在语法教学层面上的比较研究

外语教材是课堂教学的基本要素之一,教材的质量直接影响外语教学的效果。通过对比中国德语教材《当代大学德语》和德国德语教材《Mittelpunkt neu》发现,《当代大学德语》语法体系完整,进度安排合理,但演绎式的教学模式、以封闭式练习为主导的习题设置以及重读写、轻听说的能力培养方式均在实际教学中体现出不足;《Mittelpunkt neu》则多采用归纳法进行语法教学,开放式习题占比较高,并且听、说、读、写四项技能训练的比重均衡,能够较好地激发学生的主观能动性和学习兴趣。基于此,建议《当代大学德语》采用演绎法与归纳法相结合的方式进行语法教学,增加开放式习题占比,并适当提高听说训练比重,以提高教材质量,提升教学效果。