专创案例在机械设计基础教学中的开发与应用

专业教育和创新创业教育深度融合是提高学生创新能力、思维和意识的重要途径。而机械设计基础课程知识基本依托案例进行教学,所讲述包含教材内容的典型案例忽视学生知识迁移、应用知识和创新潜能的培养,为此开发与知识点相契合的专创融合案例尤为重要。基于曲柄滑块机构,课程组开发应用于连续铸造的机械振动系统并引入课程教学中,通过案例分析与讲解,有效提高学生进行自主探究学习和分析解决工程问题的能力,该教学方法的应用对于培养学生的工匠精神、职业素质、产品思维和工程伦理、意识具有重要的促进作用,同时对于后续创新创业竞赛的开展奠定良好的基础。

以案例为基础的教学方法在消化内科的临床教学中的应用

探讨以案例为基础的教学方法在《内科学》消化内科部分的临床教学中的应用价值。方法 选择我学院2021年1月至2022年12月的临床医学专业学生98例,随机分为两组,实验组采取以案例为基础的教学方法教学。对照组采取常规法教学。比较两组满意度、临床考核成绩、课堂兴趣、提升临床思维、团队分析能力评分。结果 实验组满意度高于对照组,临床考核成绩、课堂兴趣、提升临床思维、团队分析能力评分高于对照组,存在显著差异,P<0.05。结论 消化内科学生实施以案例为基础的教学方法带教效果确切,值得推广。

以问题为基础的教学法和以案例为基础的教学法在中国传统康复医学教学中的应用与思考

与传统的教学方式不同,以问题为核心的教学法(PBL)以问题为基础,以学生为中心,教师为引导,学生自主学习;以案例为基础的教学法(CBS)则以案例为引导。PBL和CBS更注重学生的自学能力,创新能力,发现、综合分析和解决问题能力的培养。PBL和CBS与传统教学法相比有明显优势,值得推广。

地方应用型高校《UML面向对象分析与设计》课程案例教学法优化研究与实践

以培养应用型本科人才为目标,针对学生普遍反映的"UML面向对象分析与设计"课程内容抽象,学习吃力而逐渐失去兴趣的情况,结合在该课程的案例教学研究和实践经历,分析了课程目前教学中存在的突出问题,并从案例筛选、理论讲授与案例教学有效结合和案例教学组织过程等方面阐述了该课程案例教学的优化。实践表明,此方法能激发学生学习兴趣,切实提高了软件分析与设计能力。

案例教学法在护理学基础课堂教学中的应用效果研究

目的:研究案例教学法在护理学基础课堂教学中的应用效果。方法:对某班级55名护理本科学员实施案例教学法后,使用学校统一编制的授课效果评价表,让55名学员和11名教学督导专家分别进行授课效果评价,并运用SPSS 13.0 for windows对相关数据进行统计学处理。结果:学员和教学督导专家均对案例教学法在护理学基础课堂教学中的应用效果表示满意;学员和督导专家对教学效果的评价无显著差异。

以案例为基础的教学模式在《医院感染预防与控制》教学中的应用评价

目的探讨以案例为基础(CBL)的教学模式在《医院感染预防与控制》课程教学中的实际效果,分析研判教学的可行性。方法随机选取来该院实习的临床专业本科大三2个班的80名学生作为研究对象,根据不同教学方法分为试验组(CBL教学法)和对照组(常规教学法),每组各40名。比较两组学生的考核成绩(包括理论知识、实操水平及病例分析)、综合能力测评(由自主学习能力、临床思维能力、知识掌握情况、实践操作能力4个维度构成)、教学满意度、专家评教。结果试验组学生考核成绩、综合能力测评结果和教学总满意度结果均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。专家评教结果中对CBL教学法均一致表示肯定。此外在额外回收的问卷中,试验组学生肯定教学效果。结论在《医院感染预防与控制》课程教学中应用CBL教学法,能够有效提高学生对医院感染基础知识的理解能力、预防与控制实操能力及病例分析能力,学生认同度较高,适宜进一步在教学中推广应用。

以问题、授课和案例为基础在局部解剖学实验教学中的应用

局部解剖学以尸体为研究对象。研究人体各局部结构、形态特点、层次毗邻关系及其临床应用是临床医学，特别是手术相关学科及影像诊断学科的重要基础课，具有很强的实用意义。如何通过教学环节建立医学基础与临床“双向渗透”的教育课程模式，启发诱导，促进学生在进行基础课堂学习时就形成对临床问题的逻辑思维方法，适应未来工作的需要，一直是我室在研的教改课题。笔者在教学中采用以问题为基础的学习（PBL）结合以授课为基础的学习（LBL）和以案例为基础的学习（CBL）的综合交互式教学模式，效果较好，总结如下。

案例教学法在计算机应用基础实验课程中的应用

针对计算机应用基础实验课程教学特点,提出根据课程实验的要求分层次设计合适的应用案例,增强学生的学习兴趣。探讨案例教学法实施过程中如何加强实验环节辅导,提高学生的主动性和积极性,提高案例教学实施效果。通过课堂、阶段以及学期三级考核体系的建立,促进学生认真学习,为圆满完成实验课程的教学任务提供保障。

