军队院校“一专多能”人才培养模式的实践探索——以武警部队卫生警士培训为例

军队院校教育是我军人才培养的主渠道,新时代军事教育方针是做好军事教育工作的基本遵循。军队院校应顺应国防和军队体制改革的需求,发挥好培养部队人才的中坚作用。武警后勤学院全面贯彻新时代军事教育方针,在承担武警部队卫生警士职业技能培训任务过程中,积极探索构建向战为战“一专多能”人才培养模式的有效路径。通过科学安排培训内容、灵活采用多种教学方法,培养学员的专业能力、自我学习能力和解决实际问题能力,提高卫生警士的培训质量,为部队战斗力建设与生成提供重要支撑。

企业新型学徒制背景下“一专多能”岗位人才培养模式研究

企业新型学徒制培训对象主要是与企业至少签订一年以上劳动合同的技能岗位员工。“一专多能”岗位技能培训是基于制造行业快速步入智能制造时代,依托院校优秀师资及企业资源,服务于企业职工,满足企业高技能复合型人才需求的一种职业技能培训模式。同时,将培养经验反馈于院校日常教学,创新院校现有教学培养模式,实现校企在人才培养中资源共享、优势互补。

新文科背景下小学教育专业“一专多能”课程体系建设

从中师、中师改大专到应用型本科阶段,“一专多能”的内涵既有继承,亦有创新。在新文科背景下,“一专多能”课程体系须基于产出导向,直面来自机制、师资力量、融合效度以及专业内部认知差异等四个方面的挑战,在新的内涵范畴下聚焦学科专业知识基础课程体系建构,增加汉语言文学类和数学类课程以大幅提高学科地位,解决模块选择的两个问题,并着力于通识课程模块,改革内部运行机制,提升多学科融合效度,进而建构出新文科背景下小学教育专业“一专多能”课程体系。

“一专多能”的应用型专业人才培养课程建设研究与实践——以电视节目导播课程为例

近些年来,随着互联网、新媒体软件的出现,传媒行业步入了新的发展阶段,对传媒人才素养与能力也提出了更高的要求。广播电视编导专业是培养社会所需传媒人才的主阵地,自然也要承担起向社会输送高素质应用型传媒人才的职责,作为该专业的实践性课程,电视节目导播同样要落实学生业务能力、实践技能以及综合素养的培育要求。本文从行业(企业)需求、学生成才与就业需求和传媒行业所需应用型人才的定位出发,以电视节目导播课程为例,尝试构建与之相对的课程体系,并探索出了行之有效的构建策略。

上海市社区“一专多能”护士培养及护理门诊开设现状

目的:了解上海市社区卫生服务中心“一专多能”护士培养及护理门诊开设情况。方法:对上海市16个区246所社区卫生服务中心护理部负责人进行问卷调查。结果:上海市社区“一专多能”护士培养率为21.4%,培养方向主要集中在糖尿病、安宁疗护、康复管理、伤口、经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)维护。社区糖尿病护理门诊开设最多,郊区开设糖尿病和PICC维护门诊的比例较其他区域高,城区开设伤口护理门诊的比例最高。社区护理管理者“一专多能”护士培养意识不强,对健康科普护士的培训需求最高,对中医、母婴、营养的培训需求低。结论:政府或相关部门应出台政策,设立社区“一专多能”护士专职岗位,科学划分社区专科护理培养领域,形成系统的社区“一专多能”护士培养方案,搭建专业发展平台,充分发挥社区“一专多能”护士的专业价值,促进学科发展。

大健康背景下“一专多能”食品营养与检验教育专业复合型人才培养路径探究

随着《“健康中国2030”规划纲要》等重要文件的颁布,全民健康时代已然到来。健康不应靠“医”,而应重“养”,而“食”好对“养”好而言至关重要。因此,对食品营养等相关专业人才培养路径进行探究,明确专业定位和培养目标,提高专业人才岗位胜任力,是为“健康中国”建设提供人才支撑不可或缺的一环。本研究基于大健康的时代背景,以食品营养与检验教育专业为例,探究复合型人才培养新路径,以期推动食品相关专业教育进行革新,破解高校人才培养与行业需求匹配度低的矛盾。

