“一主二辅”:民族地区公共服务多元化供给的基本模式

本文首先归纳了公共服务供给中市场失灵、政府失灵和第三部门失灵的表现形式,指出公共服务供给应实现主体多元化。在分析了民族地区公共服务供给的现实状况后,提出民族地区公共服务多元化供给的基本模式:以政府部门为主导,私营部门和第三部门为辅助,最后对民族地区各级政府实施这一模式提出政策建议。

“一主二辅、三位一体”的医科大学实践育人模式构建研究

目的探索新形势下医科大学实践育人模式,培养具有创新精神、实践能力强、开阔视野、良好人文情怀的新时代高素质医学人才。方法采取为期两年对比实验研究方法,选取本校2015级临床医学系180名本科生,采用"一主二辅、三位一体"的医科大学实践育人模式,与广州地区某医学院2015级临床医学系180名本科生采用的传统教育模式进行对比,验证"一主二辅、三位一体"的医科大学实践育人模式的效果。结果 A组在参加科研、撰写科研论文、专业考试平均绩点、计算机一级通过情况、英语四六级通过情况、获奖、参加"三下乡"活动、志愿服务活动等方面明显优于B组(P<0.05),在反映五大维度素质的15个项目上,A组得分高于B组(P<0.05)。结论 "一主二辅、三位一体"的医科大学实践育人模式对培养具有创新精神、实践能力强、开阔视野、良好人文情怀的新时代高素质医学人才有较好的效果。

群文阅读“一主二辅”式教学策略探索

群文阅读“一主二辅”式教学策略,是指以教材的单元整组为主,以课堂渗透与课堂分类为辅的群 文阅读教学策略.“一主二辅”式教学策略实施关键点为以整组教材为主,兼顾课外文本;有意识地迁移,实现 群文的横向联合;有计划有步骤地渗透国学经典;从一篇到多篇,从一本到多本,进行批注式阅读指导及评价; 课堂分类,为群文阅读保驾护航.

语文教师专业素养可持续发展途径分析

进入新世纪,语文教育教学改革日新月异,新的教育教学理念以及模式不断地推陈出新。高校语文教育专业是为培养基础教育语文教师而设置的,其培养的语文教师,作为语文新课程改革的关键性元素之一,更应该走在改革的前沿。语文教师专业素养的与时俱进发展和日益提升迫在眉睫,应努力探索教师专业知识和专业技能两个方面的循序渐进式的有效提高途径,促进语文教师专业素养的可持续发展。

高校就业工作服务平台构建研究

如何借助互联网,突破就业率偏低的问题,成为地方高校亟待解决的现实问题。本文探讨地方高校如何借助互联网,构建以就业网站为主,QQ和微信平台为辅的"一主二辅"的互联网平台,以提高毕业生的就业率,同时降低他们的就业成本。

本是同根生 相煎何太急——浅谈农三站与农资公司的关系

农业三站(植保站、土肥站、农技推广站)和农资公司一样,同是农业生产资料的合法经营单位,国家颁布的“农技推广法”上以法律的形式予以肯定。虽然农三站和农资公司在经营农资产品中所占的份额不同,但就其服务宗旨而言,目标都是为了促进农业生产的发展,提高农作物的产量,帮助农民致富。农三站长期以来为农业生产资料的供应做了大量的艰苦细致的工作,并积累了丰富的经验,从新产品的开发、引进、试验、示范、推广到售后服务等都给农民带来很大帮助。实践证明:农资公司离不开农三站。

谈“三育人”工作的误区

几年来,“三育人”工作较以前的忽视以育人为中心的教师只管教书、干部只管管理、工人只管服务前进了一大步,但“三育人”应是集三种功能于一身、一主二辅、相互促进的工作。随着教育改革的深化,人才培养模式由“应试教育”向素质教育转化,“三育人”工作应走出狭隘的误区,全体教职员工都要提高素质,适应形势,全面育人。 近年来,我们高校的“三育人”工作还存在着种种误区。 误区之一:单一职能分工 “三育人”工作内涵应是通过教书、管理、