水肥一体化模式下不同水肥套餐对蜜柚产量、品质及经济效益的影响

通过2020—2022年定位试验,研究水肥一体化条件下不同水肥套餐对蜜柚产量、品质及经济效益等的影响,为探索和实践蜜柚水肥一体化施肥模式提供依据。对平和蜜柚高低产园分别设置4种处理方式:(1)TF(常规施肥)、(2)30%WF(30%水肥套餐)、(3)50%WF(50%水肥套餐)、(4)70%WF(70%水肥套餐)。2020—2022年定位试验结果表明:水溶肥套餐不同程度减量施肥对蜜柚产量影响差异显著,高低产园年平均产量影响均为:70%W>50%WF>TF>30%WF;高产园50%WF、70%WF处理比TF处理年平均增产率分别为12.43%、24.67;低产园50%WF、70%WF处理比TF处理年平均增产率分别为15.05%、26.80%;高、低产园蜜柚年平均产量均以70%WF处理最高(高产园67845.5 kg/hm^(2)、低产园53495.5 kg/hm^(2)),低产园增产幅度大于高产园;高、低产园中年平均次果率均以70%WF效果最佳(高产园5.71%、低产园4.67%)。高、低产园不同水溶肥套餐施肥处理对蜜柚果肉粒化率无显著影响,但对单果重、果肉重影响较为显著;且不同水溶肥套餐施肥处理蜜柚裂果率年际变异大;70%水溶肥套餐施肥明显改善了蜜柚基本农艺性状,提高单果重,降低裂果率。2021、2021年高、低产园中4种处理可溶性固形物、可溶性糖、可滴定酸度增减幅度不大,各处理间差异不显著;70%水溶肥套餐蜜柚各品质指标均为最佳。高产园50%WF、70%WF处理年平均最终净收益较TF处理分别增收30.58%、47.79%。年平均产投比以70%WF处理最高(4.29∶1),较TF处理高1.31倍。低产园50%WF、70%WF处理年平均最终净收益较TF处理分别增收40.41%、59.67%。年平均产投比以70%WF处理最高(3.63∶1),比TF处理高1.17倍;高、低产园中均以70%水溶肥套餐处理经济效益最高,低产园经济效益增幅大于高产园。水肥一体化模式下不同水肥套餐减量施肥具有提高蜜柚产量、经济效益和改善品质等效果,且在高低产园中蜜柚施用70%WF处理对提高蜜柚产量、经济效益和改善品质等效果最好,为最佳施肥处理,推荐应用。

糖尿病足全周期一体化中医外科干预模式构建及实践

糖尿病足是糖尿病患者严重的并发症之一,疮面愈合困难,容易复发,重症会导致截肢、死亡。糖尿病足溃疡5年生存率甚至低于部分肿瘤患者,患者全生命周期内受到足溃疡复发和截肢的困扰,给其生活质量、身心健康带来严重负面影响。对于糖尿病足的治疗推崇多学科协作模式,囿于我国医疗实践实际,多学科有效协作并完成各项技术有机整合难以实现。津沽疮疡学派致力于糖尿病足全周期的管理,形成了预防、治疗、康复、防复体系,构建了一站式、下沉式的中医干预模式。本文介绍了糖尿病足全周期一体化的中医外科干预模式。

数字经济、消费升级与市场一体化

本文从驱动产品自由流动的内外双动因视角出发,将数字经济纳入跨期分工决策理论框架,构建一个可反映落后地区在不同时期分工选择的数理模型,探究数字经济促进市场一体化的直接效应,以及通过促进消费升级推动全国市场一体化的间接效应。文章基于2004-2021年中国省际面板数据,采用不同空间权重矩阵下的空间杜宾模型及中介效应模型,实证检验了数字经济促进市场一体化的直接效应、间接效应及溢出效应。结果表明,数字经济既可直接促进市场一体化,也可通过促进城乡居民消费规模扩张和消费结构升级来推进市场一体化,且空间溢出效应存在显著的区域性差异。

市场一体化对商业经济韧性的影响效应——消费升级的中介作用

推进市场一体化正成为畅通国内大循环、推进经济高质量可持续发展的重要手段。本文在分析市场一体化对商业经济韧性的影响效应及其内在机制的基础上,基于2007-2022年我国257个地级市面板数据,构建商业经济韧性评价指标体系进行实证检验。研究发现:市场一体化总体上对商业经济韧性呈现显著正向影响;消费升级在市场一体化对商业经济韧性的影响中发挥正向中介作用。据此,建议继续深化制度改革推进市场一体化建设,创新供求关系促进消费升级,推动城市群、城市圈协同发展,以增强城市商业经济韧性。