“学、教、赛、思、研”--聚焦关键能力打造“一专多能”的体育教师

体育教师教育教学“关键能力”提升,是学生与体育教师核心素养发展的关键。“学、教、赛、思、研”结构化培养模式的五个环节,纵向上互为支撑关联,横向上聚焦“一专多能”,呈现鲜明的结构化特征。工作室以“学、教、赛、思、研”系列专题活动促进区域内体育教师“关键能力”发展,为体育教师更好地适应体育工作与其他教育管理工作奠定了基础。

高校音乐专业“一专多能”应用型人才培养模式探索

各地高校在向应用型转变时,要坚持需求导向、创新引导和持续优化。但因为高校的师资水平、学科设置、地方财政、生源质量等存在较大差异,实际转变工作中面临较多困难。在进入知识经济时代后,随着科学技术的不断革新,行业发展对劳动者的素质能力要求越来越高,逐渐从以往突出某一专项技能向适应某一岗位群就业所需的“一专多能”方向转变。因此,高校音乐专业教育提出了加强实践能力培养、提高学生综合素养的教学思想。

新媒体时代新闻编辑“一专多能”媒介素养研究

新媒体时代,培养新闻编辑“一专多能”的媒介素养刻不容缓。以新媒体时代为背景,概述了新闻编辑的“新特点”和“一专多能”的意义。以新闻编辑的“四力”专业能力为基点,分析了当前新闻编辑媒介素养存在不足的主要方面,即脚力方面亲身实践能力不足、眼力方面信息辨识能力不强、脑力方面舆论引导能力不够、笔力方面与时俱进能力滞后。重点从行“脚力”,深入“线上+线下”笃行不怠;强“眼力”,借力“智媒慧眼”综合研判;深“脑力”,驾驭“智慧云脑”研精覃思;勤“笔力”,多维“创新表达”笔耕不辍几方面探讨了新闻编辑“一专多能”媒介素养的培养策略。

“一专多能”培养模式下的专业技能型课程教学设计策略研究

随着社会经济的发展和不断进步,社会对于人才的需求内涵也在不断深化,用人单位对于人才的要求也在不断提高。这些现状对高校专业技能型课程的教学设计提出了新的要求。本文立足于“一专多能”的人才培养模式,以应用英语专业所开设的专业技能型课程“跨境电商实务”的教学改革为研究对象,提出用于解决上述问题的专业技能型课程教学设计的思路,为应用英语专业专科层次学生的“一专多能”人才培养提供一个可行的解决方案。

“一专多能”高职影视动画专业课程体系的设置

影视动画专业是近年来推动国家文化创意产业发展的重要专业,对区域文化创意产业的发展具有重要推动作用。基于此,分析影视动画行业职业岗位设置情况及行业人才结构现状,结合“一专多能”课程体系开发的原则,设计出“一专多能”高职影视动画专业课程体系,以期促进影视动画专业人才的培养。

设施农业科学与工程“一专多能”应用型人才培养的创新与实践

面对国家实施乡村振兴战略和新农科建设,地方高校承担着依托区域农业优势培养高素质创新应用型人才的重要任务。潍坊学院设施农业科学与工程专业围绕传统农业快速转型升级中人才培养存在的问题,提出了“一专多能”协同育人新理念,打造了德才兼备师资队伍,构建了多维融通的课程体系,搭建了学研产用实践平台,形成了“一专多能”复合型人才培养模式,为设施农业发展培养了一大批一专多能复合实用型人才,也为相关地方高校涉农专业人才培养提供了借鉴。

企业“一专多能”复合型青年员工培养模式实践探析

燃机发电作为清洁能源行业重要主体,肩负着粤港澳大湾区保供电任务,同时,青年作为时代的中流砥柱,也是企业持续发展的有生力量。那么,打造一支专业素质过硬、岗位技能突出、职业素养良好的青年员工队伍,是每个电力企业的迫切需求。该文通过调研,分析了青年员工的培养现状,提出了创新用活人才培养的方式方法、夯实青年员工基础技能、建立健全人才评价体系等一系列的青年员工培养策略,组建“一专多能”青年队伍,有效确保青年员工发挥干事创业的热情,为企业改革发展保驾护航。

