基于“一中心四平台”的公立医院后勤运营管理实践研究

目的探讨基于“一中心四平台”的医院后勤运营管理模式成效。方法以医院智慧管理分级评估标准为依据,依托大数据、物联网、互联网+、人工智能等技术运用,打造后勤智慧运维管理中心以及设备管控信息化平台、安全防范信息化平台、能耗监测信息化平台、运营管理信息化平台的“一中心四平台”运营管理模式。结果经过样本医院的管理实践证明:基于“智慧联动”的设备故障处置能力得到显著提升,2022年故障报警次数同比2021年下降28.63%,其中高级、普通报警次数同比2021年分别下降69.53%、33.15%;基于“一站式”的后勤服务保障能力得到显著提升,2022年同比2021年维修次数下降2.92%,维修质量有所提高,反复维修频次降低;基于“数据挖掘”的能耗管控能力得到显著提升,2022年万元收入能耗支出同比2021年下降8.71%。结论“一中心四平台”可以显著提高后勤运维管理水平。

应用型本科院校《管理学原理》课程“一中四化”的教学创新探索

《管理学原理》课程是面向管理类专业大一新生开设的专业基础课,在教学过程中存在着学生管理经验缺乏、理论知识内化困难,教学过程中持续保持学生强烈的求知欲难度大,教材内容重理论轻实践、管理的实践性特征表现不明显,课程思政碎片化嵌入、效果不明显和教学评价“唯成绩论”的痛点问题。基于以上痛点,在“立德树人”和“以学生为中心”的应用型人才培养的教学理念指导下,分别采取教学内容丰富化、教学方法多元化、课程思政融入化与教学评价方式多样化的“四化”改进措施,最终取得较好的创新成果。

半导体产业“三主体一中心”高端人才培养模式探索与实践

半导体产业是现代信息社会的基石,也是我国科技“卡脖子”领域。我国半导体产业存在供需和结构性失衡、专业人才匮乏等问题:高端人才培养脱离产业需求;工程硕士与学术硕士培养同质化;培养主体单一,协同育人机制不完善。基于此,本文以半导体产业需求为导向,在传统工程硕士校企协同培养模式基础上,创新性提出了一种“三主体一中心”高端人才培养新模式。“三主体”(高校、创新研究院、产业领军企业)围绕“一中心”(研究生)建立协同培养高端专业人才合作共同体。充分发挥高校的人才优势,创新研究院的科研优势,产业领军企业的产业优势,整合三方资源,把最新的人才需求、最前沿的业态变化转化为人才培养的优势,有效提高人才培养质量。

构建“三平台一中心”智慧党建模式的探索与实践

公立医院在新时代背景下持续健康的发展离不开党的全面领导和医院党建工作的有力开展。公立医院互联网+“智慧党建”是一种对党建工作新模式的探索和实践。以中山大学附属第三医院为例,通过建设智慧党建“三平台一中心”:党员教育管理平台、党支部管理平台、干部人才管理平台、党建品牌创新中心,能够实现党建信息资源融合共享和党建工作创新,稳步提升基层党建科学化水平和决策水平。

构建“一中心三层面”客家文化教育模式的探索——以玉林市博白县博白镇第五小学为例

客家文化博大精深,是中华优秀传统文化的重要组成部分。玉林市博白县博白镇第五小学通过构建“一中心三层面”客家文化教育模式,推动客家文化与校园文化的融合,形成“客家神韵”特色教学品牌,为传承和发展客家文化探索可行路径。而为“一中心三层面”客家文化教育模式的有效实施,应从制度、物质、精神、活动四个方面提供保障。

“一中心,六融合”的计算机科学与技术专业建设研究与实践

为了践行教育部启动的一流本科专业建设,加强一流人才培养,通过结合高校自身特色,以工程教育专业认证标准为引领,以学生为中心、以产出为导向,构建了“一中心,六融合”的计算机科学与技术一流本科专业建设模式。该模式通过科学优化人才培养方案、精心设置专业课程体系、努力提升师资队伍水平、持续夯实教学资源建设、创新设计人才质量保障体系和不断完善持续改进机制,全面推动计算机科学与技术一流本科专业的建设,为培养厚基础、高素质、强实践、有创新的一流人才打下有力基础。

