基于OBE-CDIO理念的《CAD/CAM软件UG》课程信息化教学改革策略

随着我国教育事业的飞速发展,高校人才培养工作面临着新的挑战和冲击,面对当前社会各界对高素质数控专业人才需求的不断提高,高校人才培养工作应当以课程教学改革为突破口,切实推进《CAD/CAM软件UG》课程教学的信息化建设,为帮助学生强化实践操作能力、提高学生就业竞争力奠定坚实基础。OBE-CDIO理念的提出为高效课程教学改革起到了积极促进和推动作用,在准确把握人才培养定位、全面优化《CAD/CAM软件UG》课程教学设计的过程中,必须基于明确清晰的育人目标及价值定位,开展适合学生的指导活动在关注工程技术教育整体规律的情况下,做好对课程的项目化建设,切实保障学生综合能力素质的持续提升。基于OBE-CDIO理念的《CAD/CAM软件UG》课程信息化教学改革应当做到以能力为核心优化课程教学目标,以目标为导向反向设计教学内容,以学生为中心开展项目化教学活动,以信息化平台为支持提高实践成效,以持续改进为目的优化考核评价。

《CAD建筑识图与构造》教学实践探索

进行高职课程建设是高职教学改革的重点和难点,也是提高高职教学质量的核心。作者结合《CAD建筑识图与构造》教学改革实践,针对高职课题建设与改革的相关问题,进行了理论思考和实践探索。

浅谈《CAD基础》课教学改革与教材建设

CAD技术是计算机科学技术的重要分支 ,对诸多技术领域产生了极其深远的影响。在工科类专业普遍开设《CAD基础》课是目前高校 ,特别是工科院校的重要举措。文章总结了《CAD基础》课多年的教学改革经验 ,详细阐述了《CAD基础》课教学改革的重要性和必要性 。

《CAD/CAM》教学方法和考核评价方式改革探索

《CAD/CAM》为制造业的发展起了巨大的推进作用,提高该课程的教学有助于提高学生学习本专业的兴趣,本文从课程的现状、特点、教学方法、教学评价体系阐述了改革的重要性以及带来学习的推动力。

《CAD／CAM技术》教学法探讨

机械工程是现代科技领域中较老的学科之一，也是经济建设和社会发展的支柱产业和基础学科之一。随着现代科学技术的发展，机械工程已成为集数学、力学、计算机技术、系统论、信息论、控制论等各门学科为一体的现代学科。随着教学改革的进行，“加强基础，提高素质，拓宽专业”已成必然，课程与课时的优化组合在很大程度上改变了原来的教学模式。下面以《CAD／CAM技术》课程为例，探讨如何适应教改需要，充分利用有限课时完成好教与学的任务。

圆柱齿轮减速器的三维参数化设计在《CAD/CAM实训》课程中的应用

文章在研究实体三维参数化设计的思想及方法的基础上,以二级直齿圆柱齿轮减速器的参数化设计为核心,基于Pro/E软件实现了三维实体参数化CAD系统的总体建模,并将减速器的三维参数化设计的实例应用在《CAD/CAM实训》课程的教学中,让学生在整个建模过程中充分了解减速器内部结构,理解三维参数化设计思想。

基于UG的《CAD／CAM应用》教学探索

本文针对机械制造与自动化专业的《CAD／CAM应用》这门课程教学过程中存在的问题，进行了教学改革探索，开发出了基于工作过程的项目，激发了学生学习的积极性和创造力，并采用过程评价与结果评价相结合，对学生的学习过程加以监督，取得了良好的教学效果。

《CAD基础》课程与土木工程专业毕业设计项目教学法的研究

本文通过对《CAD基础》课程教学方法的改革研究,寻求将此课程与土木工程专业毕业设计相联系的教学方法。并研究和探讨了如何让学生能尽快掌握绘图技巧,提高绘图速度,达到规范性的绘图要求,并尽快与设计院的绘图要求接轨的教学模式。

《CAD/CAM》课程的教学改革实践与探索

随着计算机技术的迅猛发展及其与设计、制造技术的相互结合与渗透,计算机辅助设计与制造作为先进制造手段之一在企业中得到普遍应用,很多工科大专院校已将该门课程列入专业基础课群中。通过对该课程进行的一系列教学改革措施,包括教学目标的修正、教学内容的整合、上机实验的调整以及教学方法的改进,可以在很大程度上调动学生积极性,并提升教学质量。

