OBE理念下《Web前端技能包》课程教学研究

计算机专业课程在高等教育中占据着举足轻重的地位,为了培养出符合行业需求的高素质人才,教育界不断探索新的教育理念和方法。其中,OBE(Outcome-based Education)理念以其强调成果导向的特点,逐渐受到广泛关注。因此,本研究以《Web前端技能包》为例,深入探讨如何将OBE理念应用于计算机专业课程的教学中,首先对OBE理念进行解读,在该理念的支撑下对《Web前端技能包》课程进行设计,并结合教学设计进行反思,从而提出了相应的改进建议,旨在提高计算机专业课程的教学质量,培养出更多具备实践能力与创新精神的高素质人才。

计算机应用技术专业学生“1+X”Web前端开发职业技能培养研究与应用

“1+X”Web前端开发职业技能等级考试为计算机应用技术专业学生职业技能提升提供了契机,在计算机应用技术专业教学上,通过优化课程设置、整合教学内容、改革教学方法、创新学习评价等相关内容改革,将Web前端开发相关内容融入计算机应用技术专业建设中,有助于提高学生Web前端开发职业技能,有助于学生考取Web前端开发职业技能等级证书。通过对齐齐哈尔高等师范专科学校2021届计算机应用技术专业学生考取Web前端开发职业技能等级证书情况分析,学生过级率显著提高。

中职Web前端开发技能竞赛与课程教学实践

Web前端开发是中职学校计算机专业的核心课程之一,同时Web前端开发也已经成为中职学生省级技能竞赛赛项。因其具有很强的技术性和工具性,中等职业学校的教学应采取理论与实际相结合的方式,使学生的实操能力得到提升,为其进入社会进行相关工作打下坚实的基础。文章结合当前中职Web前端开发课程的教学实践,在学校、教师、学生方面提出了一些探索与实践。

1+X证书制度下Web前端开发人才培养模式探索——以海南软件职业技术学院为例

Web前端开发职业技能等级证书是首批启动试点的6个1+X职业技能等级证书之一,海南软件职业技术学院是Web前端开发职业技能等级证书首批启动试点院校之一。文章以海南软件职业技术学院为例,研究了Web前端开发职业技能等级标准,分析了Web前端开发人才培养方案及其存在的问题,优化了基于1+X证书制度的人才培养模式和人才培养评价模式。

基于工作过程的“Web前端开发”课程教学改革研究

随着信息技术的日新月异,Web前端开发技术在现代软件开发领域的重要性日益凸显。然而,传统的Web前端开发课程教学模式往往偏重理论传授,而忽视了实践操作与行业需求之间的紧密联系,使得毕业生在步入职场时面临技能与岗位需求不匹配的问题。在本次课程改革中,为了解决这一痛点,课程将真实的工作环境引入课堂,以“醉美内蒙古”网站页面设计制作为依托进行实践探索,提出以工作过程为导向的课程改革思路,让学生在模拟的工作场景中进行学习和实践,着重强调实践操作与职业技能的提升,此外,还引入行业标准和最新技术趋势,确保学生的学习内容与行业发展保持同步,培养出更多具备高素质、高技能的Web前端开发人才,为行业的发展注入新的活力。

1+X证书制度下Web前端开发职业技能等级考证试点的研究与实践

为进一步深化高素质复合型技术技能人才培养培训模式改革,国家出台了《国家职业教育改革实施方案》,在职业院校、应用型本科高校启动1+X证书制度试点工作。为顺应改革,以清远职业技术学院信息技术与创意设计学院为例,讨论在移动应用开发专业实施1+X证书制度试点的意义,分析对接所要考取的Web前端开发证书(中级)的主要内容,对专业Web前端工程师岗位课程体系进行改革与优化,修订课程标准,阐述开展Web前端开发职业技能等级考证试点的具体实践工作,构建“1”与“X”深度融合的专业人才培养方案,实现“课证融通”,使1+X证书制度真正落地、开花、结果和可持续发展。

高职院校1+X证书制度实施策略研究——以Web前端开发职业技能等级证书为例

以Web前端开发职业技能等级证书为例,探讨了高职院校1+X证书制度的实施策略。要对接企业,将1+X证书嵌入到人才培养方案中;重构课程体系,优化教学资源;依托产教融合平台,打造1+X混编师资团队;创新课堂教学模式,深化1+X课堂改革;完善1+X证书认证机制和保障机制,推进书证融通,旨在探索出一条校企深度融合且卓有成效的教学改革之路。

