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一“境”到底:小学语文情境任务设计的困境突围——以二年级上册《敕勒歌》为例
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作者 潘利程 《语文建设》 北大核心 2024年第22期35-39,共5页
随着义教新课标的落实,情境任务越来越受到广大教师的青睐。目前,情境任务在创设过程中存在弱关联、弱整合、弱体验的问题。教师可以一“境”到底的思路作为设计情境任务的突破口:从“镜头”的连续性走向“情境”的完整性,从“镜头”的... 随着义教新课标的落实,情境任务越来越受到广大教师的青睐。目前,情境任务在创设过程中存在弱关联、弱整合、弱体验的问题。教师可以一“境”到底的思路作为设计情境任务的突破口:从“镜头”的连续性走向“情境”的完整性,从“镜头”的代入感走向“情境”的真实性,从“叙事”的挑战性走向“任务”的实践性,使情境任务的设置于真实中强关联,连贯中强整合,实践中强体验。 展开更多
关键词 任务 一“境”到底 《敕勒歌》
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