“一三五”工作法赋能高校“青马工程”提质增效研究

“青马工程”是高校思想政治工作的重要组成部分,在号召青年、培养青年、把握青年等方面起着至关重要的作用,文章通过探索“一个根本领导”“三全育人模式”“五好建设标准”,力求提升高校“青马工程”实效,推动高校“青马工程”内涵式高质量发展。

地方院校经管类本科生职业技能“一三五”培养模式

地方院校经济与管理类本科生职业技能培养不仅非常重要,而且势在必行。我们应此之需,历多年探索,以学生职业技能培养为学生素质能力培养的切入点,系部工作的着力点,专业特色建设的突破点。把知识、能力、技能培养一体化,把公共技能、专业技能、行业技能一体化,把课堂教学与实训训练平台、校园文化活动平台同社会平台培养一体化,构建了培养原则、培养途径与环节、机制、培养方法与措施、条件保障等五大体系,形成了相应的"一三五"培养模式。

关于“一三五不论”的内涵

七言近体诗的“一三五不论”和五言近体诗的“一三不论”在各自的基本句式中其情况有所不同。七言句的四种基本句型中真正具有“一三五不论”全部内容的只有“平平仄仄平平仄”这一句型。五言句的四种基本句型中真正具有“一三不论”全部内容的只有“仄仄平平仄”这一句型。

浅析初中地理课堂“一三五”教学模式

新的地理课程标准倡导学生主动参与,勤于探究,勤于动手,培养学生获取知识、分析解决问题、合作交流的能力。

“一三五不论 二四六分明”质疑

此口诀是指七律(包括七绝)而言.五律是一三不论,二四分明,所谓“一三五不论”是说每句第一字、第三字、第五字可平可仄,因三字不是节凑点;而二四六字是节凑点,平仄要分明,不能通融.准确讲,“一三五不论”,不包括因拗救而改变的第一三五字,也就是说,除了孤平拗救、变格拗救以及对句拗救而外的一三五字才不论,拗救之平仄还是要论的.许多《古代汉语》教材,对究竞是哪几个一三五字不论都不曾说清楚.今个儿,笔者欲多费点笔墨,将此千古之迷弄个水落石出.“五言仄脚的句子可以有两个字不论,平脚的句子只能有一个字不论.”(《诗词格律》中华书局,1977年版,第35页)按此说法,五言律诗的四种基本句式中共有三处平仄可以活用,即(?)仄平平仄,平平仄仄平.(?)平平仄仄,(?)仄仄平平.被圈起来的字表示可平可仄.《古代汉语》修订本在1523页上写道:“对于仄收的句子 (A型和B型)来说,的确是一三五不论(五律是一三不论)”.他所说的A型和V型,就是我们说的第一种基本句式和第三种基本句式,也就是“仄脚的句子”,前者说只有两个字不论,后者却说“一三”都不论,两句加起来那不就是四个字吗?为此,我们作了考察,结果证明,前者正确,后者谬矣.第一种句式的第三字为平声,倘换成仄声就发拗了,当然不可随便活用.例如:“此地一为别。

论“一三五”课堂模式

课堂模式是教师在借鉴前人经验基础上,逐步探索形成,具有一定代表意义的教学手段,在实践中简易可行,能有效提高教学效果,对教师备课、上课具有一定的指导作用。本模式经过本校教师在教学实践中的不断运用、更新,形成课前温习已往知识,做好知识的铺垫和链接,导引新课、激发学生学习兴趣,课中综合运用三环和五步,有效达成学习目标,从而使师生都能做到有章可循。

实施素质教育“一三五”

作者结合对素质教育的理解,试图通过一系列可操作性手段,指导在具体实施素质教育过程中还处于不理解抑或不太真正理解素质教育的教育实施者,走上素质教育的正规之路,主要从学校教育角度谈素质教育的实施,具体分为目前人们对素质教育认识的偏颇、作者的素质教育观、培养良好的生活习惯、打造三个平台（艺术节、科技节、体育节,当然和普通的节日是有区别的）、五个结合（结合家长学校、结合教学、结合自我、结合社会教育、结合实践）五个部分。当然素质教育是一个很宏大的命题,和经济发展、地域环境、文化环境、历史环境等有很大关系,不会有一个现成的模式。

“一三五”工作法提升组织力,推动企业高质量发展

组织力在中国共产党的发展历程中发挥了重要的作用。新形势下加强基层组织力建设,对提升党的建设质量、推进企业高质量发展具有重要而深远的影响。中国航天科工集团第二研究院七〇六所党委深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,不断加强党组织建设,通过健全一套制度体系、搭建三个工作平台、开展五项具体指导(即"一三五"工作法"),有效提升了基层组织力,推动全面从严治党向纵深发展,以高质量的党建工作促进企业高质量发展。