案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课中的应用

案例教学法以具体的典型案例为为出发点和主线索,在教师的指导下,以学生为主体,运用多种方式启发学生独立思考,对案例提供的客观事实和问题进行分析研究,提出见解,作出判断和决策,从而提高学生分析问题和解决问题能力,是一种理论联系实际的启发式教学方法。在《思想道德修养与法律基础》课中应用案例教学很有必要,在应用中要注意处理好它存在的几个重要问题。

任务驱动案例教学法在高职计算机应用基础课中的应用

针对传统教学方法在计算机应用基础课中所需课时多、教学效果差等缺点,提出在计算机应用基础课程中采用任务驱动案例教学法,选取贴近企业的项目为任务,通过案例去讲解任务中的知识点,培养学生的创新能力,同时说明任务驱动案例教学法的实施过程及注意事项。

案例教学法在临床检验基础教学中的应用

临床检验基础是医学检验专业一门非常重要的专业课。临床检验基础的教学仍主要采用传统的灌输法,学生被动接受教学内容,课堂气氛呆板、空洞。在临床检验基础的教学中应用案例教学法可培养学生主动获取知识和综合运用知识的能力,弥补传统教学方法的不足,取得较好的教学效果,受到学生和临床带教教师的肯定。

案例教学法在医用基础化学教学中的应用

基础化学是一门重要的医学基础课程,其教学效果的好坏对后续相关课程的学习有着深远影响。在教学过程中运用案例教学,可以激发学生的学习兴趣和热情,培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力,同时有助于促进教师综合素质的全面提高,达到教学相长的目的。

案例教学法在大学计算机应用基础教学中的应用

大学计算机应用基础是一门实践性较强的课程,在教学中引入案例教学法,通过教学实践,结合教学中存在的问题,探讨了案例教学法在大学计算机应用基础课程教学中的组织实施、归纳总结等环节。教学实践证明,在大学计算机应用基础教学中使用案例教学,有助于学生自主学习以及学以致用,取得了很好的教学效果。

案例教学法在《计算机应用基础》课程中的运用

本文重点探讨了案例教学法在《计算机应用基础》课程中应用。首先介绍了案例教学法的基本特点,然后结合本课程的实际情况,说明案例教学法的优势所在。

案例教学法在信息技术与课程整合的应用——以《计算机应用基础》为例

案例教学法在《计算机应用基础》的教学中的有效研究,能够提高学生的学习兴趣与学习积极性,充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,从而提高教学效果。

浅谈案例教学法在高职《基础会计》教学中的应用

案例教学法是会计教学中一种行之有效的教学模式,对于没有基础功底的高职学生而言尤其如此。根据教学实践,本文在阐述案例教学法在《基础会计》教学应用的基础上,归纳了应用中应注意的问题并提出了合理化建议。

计算机应用基础课程中课程思政案例设计

立德树人是高等院校的根本任务,而课程思政是落实立德树人根本任务的有效途径。在课程思政视域下,实现课程教学与思政教育的有效融合,将思想政治教育贯穿于课程教学整个过程,切实做到全程、全方位育人,为社会进步和经济发展培育更多德才兼备的优秀人才。本文以《计算机应用基础》课程为例,在阐述推进高等院校《计算机应用基础》课程思政建设的重要性基础上,结合课程思政案例设计对基于课程思政的《计算机应用基础》课程教学模式予以优化和改进,以期可以有效提升课程思政育人实效,促进高等院校大学生的健康成长和全面发展。

案例教学法在基础护理学中应用效果的系统评价

[目的]系统评价国内案例教学法与传统教学法对国内护理学专业基础护理学教学效果的影响。[方法]计算机检索中国知网、万方、维普、PubMed、EBSCO等数据库,收集有关案例教学法对比传统教学法在基础护理学教学中应用的随机对照试验(RCT),文献检索时间均从建库至2018年2月。由两人独立按纳入排除标准选择文献、进行资料提取。并对纳入研究进行方法学质量评价,应用RevMan 5.3软件进行统计分析。[结果]最终纳入12项RCT研究,共2 156名研究对象。质量评价结果表明,12项研究均为高质量文献。由于纳入研究的同质性较差,本研究仅采用描述性分析。结果显示,与传统教学法相比,案例教学法有助于提高护生对基础护理知识与技能掌握及自主学习能力,护生对该教学方法更为满意。[结论]案例教学法适合基础护理学教学模式,但由于纳入研究考核标准、随访时间差异较大,上述结论尚需开展更多高质量的研究予以验证。

案例教学在思想道德修养与法律基础课程中的应用

案例教学作为一种教学方法,旨在通过一定的典型案例,模拟或重现案例的一些真实场景,启发学生理解和掌握相关的理论,从而提高学生的认识能力和实践能力。"思想道德修养与法律基础"课程的特殊性,决定该课程离不开案例教学法的推广和应用。

计算机应用基础教学中情景案例创设实践

随着课程改革的不断深入,越来越多的新教学理念转变成实际行动进入课堂,情景案例教学也是新教学理念中的一个热点,该文介绍了情景案例教学在计算机应用基础教学中的创设实践,改变了传统计算机应用基础单一的授课模式,极大地提高了学生自主学习该门课程的积极性,教学内容也能让学生潜移默化地掌握,从而可以更有效地达到教学目的,实现更好的教学效果。