对象的分布式程序设计语言

本文提出了一种新的面向对象的分布式程序设计语言ＤＣ＋＋（ｄｉｓｔｒｉｂｕｔｅｄＣ＋＋）．在ＤＣ＋＋语言中增加了一系列关于分布式程序设计的语言设施，以便于程序员灵活应用，编写出高质量的分布运行的程序．它以活动对象──进程作为分布单位，采用汇合机制实现进程间的同步和通信，并且支持进程的动态创建和撤消，同时提供了丰富的进程通信控制设施．进程组概念的引入，提供了一组进程中的各个成员与外部世界的统一接口，增强了对系统的控制，是ＤＣ＋＋语言的一大特色．

基于程序调试的面向对象程序设计教学改革与实践

针对计算机专业基础核心课程《面向对象程序设计》的教学过程中,学生普遍存在对面向对象概念理解困难、从面向过程的程序设计思维方式向面向对象的思维方式转变困难的问题,本文结合理论与实践教学环节,提出一种 “基于程序调试”的方法进行面向对象思维的讲授,以调试程序为出发点,重新构建课程教学内容,提高学生课堂的学习效率,增强课程兴趣,使学生逐步深入理解并掌握面向对象的思维方式,在提高学生的编程能力方面取得了较好的效果。

C++面向对象程序设计课程教学探索与实践

C++面向对象程序设计是高校计算机专业大学生的必修课,文章针对培养学生面向对象程序设计能 力,以及C++面向对象程序设计教学过程存在的一些问题进行了分析,在教学中做了一些改革实践和探索。