数学教学好帮手——Z+Z智能教育平台之超级画板

Z+Z智能教育平台之超级画板是为中小学数学教育量身定做的一套软件。它具有专业化、智能性和知识性等特点,使用方便、功能强大,是数学教学的好帮手。本文结合一些教学实例,阐述了超级画板在教学中的优势,并指出如何将超级画板整合到数学教学中。

基于Z+Z智能教育平台促进中学生数学知识建构与理解的研究

本文在基于"Z+Z智能教育平台"对初中数学的课堂教学进行应用研究的基础上,构建了基于该平台的中学数学教学的"引导—探究式"教学模式,并总结了该平台对促进中学生数学知识建构与理解的作用。

Z+Z智能教育平台在高中数学算法教学中的应用

在新课程标准中,算法已被列为高中数学的必修内容。本文对人教版高一数学必修3中算法章节部分进行了研究,对部分算法的效率进行了深入分析,并在Z+Z智能教育平台上对改进后的算法进行了验证。

基于“Z+Z”智能教育平台的引导探究教学模式

该文依据数学新课程改革的理念,立足于培养学生的创造性思维、实践能力以及用数学解决问题的能力,基于"Z+Z"智能教育平台,通过文献调研,演绎归纳"引导-探究"教学模式。

Z+Z智能教育平台在解析几何课程教学中的应用

介绍了"Z+Z智能教育平台"系列软件的特点,结合实例从两个方面探究了"Z+Z智能教育平台"系列软件《超级画板》和《立体几何》在《解析几何》精品课程教学中的应用,提出了图像的具体制作步骤及演示方法。

基于Z+Z智能教育平台的椭球面制作探讨

空间解析几何中的椭球面可由椭圆大小位置变化和绕轴旋转两种方式形成。椭球面的形成动画是课件制作的难点。利用Z+Z智能教育平台制作出椭球面,具有动态性、三维性、交互性、实时性等特点,可用于辅助解析几何教学。

《Z+Z智能教育平台》的设计与实现

《Z+Z智能教育平台》系列软件之《三角函数》提供了程序编写功能,通过程序编写来模拟LOGO(WIN LOGO版本)中的各个动作,进而设计并实现LOGO语言部分功能.

Z+Z智能教育平台在数学教学中的应用

信息技术的发展对数学教育产生了很大影响,本文从数学教学的角度出发,以Z+Z智能教育软件为工具,针对数学教学中的一个实例,分析数学软件对数学教育改革的影响。

Z+Z智能教育平台在农村高中数学教学中的应用

本文以辽宁省某农村高中为实验学校进行了＂Z＋Z智能教育平台＂在高中数学教学的应用研究,构建了基于该平台的高中数学教学的＂自主探究式＂教学模式,并总结了该平台对促进高中学生数学知识建构与理解的作用。

Z+Z智能教育平台超级画板的发展之我见

通过对《Z+Z智能教育平台超级画板》的培训和讲座形式的调研,得出各个省份的学生对《超级画板》的认同和喜爱是没有差别的。西部省份可以借鉴和吸收发达省份的成功做法,如效仿广州市的做法,来发展西部地区的信息化教学。只要《超级画板》不断改革和创新,必将是老师和学生最好的和终生的助手。

“Z＋Z智能教育平台”环境下中学数学探究性学习中期研究报告

为紧跟时代步伐，适应高度发展的社会对人才培养的新要求，深圳市西乡中学于1999年10月——2002年10月，参加了以中国科学院张景中院士主持开发的智能教育系列软件为主要教学平台，与广州大学软件所联合进行了高校扶持课题“计算机辅助(中学)数学教学”课题研究．着重对优化教学方法、提高教师数学素质、计算机操作水平及学生学习数学的兴趣研究．该课题确认的教师的发展目标为：

小学数学课堂教学中Z+Z智能教育平台的运用

"Z+Z"智能教育平台是以信息技术为基础的一种教育平台,它是一套适合于数学教师进行课件制作、课堂演示以及课题研究的工具平台。结合实践经验,探究"Z+Z"智能教育平台在小学数学课堂教学中的应用。

高校思想政治教育微信公众平台开辟的重要性——以Z学院为例

微信公众平台是线上高校思想政治教育亟需开辟的重要平台。本文以Z学院学生为调查对象,运用问卷调查的形式,以学生的个人基本信息、日常信息的获取和使用网络、微信等情况为基本维度,实证分析高校思想政治教育微信公众平台的开辟。在互联网环境下,凸显学生的主体地位,突破当前高校思想政治教育的瓶颈,探究行之有效的高校思想政治教育模式。

“Z世代”高校二级学院微信公众平台建设探索

高等学校在培养社会主义事业的建设者和接班人方面肩负着重要使命,是新时代育新人、兴文化的主阵地,当下大学生群体多为“Z世代”青年,他们有着鲜明的特点。在“Z世代”高校群体中,微信正逐渐成为信息传播的主要渠道,在舆论引导、思想引领方面发挥重要作用。高校二级学院应充分把握“Z世代”大学生的特点,进一步增强微信公众平台的思想政治育人效果。

基于“z+z”高职数学教学模式改革探讨

本文针对传统数学教学模式在高职教育中暴露出的诸多弊端,分析了现行高职数学教学改革模式的优缺点。借助于"z+z"智能教育平台,面向建筑职业院校,本文提出并讨论了高职数学新的教学模式,并应用于实际教学中。实际教学效果及学生反馈情况显示出该模式更加适用于高职类院校学生,在加强学生学习兴趣,应用知识能力等方面有显著成效。

贵州省基础教育信息化现状分析及对策

通过调查分析得出近些年贵州大力建设基础教育硬件设施,但优质的课程资源和软件设施匮乏,教学质量不高。要想提升基础教育的教学质量,建立现代化的教育体系,应当以课程改革为载体,提高教师的教育信息技术能力为路径,建立优秀的各个学科教育平台和进行教师培训为方法。可以效仿发达地区的成功做法,首先立足贵阳市,在贵阳市选择学校进行试点。以此来找出快速提升我省中小学教学质量的方法和路径,进而推及全省。

“Z+Z”智能平台下的数学教学

在新课程背景下,数学教学要求以培养学生自主学习、自主实践、提升综合能力为目标. 这就对传统的课堂教学提出了新的要求. 改变“教师教,学生学”,就必须有新的理论和观念. 在数学教学中,应用信息技术提供的环境,为探索创新数学教学提供了必要的条件.一、动态图像有利于突破教学重点和难点信息技术进入课堂,可使抽象的概念具体化、形象化,尤其是计算机能进行动态的演示,弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足,利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题,并能引起学生的兴趣,增强他们的直观印象,为教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段.