教育、科技、人才一体化布局下高校有组织科研的治理创新

高校是构建教育、科技、人才一体化布局的关键一环。通过对一体化布局的体系构成、结构逻辑与网络特征进行考察和分析,指出高校科技创新是推进教育、科技、人才一体化建设的重要结合点。回顾和总结党的十八大以来党领导高校科技创新取得的历史性进展与宝贵经验,指出有组织科研将引发高校科技创新的深刻变革。作为大学治理的重要组成部分,加快高校科技创新治理结构的网络化育成,是推动和实现高校有组织科研治理创新的前提和基础。在新时代新征程上,应从充分发挥新型举国体制优势、全面提升高校科技创新体系整体效能、构建以“人”为中心的科技创新治理体系等方面着手,探索以治理创新推进高校有组织科研的实践进路。

高职汽车专业劳动教育教材一体化的创新探讨

劳动教育是高职教育的重要组成部分,对于培养学生的职业能力、工匠精神具有重要意义。高职汽车专业要将劳动教育融入人才培养全过程,构建与专业课程相匹配、与生产实践相衔接的劳动教育教材体系。本文分析了高职汽车专业劳动教育与教材一体化的重要性,指出当前劳动教育教材存在内容脱离实际、编排体例单一、呈现方式落后等问题,针对性地从内容设计、结构编排、资源开发、知识体系构建等方面提出了教材一体化创新思路,以期为高职汽车专业劳动教育教材建设提供参考。

小学课后体育服务家校社一体化治理

运用文献资料法、逻辑分析法和访谈法探究小学课后体育服务的家校社一体化治理理论逻辑与现实进路,研究表明:国家政策层面要统筹资源,提升课后体育服务水平;社会发展层面要充分发挥家庭、学校、社会的体育教育功能;自身变革层面要顺应时代潮流,创新课后体育服务形式,可以作为课后体育服务家校社一体化治理的理论逻辑。因此,可以强化顶层驱动,发挥政府支持引领作用;搭建交流平台,积极开展家校社联动体育赛事活动;加强教师培训,积极引领校外俱乐部进校园;打造“高参小”项目,依托社会力量强化资源供给;增加家长责任意识,鼓励参与课后体育服务管理。

《智慧家庭家电家居一体化设计指南》标准解读

近年来在国家政策引导下,通过家电家居一体化设计进行居住场景创新成为行业共同发展趋势,但是当前家电、家居和家装产业缺乏有效协同,家电家居融合发展缓慢,存在较多乱象。T/CAS 828—2024《智慧家庭家电家居一体化设计指南》标准的发布旨在解决当前行业难题,为家电家居一体化发展提供切实可行的技术路径和设计方法,推动家电家居行业融合发展,解决消费者在住宅装修和家电选型过程中遇到的痛点和问题。本文就该标准的背景、定位、制定思路和核心指标、主要解决的问题和创新点等进行了详细论述和解读,以期对正确理解和执行该标准有所帮助。

一体化视域下“大思政课”实践教学基地运行机制探析

建好用好“大思政课”实践教学基地是新时代全面推进“大思政课”综合改革的内在要求,对于推动思政小课堂与社会大课堂的有效衔接意义重大。一体化视域下“大思政课”实践教学基地运行机制的完善可以从建立联动式协同衔接机制、常态化互动沟通机制、阶梯式育人目标机制、整体性评价反馈机制、系统化支持保障机制等切入,助推“大思政课”实践教学基地的科学化、规范化和有效化运行,确保实践教学基地功能的充分发挥,让学生在丰富多元的实践场景中,真正领悟思政课的真理魅力和实践力量。

区域市场一体化与产业链韧性——基于“撤县设区”改革的准自然实验

以“撤县设区”改革的制度冲击作为区域市场一体化的指标表示,基于2009—2021年中国内地地区278个地级市的样本数据,采用广义双重差分方法,实证检验了区域市场一体化是否有助于提升产业链韧性。研究结果表明,市场一体化对产业链韧性有显著的促进作用,创新要素集聚、产业结构优化升级和市场规模扩大是市场一体化正向影响发挥的主要渠道。相比较而言,市场一体化对产业链韧性的促进作用在营商环境更优越、数字经济发展程度更高、规模更大的城市表现更为突出。并且,市场一体化的正向影响效应随着政府和市场关系的改善存在非线性递增特征,发育良好的要素市场和公平公正的法律制度环境更能充分释放市场一体化对产业链韧性的强化作用。

建构教与学同构一体化的化工设备机械基础混合式教学模式探究

基于教与学同构一体化的教育理念,建立师生共同学习的教学理念,开展线上与线下、相互渗透的混合式教学。以化工设备机械基础课程为例,充分利用慕课、新型智慧教室、网上平台、竞赛比赛、虚拟仿真等丰富的教学资源,营造自主、合作、探究式学习环境,实现线上线下、课内课外互联互通。坚持问题导向,把抽象问题形象化;理论联系实际、贴近生活;渗透专业思想、反映学科前沿;融合课程思政,促进文理交融;课外知识拓展,强化创新能力;提高课程的高阶性、创新性,实现能力培育、价值提升、知识拓展的“三驾齐驱”的教学目标,落实立德树人的根本任务。