三步六维一中心模式下的药剂学教学改革

根据学科特点,基于自身平台优势,借助信息化手段,立足“课前—课中—课后”三步,从教学环境、教学设计、教学内容、课堂思政、实践育人、考核与评价六个维度出发开展教学改革,实现以学生为中心的“三步六维一中心”药剂学人才培养模式。该模式为新时代下创新制剂人才培养提供了有益实践与参考。

基于委托管理提升义务教育薄弱学校教育质量--以银川一中托管银川十中为例

近年来,随着教育改革的不断深化,提升义务教育薄弱学校的教育质量已成为亟待解决的关键问题。基于委托管理模式,通过优化资源配置、引进先进管理理念和方法,能够有效提升学校管理水平和教育质量。在此背景下,探讨如何通过科学的管理手段和教学方法,实现教育资源的合理利用和教学质量的整体提升,具有重要的理论和实践意义。本文将以银川一中托管银川十中为例,探讨一些具体的、递进式的实施举措。

理想引领,实干铺路——天津市蓟县第一中学汪劲松校长访谈录

天津市蓟县第一中学始建于1941年，位于巍巍盘山脚下，滔滔蓟运河畔。校园内花草葱茂，绿树成阴，整洁幽雅的环境与风格别致的建筑群浑然一体。20世纪90年代中期以来，在推进素质教育的过程中，学校逐步确定了“为学生一生发展做准备”的办学宗旨，为全国农村中学做出示范，形成了以致力于培养具有创新精神和实践能力的“四有”新人、放手让学生生动活泼主动发展为基本特征的具有蓟县一中特色的素质教育模式，走在了全市乃至全国教育教学改革的前列。

惠民凹陷沙一中湖相碳酸盐与陆源碎屑混合沉积——以山东商河地区为例

商河地区沙一中广泛发育陆源碎屑与湖相碳酸盐的混合沉积。本文将混积层系、混积岩和呈零星分布的一起定义为广义的混合沉积,并且对于混合沉积来讲,没有一个具体的组分含量标准,只要该沉积物(岩)的确为陆源碎屑与碳酸盐的沉积,而非成岩作用或以后改造的假混合就可认定为混合沉积。研究区内混合沉积特征为陆源碎屑与湖相碳酸盐以较高的频率交互沉积和同一岩层内陆源碎屑组分与碳酸盐组分混合沉积,混合沉积的类型分为三类,即渐变式混合沉积、突变式混合沉积和复合式混合沉积,其中复合式沉积分为复合式沉积Ⅰ和复合式沉积Ⅱ,研究区内复合式沉积Ⅰ发育,复合式沉积Ⅱ不发育。并且本文从研究区混合沉积的区域地质背景、岩石学特征、沉积环境等方面进行了详细分析,建立了混合沉积相模式,进而对混合沉积的控制因素进行了讨论。

软件工程创新实践班“五位一中心”育人模式探究

针对大学生在校期间动手实践机会少、创新意识和能力较弱的现状,南昌航空大学通过举办创新实践班,依托学科竞赛,开展创新型高素质人才培养模式的实践探索。从解读软件工程类学科竞赛特点入手,分析其对创新实践班的牵引作用,以及创新实践班对创新人才培养上的支撑作用。以软件学院软件工程创新实践班为例,提出学科竞赛牵引的以学生为中心的项目孵化驱动、敏捷开发、产品导向、混合组队、软件创新大赛为核心的竞赛群“五位一中心”的育人模式。并以自主创新项目“Attack足球”为例,进一步说明创新实践班对创新型人才培养的促进作用。实践表明,该模式能够进一步完善培养体系,提高具备参加学科竞赛能力创新人才培养质量,也为其他创新活动提供新的思路。

桃树二主枝一中心干整形栽培技术

从园地选择、开沟定植、灌溉、整形修剪、疏果、套袋、采收、病虫害防治、土壤改良技术等方面总结了桃树二主枝一中心干整形栽培技术,以期为桃园低劳动强度的简化修剪提供参考依据。