“双一流”建设背景下的湖北省地方高校音乐类专业“一专多能”教学实践探索

2015年8月,中央全面深化改革领导小组第十五次会议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,先后共29个省市紧跟国家的“双一流”方案结合地方实际特色出台了“双一流”建设政策,各地政府都十分重视“双一流”建设,随后各地方高校根据国家和地方政策开始本校特色专业的“双一流”建设。前期,在“双一流”建设背景下,充分把握音乐类专业的教学实际与规律,从湖北省地方高校“双一流”建设的需求出发,结合成果优化音乐类专业课程体系,建立人才培养教学案例库,构建地方高校、教师、学生、政府、企业组成的“五力”应用体系与创新型人才培养体系等众多研究成果。本文在前期研究的基础上完成“一专多能”教学实践探索,以期提高湖北省地方高校音乐类专业应用与创新型人才培养的质量,提升教学水平,支撑湖北省地方高校“双一流”建设。

新形势下建设“一专多能”综合性应急救援队伍的研究——以嘉兴市消防救援支队为例

消防救援队伍改制转隶后,其救援职能从“单一灾种”逐步向“全灾种、大应急”转变。因此,为了能够全面响应新形势下应急管理体系发展的新要求,推动综合性应急救援队伍多方面发展,就要打造一支“反应灵敏、作风优良、本领高强”的“一专多能”消防救援队伍。基于此,以嘉兴市消防救援支队为例,结合现有的救援力量与资源,探索如何在新形势背景下构建出“一专多能”综合性应急救援队伍,并提出了相关实施路径,以供参考。

“一专多能”应用型本科实训基地构建

“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”,这是党的十九大报告在阐述优化教育事业、加快教育现代化建设时明确指出的要求。它既是马克思主义在职业教育领域的重要体现,也是马克思主义在职业教育领域的重要组成部分。随着市场经济结构调整、产业升级步伐加快、社会文化建设不断推进,尤其是创新驱动发展战略的实施,在市场经济发展常态化下,人才结构与市场化需求关系也发生了巨大变化,高等教育结构性矛盾更加突出,同质化倾向严重,毕业生就业难、就业质量不高等问题依然没有得到有效缓解。在生产服务一线,人才培养结构和质量还不能适应经济结构调整和产业升级的要求,应用型、复合型、创新型紧缺人才培养机制还没有完全建立起来。该文通过分析应用型高校发展中遇到的瓶颈,构建高校实训基地路径。

“一专多能”视角下地方民族院校音乐表演人才培养探究

新时期,社会需求和人才市场导向在一定程度上决定了音乐表演人才特点趋于多样性,引导高校必须根据市场需求调整人才培养方向,为社会输送合格、实用的音乐表演人才。对地方民族院校而言,“一专多能”仍然是体现地域性、民族性、复合型音乐表演人才培养模式的必经之路和需要遵循的教育理念,是新形势下音乐表演专业教育教学的核心。

从师范生顶岗支教研究地方本科院校“一专多能”乡村教师培养策略

顶岗支教实习是应用型人才培养模式下师范类专业学生实践教学技能提升的有效方式,地方本科院校通过顶岗支教可以为当地培养更有实践经验的教师队伍,特别是能为地方基础教育培养"一专多能"的乡村教师。但在顶岗支教实施过程中存在重能力轻服务、重理论轻实践等问题,而这些问题的解决都需要从地方本科院校师范生培养的供给侧进行改革,树立为乡村基础教育全方位育人的服务意识,树立乡村师范教育的本科定位,运用现代化的教育理念与手段实现"一专多能"乡村教师培养目标。

“一专多能”与“多能一专”——试论音乐表演和音乐学专业人才培养模式的特点

职业的多样性和社会对人才需求的多样性，决定了高等教育人才培养模式的多样性。在高等师范院校音乐人才培养中，有音乐表演和音乐学两个比较传统的专业，其人才培养模式应分别突出“一专多能”与“多能一专”。

新课改背景下地方高师历史专业“一专多能”人才培养模式的构建

"一专多能"人才培养模式是以培养专任教师尤其是专任历史教师为根本,根据学生的实际状况进行因材施教,使其具有从事政府行政机关等其他实际工作的资质与潜能。这种人才培养模式,是由毕业生的主要流向、适应基础教育改革和地方高师历史专业学生的总体基础素质状况所决定的。构建该人才培养模式的具体措施中,建立和完善科学合理的课程体系是基础,建立行之有效的实践环节是关键,改革现有的考试制度是保障。