一体两翼三层担保体系一路走好

中小企业贷款难、寻保难,难在哪里?中小企业贷款难、寻保难既有深层原因,又有表层原因。从深层原因看,一是供应不足。我国尚无专门为中小企业贷款的金融机构,加之商业银行体制改革后权限上收,以中小企业为放贷对象的基层银行有责无权、有心无力;实行资产负债比例管理后,逐级下达“存贷比例”。

构建大学体育“一体两翼三融合”课程思政育人体系的探索研究

体育不仅是一种运动,更是一种文化和语言,在国际上,不需要翻译就可以自由交流和传播。大学体育课程作为高等教育的重要组成部分,是增强大学生健康体质的必修课,也是培养其素质教育不可或缺的环节。文章从课程思政教育理念出发,以立德树人为中心,运用规范分析法、访谈法等抽样调查重庆市8所普通高校;深度挖掘大学体育课程的思政元素、思政载体和思政形式等,课程思政理念贯穿于大学体育课程的目标、内容、评价等各个环节取得的成效与不足,以期推动大学体育课程思政渗透的深度与宽度,这在一定程度上能推动大学体育育人目标的实现,对于高校在新时代号召下优化、改进思想政治教育工作具有深远的战略意义。

旅游英语专业“一体三层四翼”学业评价体系建构

学业评价体系是高校教学过程中非常重要的内容,科学的教学评价体系能更好地激发学生的学习动力,调动其主动性,推动学生全面发展教学目标的实现。旅游英语教学质量的提高对培养综合性的旅游人才和酒店中上层管理人才具有非常重要的作用。“一体三层四翼”是指在教学评价体系构建的过程中,以专业课程为基础,从多维度实现对学生的综合性的科学评价。从专业课程入手,介绍了旅游英语专业人才培养目标,提出了旅游英语专业“一体三层四翼”学业评价体系构建策略,实现教学评价的综合性发展。

药学专业“生物化学”课程“一体两翼三层四维”的教学改革与实践

目前,中国正在实施“健康中国”战略,医药健康产业蓬勃发展,对于高职药学人才的需求巨大,但高职院校药学专业学生普遍化学基础较薄弱,传统的教学模式很难培养出适应新时代的应用型、服务型高职人才。“生物化学”作为药学专业的基础课和必修课,在落实“药学服务”理念方面也面临着挑战。本研究从教学现状入手,探讨了在国家战略背景下高职院校教学存在的问题,并结合广东江门中医药职业学院药学专业“生物化学”课程改革的实践,提出了以服务核心课程为目标,夯实知识基础和实验水平,优化教学方法和步骤,强化专业实践的“一体两翼三层四维”的教学模式,为高职院校药学专业“生物化学”课程改革与实践提供一个新的思路。

三全育人视角下构建“一体两翼双引擎”的高职广告课程思政特色育人体系研究

本文旨在探索三全育人视角下构建“一体两翼双引擎”的高职广告艺术设计专业课程思政特色育人体系。“一体”是坚持党建统领,以二级学院党建为统领;“两翼”是强化课程思政师资队伍思想引领力和创新意识培养工作,“双引擎”是发挥课程改革和实践育人效力,持续推进课程改革,激发人才培养内生动力。“三全育人”从宏观上把握着育人方向,课程思政从微观上实践育人方针,二者有机融合、互为表征、相得益彰。

中等职业学校“一体两翼三平台”行动德育体系的实践探索

促进学生品德发展是学校德育工作的一项重要任务,以发展性德育理念为指导,以一体化思维构建中等职业学校"一体两翼三平台"行动德育体系。实践行动德育体系,搭建学生品德发展的活动平台和社团平台,构建学生品德发展的"五模块四星级"的评价平台,为中职校学生职业素养提升提供了一种范式。

构建和谐基层央行文化与思想政治工作并重的“一体两翼”管理体系

和谐基层央行文化是三个文明建设的最佳“结合点”，同时也是对基层央行思想政治工作的改革、创新、发展和补充。通过加强和谐基层央行文化建设，使员工在潜移默化中统一思想，凝聚力量，产生合力，使员工的思想观念，行为方式自觉服从、服务于管理要求和管理目标。在发展社会主义生产力中，它与思想政治工作共同参与创造价值，形成“一体两翼”精神文化管理体系，通过实践转化为物质力量。

地方政府区域中小企业信用担保体系创新作用

我国中小企业信用担保体系建设是自上而下推动的，具体实施操作以地方政府为主。当地方政府把原国家经贸委构想的“一体两翼三层”初始方案，“嵌入”到本地经济社会体系中时，发现还有许多问题需要解决。为推动本地的中小企业信用担保体系尽快形成，政府一手托三家，通过“政银企”、“银企保”联席会议或座谈会议等方式，寻找能够促使中小企业、融资机构、担保机构以及其他参与人之间建立融资交易关系的内在规则和激励机制。

思想政治理论课实践教学“一体两翼三融合”体系研究

本论文旨在研究高职思想政治理论课实践教学体系,以立德树人为主体,通过思政教育与专业教育的合力育人,实现政治素养、综合素质和综合职业能力的融合。研究内容包括高职思想政治理论课与专业教育的联合合力育人,通过设置专业背景相关的拓展模块实现思想政治理论课教育与专业教育的双翼发展。同时,将政治素养、综合素质和综合职业能力三方面融入实践教学体系,通过社会调查活动实现对学生各方面能力的综合培养。研究目标旨在构建“一体两翼三融合”教育体系,确保思想政治理论课实践教学既注重高职学生的专业培养,又达到提高政治素养、综合素质和综合职业能力的综合目标,以此推动高等学校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力的不断增强,培养全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