“宪法一中”与国民党当政时的大陆政策

“宪法一中”是指依据1947年“中华民国宪法”,世界上只有一个中国,即“中华民国”。国民党在退踞台湾后一直坚持“宪法一中”的立场。在四次修改《临时条款》和七次增修“中华民国宪法”后,“宪法一中”的核心立场仍然未变,但增加了“一国两区”等其他因素。

海宁一中校区园林绿化设计

结合海宁一中校园规划绿地实际,因地制宜地进行园林绿化设计,充分利用园林植物的造景功能,突出中学校园绿化特色,形成自然人文、景观生态相和谐的校园景观效果。

以“中国领土和主权完整”说辞替代“一中原则”可行性之探讨

大陆方面与台北当局固然在宪政与法理上均主张两岸之间只有一个国家的存在,但是台北在过去十多年始终对北京所提出的"一中原则"感到顾虑重重。未来双方展开政治接触之时,大陆可不可以避免使用台湾方面感到困扰的"一中原则",与台北共同使用"中国领土主权完整"这一概念,以体现双方的有重叠与契合的精神与立场?从两岸双方发表过的重要文件与谈话,以及双方学界论辩的结果,证明用"中国领土和主权完整"的说辞作为双方都便于接受的"一中原则"表述的替代性方案,在理论上应是可以被接受的,而且双方更容易在政治上达成共识。

“一中心、三主体”专创融合制药类实践新体系研究

以燕京理工学院制药工程专业为例,通过校企委员会召开专业研讨会,对制药类实践新体系进行了构建研究。该实践体系包括线下实验、虚拟仿真实践、双创学科竞赛、企业实习,并有校企、校内院系、校内外资源等多方协同,并进行专创融合,突出“以学生为中心,以企业为主导、教师为教学主体、学生为学习和实践主体”、“以虚拟仿真实践为中心,以线下实验、双创能力设计比赛、企业实习为三主体”的双重“一中心、三主体”特点,对学生进行双创能力培养。在实践体系中通过建立产业学院、新型实践教学师资队伍、虚拟实践教研室、虚拟现代制药技术开发工作室等专门团队或组织推动各种实践教学。同时,通过“督导机制、任务机制、联络机制、考核机制”等机制对该实践体系进行监管。

师范院校工科研究生“一中心四融合”培养模式探索与实践

培养模式改革与创新是研究生教育质量提升的关键。针对当前工科研究生教育所面临的困境,结合陕西师范大学材料学科研究生培养的实际,介绍“一中心四融合”研究生培养模式的探索与实践情况,以期为师范院校工科研究生培养模式创新提供借鉴。

“一中心三融合”影视类技能型人才培养模式研究

中国影视产业发展迅速,影视高技能型人才紧缺,然而高校培养出的影视人才技术水平低,无法满足社会需求。新媒体教育是影视教育的一大应用环节,把手机媒体应用到影视教育中可培养出优秀的影视技能型人才。本文在分析了国内影视人才状况后,找出高校影视人才培养模式中出现的问题,探讨手机媒体在影视类技能型人才培养方面的应用,提出"一中心三融合"的人才培养模式,开辟了影视人才培养的新模式,进一步扩展了手机媒体的研究领域。

党为人民谋健康的100年——天津市第一中心医院器官移植发展大事记

在国家卫生健康委、天津卫生健康委等政府部门党组(党委)和医院党委的大力支持和领导下,依托医院强大的学术背景,天津市第一中心医院经过几十年的发展逐渐形成集肝脏、肾脏、胰腺、小肠、心脏、肺、胰岛移植为一体的移植医学临床研究中心,对我国器官移植事业的发展做出了突出贡献,取得了举世瞩目的成就。

高效课堂——师生的共同追求——沧州一中打造高效课堂的实践与研究

《课程标准》所提倡的教学基本理念是:自主、合作、探究,其目的是在培养学生科学素养的同时,实现课堂教学的有效性、高效性。那么如何适应《课程标准》的要求,培养学生的科学素养,实现课堂教学的有效性、高效性,以什么方式组织课堂教学,沧州市第一中学对此进行了实践与研究。