1+X证书制度一体化课程改革研究--基于Web前端开发课程

“1+X证书制度”是构建中国特色职教发展模式的一项重大制度创新,自推出以来,各职业院校积极落实,为政策的顺利实施创造便利。近年来,Web前端开发技术人才需求量激增,为向社会培养掌握Web前端开发技术的高质量技能型人才,通过改革Web课程体系、建立新课程评价体系、打造高质量教师团队等改革举措,为企业输送符合Web前端开发岗位的优秀毕业生。

衔接职场的Web前端开发课程重构探究

针对传统教学模式在Web前端开发技术课程中存在教学目标与实际职场岗位严重脱节,不能培养出初、中级Web前端工程师等问题。课程团队依据职场需求,通过树立新的课程理念,重订课程目标,重构课程体系等。进一步提出了项目驱动、微视频、微课、外包项目、使用Markdown写技术博客记录自己的学习历程等教学方法,基本达到课程培养初、中级Web前端工程师的目标。

“1+X”Web前端开发职业技能等级证书试点工作影响因素分析

为了明确"1+X"Web前端开发职业技能等级证书的试点情况和主要影响因素,对广东省试点院校开展调查研究,发现该证书试点工作体系比较完善,整体运行基本顺畅,发展前景良好。得出结论:管理部门重视、课证匹配、教师准备是影响证书制度成功实施的关键因素;证书试点工作的重点在于职业教育人才培养模式创新;应着重解决试点工作过程中学校配套保障、课证匹配、认证专业适用、教师理论与技术基础提高、学生培训、考务管理等问题,在学校、二级院系、教师、学生和考试层面进行系统设计和统筹安排,高效推动改革工作。

高职院校软件专业Web前端开发方向结合《Web前端开发职业技能等级标准》培养学生职业素质的研究

本文从高职院校软件专业Web前端开发方向的角度出发,结合《Web前端开发职业技能等级标准》的职业素质要求,对如何培养学生的职业素质进行了研究和探讨。

“1+X”证书制度下继续教育人才培养模式探析--以陕西工业职业技术学院软件技术专业Web前端开发证书为例

本文以陕西工业职业技术学院参加的首批"1+X"中的Web前端开发职业技能等级证书试点为例,通过分析软件技术专业的继续教育人才培养模式存在的问题,并依据现状提出改革策略。以Web前端开发证书试点为基础,与陕西工院的继续教育学院合作,在人才培养模式、"三教"改革、学历证书与职业技能等级证书互通等方面进行尝试和和探索。

网站制作下的Web前端开发设计

Web2.0热潮下成熟的前端开发,在现有的综合技能掌握中,以其相关软件技术的开发掌握和基础了解,在你设计上,有其相关的天然优势。对于网站制作学习者而言,以专业优势和深厚的Web前段开发设计在现有的能力挖掘中,以其特色化和深度技术,实施专业深度掌握,为个人职业生涯规划和相关的工作经验实践提供助力。

“1+X证书”制度与计算机应用技术专业建设对接研究

“1+X证书”制度作为我国职业教育改革发展的一项重大举措,是促进技术技能人才培养的新探索,其实施进一步深化了职业教育教学改革。文章梳理了“1+X证书”制度的背景,并结合齐齐哈尔高等师范专科学校实际情况提出了基于1+X证书制度的计算机应用技术专业的建设策略。

1+X证书制度下“网页设计”课程改革探索

启动1+X证书制度试点将给职业教育教学带来开创性的改革。职业院校在践行1+X证书制度的过程中,需要重构学历证书与若干职业技能等级证书融合的课程体系。对接“Web前端开发职业技能等级证书”,开展Web前端相关课程的教学改革是计算机应用技术等相关专业的首要任务。从课程标准、教学方案、实施方案3个方面重构的“网页设计”课程,探索了1+X与课程的深度融合。

1+X制度下书证融通的专业课程体系重构研究

文章基于1+X证书Web前端开发分析了传统软件技术专业课程体系存在的问题,提出了重构软件技术专业课程体系的必要性,阐述了软件技术专业课程体系重构思路。以web前端开发"职业技能等级标准"为依据,进行市场调研、专家论证,构建了职业技能课程模块和职业拓展实训课程模块,重构了基于书证融通的软件技术专业课程体系。本文以本院的试点工作在专业建设、课程建设、学生实训及考证工作等方面的探索与实践为研究基础,探讨1+X证书工作实施的方案及如何在证书实施过程中提升人才培养质量。