MiniQuest及其与WebQuest的比较

WebQuest——基于网络的研究性学习正展现着其无限的魅力,这时,MiniQuest来了。和WebQuest相比,MiniQuest更小巧,更易于被掌握和运用,也许会受到广大教师的欢迎吧!本文将通过对MiniQuest结构、类型的介绍以及其与WebQuest的比较,使大家对MiniQuest有一个初步的认识。本刊还将在后面的期次中,陆续推出MiniQuest的介绍文章及相关案例,敬请关注。

化学WebQuest学习与传统的化学CAI比较

传统的计算机辅助教学(CAI)手段与Internet技术的有机结合,产生了学科教学信息化的一种新型教学模式——基于互联网的WebQuest(网络探究)的教学,这种模式充分体现以学生的学习为主体,有效的培养学生的信息素养和创新意识。本文从现代教学理论、教学设计和评价方式等三方面与传统计算机辅助化学教学进行了比较,发现WebQuest的教学模式在化学教学中具有较好的效果。

内战重访

《MiniQuest及其与WebQuest的比较》一文在2003年第3期刊登后,受到了广大读者的一致好评。目前,国内的许多老师已开始进行MiniQuest的活动设计,在他们的成果还没有出来之前,我们请来几位老师为大家翻译了一些国外MiniQuest的优秀学案,希望能帮助您对MiniQuest的设计形式有更直观的认识。

布卢姆认知目标分类二维框架下的网络研究性学习模式研究

布卢姆的认知目标分类在2001年被修订成二维框架,该框架包含知识与认知过程两个维度。运用这个二维框架对拾荒式搜索、Big6、WebQuest和MiniQuest等网络研究性学习模式进行分析,有助于区分它们在适用内容和适用对象等方面的差异,使教师更有针对性地选用这些模式进行教学。

Mini Quest及其在初中化学教学中应用

1．MiniQuest的起源 MiniQuest 是由WebQuest发展而来的。WebQuest是由美国圣地亚哥州立大学教育技术系两位教授——伯尼·道格（Bernie Dodge）和汤姆·马奇（Tom March）首创的。其主要方法是在网络环境下，由教师引导，以一定任务驱动学生进行自主探究学习。WebQuest实际上为教师把网络有效地整合到化学课堂教学中提供了一种策略和工具。WebQuest有6个关键的属性：

利用网络资源体验学习乐趣——一节网上探究课的设计及反思

【背景介绍】： 本节课教学模式是由Webquest精简而来的Miniquest，即网上探究性学习。这是一种网络资源的信息化教育活动。Web指的是网络，Quest是寻求、调查的意思，Webquest就是利用网络的一种专题调查研究活动，学习中所需要的信息大部分或全部都从网络上获取。它的目的主要不在于寻找信息，而注重于帮助学习者学会使用信息，发展学生分析、综合、