地方应用型高校“一体两翼三课堂”双创教育体系构建研究

本文将地方应用型高校双创教育体系作为研究对象,对广西区内典型地方应用型高校双创教育体系的运行现状进行调查,深入剖析双创教育体系的现状、问题及影响因素。并借鉴国内外其他高等院校双创教育体系建设的成功经验,构建涵盖双创教育主体单位、双创教育课程群、双创教师团队、第一课堂(理论授课平台)、第二课堂(校内外实践实训平台)、第三课堂(各种双创类比赛和创业孵化平台)的“一体两翼三课堂”的双创教育体系,从而为区内外地方应用型高校的双创教育提供参考。

高职会计电算化专业实践课程体系构建与实施

与第一、第二产业相比,会计电算化专业的文科倾向更为明显,专业技能实训教学体系的构建难度更大,文章基于工作过程的开发思路,通过构建"双轨三层四位一体"的实践教学体系,探索会计电算化专业的实践教学模式。

设备点巡检体系运维管理

为确保设备点巡检作业扎实、有效,使巡检出的异常问题得到全面、有序传递并封闭处理,创新性建立了"三层一体"的设备点巡检体系,使得公司设备点巡检管理工作获得了突破性改革。"三层一体"的设备点巡检体系主要包括以下部分:第一层次为基础作业,明确了点检标准、点检路线和点检范畴,为设备点巡检体系的运行奠定了坚实基础;第二层次为流程梳理,即制定设备点巡检作业流程,明确各类人员职责,实时追溯设备点检异常问题的处理过程及结果,使设备点巡检体系健康、高效运行;第三层次为评价管控,即制定体系有效运行的评价标准,建立评价指标来管控过程并固化成效。

基于行为基线分析的制造企业安全防护体系设计与应用

1项目概况1.1项目背景在信息技术不断发展的推动下,制造企业的生产管理理念和技术也在不断发展,工业自动化领域发展到今天,已经进入了第四代,新一代控制系统的一个突出特点就是开放性的提高。当前企业普遍开始采用基于ERP/SCM、MES和PCS三层架构的管控一体化信息模型思想,随着两化融合政策的推进,越来越多的企业实施MES系统,使得管理实现了管控一体化。

对融资担保公司特殊业务会计核算的思考

中国融资担保业经历20年发展，建立起“一体两翼四层”的信用担保体系，为中小企业融资和发展做出了巨大贡献，但是也暴露了由于监管缺位和法律体系的不完善引起的一系列不规范的现象。

发挥融资担保功能作用,助推江苏经济高质量发展

中小微企业融资难是世界性难题,各国基于经济发展的不同阶段,采取多种扶持救助措施,并注重财政资金的引导和撬动作用。国家融资担保基金公司的成立,旨在完善再担保三层体系架构,有效发挥政府性融资再担保分险功能。江苏是经济大省,中小微企业和个体工商户有1200万户,占全国的10%,数据表明,政府性融资担保在江苏经济高质量发展中发挥了独特功能作用。

立体三层一体化人才培养与财务工作质量关联模型分析

人才培养和财务工作质量紧密相关,本文提出建立立体三层一体化财务人才培养体系,通过立体三层一体化财务人才培养体系,使财务人员得到分层次的培养。同时立体三层一体化人才培养与财务工作质量关联,不断针对存在问题进行学习管理,旨在提升工作质量。

“让能飞的飞起来”——基于学生发展核心素养的课程建构

浙江省杭州第二中学基于育人目标的基本思考,建构了基于核心素养的"一体两翼三层四类"课程。形成了外塑"高大上"和内修"精气神"两大任务系列。通过选择历史坐标、国际坐标、现实坐标等方法维度,保障核心素养课程的落地。

美国网络银行的风险控制分析与借鉴

美国在网络银行的风险控制方面积累了较为先进的经验,基本上建立了一个内外控制相结合,技术与业务相兼顾,以金融监管为指导的完整的网络银行风险控制体系。中国的网络银行可以在借鉴美国网络银行风险控制体系的基础上,建立一个适合中国国情的“三层两翼一体”的网络银行风险控制框架体系,分别从国家层面、行业层面、企业层面三个层次上以及在网络银行与其客户及网络服务商的两方面关系上来寻求控制和化解网络银行风险的具体对策。

高职工科实训室管理与建设探索

高职工科实训室管理应以服务高职工科人才培养为根本任务。只有构建起门禁管理、实时监控、远程控制、信息交互、感应警示的“五位一体”实训管理体系,搭建好制度引领、组织合理、设备稳定和耗材经济的“四维协调”实训运行机制,建设好“仿真实训+实体实训”的校内实训室、校企共建远程实训室和多形式多功能多层次实训室的“三层递进”实训室,才能为培养高素质高技能高职工科人才提供实训保障。

新文科背景下外语与其他学科专业交叉融合路径研究——以“专业+非通用语”人才培养模式为例

实施“专业+非通用语”国际化人才培养既是“一带一路”倡议的重要内容,也是新时代对“新文科、大外语”提出的新要求。文章以云南民族大学开展“专业+非通用语”人才培养的案例研究为例,得出基于“专业+非通用语”复合型人才培养模式的毕业生就业情况与人才培养目标匹配度还有待提高的结论。结合归因分析,提出应构建“一体两翼三平台”人才培养体系,即以“专业+非通用语”的课程体系优化与建设为主体,以开展第二课堂和构建实践体系为两翼,以打造师资互通、文化融通、就业贯通三平台为驱动,培养高素质复合型人才。