《CAD/CAE/CAM技术》教学与实践探索

根据研究型本科教育的培养目标,通过该课程教学实践的体会,对该课程的教学理念、教学方式和方法进行了探索。在如何使教学和科研相结合、如何进行理论教学和实践教学、如何调动学生学习的兴趣和自主性等方面提出了一些建议和参考,这对学生掌握产品现代设计方法和手段、提高学生创新能力具有重要意义。

《CAD/CAE/CAM技术》教学方法探讨

针对《CAD/CAE/CAM技术》课程教学环节存在知识总体架构把握不好、对基础理论的关注不够、学习过程中缺乏主动性等问题,提出了解决这些问题的教学方法。通过该教学方法的实施,可使学生在有限的时间内最有效地掌握该课程的内容和基本技能,有效地实现该课程的培养目标。

桌面式PPCNC在《CAD/CAM》教学实践中的应用

随着数字化技术的迅速发展及其与制造业的紧密融合,CAD/CAM技术已成为机械工程师不可或缺的一项专业技能。很多工科院校已将《CAD/CAM》课程纳入本科教学的专业主干课群中。在课堂教学中引入桌面式PPCNC,实时展示数控加工过程,并建设开放式CAD/CAM技术平台和组建CAD/CAM技术实践小组,对凸显CAD/CAM技术的实践性、适应应用型人才的培养目标、提升课程教学质量、调动学生积极性、激发学生的自主能动性都是有益的探索和尝试。

高职模具专业《CAD/CAM》课程教学改革

为了使模具专业人才的培养更适合市场的需求,针对《CAD/CAM》课程,提出了优化教学资源、改进教学内容、考核内容及考核方式的具体措施,有助于提高学生利用计算机进行模具设计与加工的能力。

环境专业《CAD技术》课程教学改革探索

分析了环境专业《CAD技术》课程的教学现状及存在问题,结合笔者自身的教学实践,对该课程的教学内容、教学方式和考核手段等进行改革探索,增强了此课程的教学效果。

项目驱动法在《CAD二次开发》教学中的应用

"项目驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文介绍了"项目驱动"教学法在《CAD二次开发》课程中的应用,并结合《CAD二次开发》课程的具体项目设计,探讨在教学过程中如何选择项目、分解项目及实施项目。教学实践证明,"项目驱动"教学法在教学活动中增强了学生适应性,树立了学生主体地位,辅以合理的项目设计,能够极大地提高学生的积极性、主动性和创造性。

高职《CAD/CAM三维造型与自动编程》课程改革与实践

针对CAD/CAM软件应用的特点,把工学结合作为课程改革的重要切入点,注重学生能力的培养。提出以市场需求为导向的高职机电类CAD/CAM课程改革思路,同时探讨课程内容改革、教材建设、资源共享等内容。

《CAD/CAM》课程基于工作过程的教学研究与实践

通过对《机械CAD/CAM》课程的教学现状分析,结合《机械CAD/CAM》教学方法改革及学生创新能力培养的研究,在新条件下对课程教学体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革进行探讨。

《CAD制图》结合新考纲下课程教学改革的探索

计算机辅助设计中级绘图员证(机械类)职业技能鉴定受到社会和企业的认可,成为企业录用人员条件之一。学生理解考证技能的重要性,在校学习期间积极参加考证掌握企业生产技能。本文就《CAD制图基础》紧密结合新考纲,采用项目教学法对课程进行相应的课程教学改革,探索优质的教学过程与效果,调动学生学习的思考动手主动性与协作性,提高课堂效果,学生学习的技能达到考证标准,提高考证通过率,使得学生符合企业对高级应用型人才的要求,更快融入企业工作中。

《CAD/CAM技术》课程改革的思考

本文按"工学结合"课程开发的要求,借鉴基于工作过程的课程开发理论,以减速器零件的成型过程为导向,以Pro/E软件的建模方法为中心,对《CAD/CAM技术》课程的改革作了探讨。