“一三五”课堂教学模式中“设疑激趣,引入新课”的教学方法

"一三五"模式是当下兴起的一种新授课模式。与以往的灌输模式不同,在"一三五"模式中,学生成为课堂学习主体,通过明确分工,在"一三五"模式中自主思考,而教师的任务则是参与监督并适当点拨。本文分析了在小学语文教学中"一三五"模式的应用策略,希望对小学语文教学模式改革提供借鉴。

试论语文教学中的“一三五”课堂教学范式

“一三五”教学范式是在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》深入实施背景下,基层学校结合校情研发的一套独特实践方式。具体为课堂教学突出一个中心:以调动学生学习主动性为中心;课堂教学的三大部分:学生自学、教师精讲、当堂反馈;课堂展示的五个环节:明确目标、交流预习、分组合作、讲解释疑、反馈巩固。从中学语文教学的角度,结合课堂实践,分析“一三五”课堂教学范式在培养学生的自学习惯和合作探究意识、提高学生学习语文的积极性、提升课堂学习效率等方面的实效。

浅谈如何通过“一三五”教学模式实现西藏班的高效课堂

西藏班是独立于其他班级的特色班级.他们原来的生活习惯和学习习惯与现在的都不同,教师要关注他们的特点,从学生实际进行针对性教学.教师了解了学生的特点,采用"一三五"教学模式会点燃学生学习兴趣,促进高效课堂的实现.本文主要探究了教师如何通过"一三五"教学模式引导西藏班学生进行探究和分析,实现高效课堂.

高中职业生涯规划“一三五”课程模式研究

2010年国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》,提出建立学生发展指导制度。随着新高考全面推进,亟待对普通高中职业生涯规划课程模式进行研究,规划科学方案。基于上述背景,我们开展了高中职业生涯规划课题研究,构建了“一三五”职业生涯课程模式。

数字经济背景下企业信用管理的数字化变革

数字经济的发展离不开信用机制的支撑。数字经济时代,企业信用管理数字化是企业参与数字经济建设、应对信用监管的必然要求,是加强企业经营能力、提升信用管控能力的迫切需要。在信用管理数字化过程中,企业面临信用管理体系不完善、信用管理意识薄弱、缺乏信用管理沟通机制、信息化发展滞后、数字化进程缓慢等问题。建议企业信用管理数字化实施“一三五步走”发展战略,即构建贯穿事前事中事后的全链条数字化信用管理机制,达到全业务覆盖、全链条控制、全过程跟踪,实现对企业信用风险的闭环管控。

一三五团为外来工搭建致富平台

农八师一三五团通过多种途径，大力支持和帮助外来农民工发展生产，增加收入，该团场1000多名外来农民工收入一年比一年高。据统计，2004年，该团场外来工劳均纯收入达5000元。

包装印刷行业的奇葩——四川泸州一三五印务有限公司

酒城泸州，山清水秀，物产丰富，降水充沛，光照充足，自然条件和水资源组合良好，为酿酒业的发展提供了得天独厚的条件。泸州老窖、郎酒两朵金花枝繁叶茂，国色天香，世界闻名。全市200多家酒类生产企业，30多亿元的产值给酒类包装印刷企业提供了广阔的市场。但在这一市场中，竞争异常激烈。四川泸州一三五印务有限公司在激烈的市场竞争中异军突起，成为一朵酒城泸州包装印刷企业的奇葩。

基于“一三五”教学模式的学习型小组建设

在"一三五"教学模式下,组建学习型小组,体现了学生学习的主体地位,让学生成为课堂真正的主人,营造积极合作的学习氛围,让每个学生积极投入到小组学习活动中来,培养学生形成良好的学习习惯,提升探究能力和合作能力。

中学诗歌教学策略

中学诗歌教学策略张厚感近年来，文学教育似乎在升温。１９５９年报刊上开展“怎样教好语文课”讨论，提出“反对把语文课教成政治课”，“不要把语文课教成文学课”。现在看来，前者很中肯，后者虽有针对性，但有负面影响。此后很长一段时间，文学教育受到削弱，教学目的...

律诗平仄的五步推断法

律诗平仄的五步推断法刘家忠毛主席在给陈毅谈诗的信中说：“律诗要讲平仄，不讲平仄，即非律诗．”可见，平仄是律诗最重要的格律因素．我们讲律诗的格律，主要就是讲平仄．那么对于初学律诗的人来说．怎样才能更好地掌握律诗的平仄关系呢？有一种简便易行的方法——五步...

左宗棠书联“敦”字考

1988年4月,隆回县文物管理所袁百千同志在金石桥镇马过桥村古稀老人游永藩先生处收集到一幅左宗棠亲书的七言对联。上联:“有时出敦行芳草”,下联:“长日临池看落花”落款题“左宗棠”三字,并钤有“大学士章”、“青宫太保恪靖侯”两枚篆印。据游先生介绍,这幅对联是从他岳父那里得来的,他岳父原是左宗棠的部将。1990年5月31日,《中国文物报》发表了这一消息之后,在学术界引起了较大的争论,争论的要点是上联中的“敦”字。