智能制造背景下机电一体化技术专业的数字化教学改革研究

随着智能制造技术的快速发展,其对机电一体化技术专业人才的需求发生了深刻变化。传统的教育模式已难以满足当前产业对高技能、高素质人才的需求。文章探讨智能制造背景下机电一体化技术专业的数字化教学改革路径,分析当前教学面临的挑战,提出针对性的改革策略,以期为培养适应智能制造时代的专业人才提供参考。

“情指行”一体化实战运行机制完善路径

随着社会治安治理工作的顺利推进,各地公安机关把大数据智能化建设作为科技兴警的重要抓手,依托本区域警情特点,深入推进“情指行”一体化实战运行机制改革,积极创新,延伸拓展,取得一定成效。但由于缺乏系统理念,各区域标准不一,导致各地发展进程不一致,工作机制还不够完善。因此,推进“情指行”一体化实战运行机制改革,重视研究开发预警系统,及时、有效地预防和处置各类警情,是响应和推进“建立完善‘专业+机制+大数据’新型警务运行模式,不断优化警务管理体制、运行机制,大力推进公安大数据智能化建设应用”的重要内容。研究构建以监测子系统、信息处理子系统、分析子系统、警报子系统及指令子系统为支撑的预警模型,并以人口变量为例深入分析预警模型的策略集合,以期对影响社会治安防控的各类信息进行深度发掘,发现数据背后的隐形规律并进行风险研判,实现对涉赌、涉黄、涉稳等人员的预测预判,针对不同风险级别发出预警指令,提升公安机关的风险防控能力。

传热学反问题课程体系本研贯通式一体化建设

本研贯通式一体化建设对于增强本研课程的有效衔接,促进学生的系统与长程培养具有重要作用。该文以哈尔滨工业大学能源动力类专业传热学反问题课程体系为研究对象,介绍其本研贯通式一体化建设的主要成果。从课程内容、实验平台、教材体系和教学团队建设等多个方面分析传热学反问题课程体系的建设成效。分析发现,传热学反问题课程体系的本研贯通式一体化建设有利于授课教师厘清本科生与研究生课程之间的侧重点,进一步增强本研课程的有效衔接,提高学生知识、能力、实践和创新的系统训练和长程培养成效。

口腔护理规范化教学中医护一体化教学的应用研究

研究分析在口腔护理专业教学过程中采用“医护一体化”教学方法的教学效果。方法 本研究选取符合标准的口腔专科护士80例,从2023年3月到2024年3月,按奇偶性分组,分成两组,各40人。研究对象为对照组,对照组为常规标准化培训,观察组为护理一体化教学模式,并将两组护士的培训成绩、能力评分和教学满意度进行比较。结果 经过一段时间的学习,实施四手操作“医护一体化”教学的规陪生在对医疗器械的使用,对治疗流程的掌握上都有了较大的进步,而且从导师的满意度来看,大学生的专业水平和专业素质在该教学中得到了提高。结论 护士在护士岗位上进行标准化培训是有效的,可以提高护士的培训评价和能力评价,同时也提高了护士对培训和教学的满意度,值得在临床上推广。

数字化推动下高职课程思政的实施路径与评价研究——以机电一体化专业群为例

信息时代的到来推动了数字化的发展,数字化在教育领域的应用已经较为普遍,在数字化的推动下高职课程思政教育也呈现出新的特征和方法,在这个过程中,不断探索新的课程思政实施路径与评价是尤为重要的。本文以我院机电一体化专业群为例,探讨数字化推动下高职课程思政的实施路径与评价,目的在于进一步探索高职课程思想的教育方法和手段,提升思想教育水平,促进学生的全面发展。

基于核心素养的“教学评”小学语文一体化大单元作业设计研究

文章以小学语文教学为研究对象,探讨基于核心素养的“教学评”一体化大单元作业设计。文章首先分析了“教学评”一体化大单元作业设计的特征,随后提出了构建新型作业观,强调从知识本位转向素养本位,从零散随意转向整体规划,从机械操练转向问题解决。在此基础上,文章提出了优化策略,包括整合单元教学目标,优化作业内容,以及转变评价方法。通过这些策略,以期提升学生的语文核心素养,促进教学质量的提高。

长三角经济一体化发展成效、现实挑战与优化路径

长三角经济一体化对于实现中国式现代化具有重要的引领作用。自从2018年长三角一体化发展上升为国家战略以来,长三角地区经济实力不断提升、互联互通进一步增强、区域分工体系不断深化、制造业协同发展取得重要进展、创新要素加速自由流通。但是,长三角经济仍然面临地区重点产业布局相似度高、研发合作各方利益缺乏保障机制、跨区域科技创新生态尚未形成等挑战。因此,要聚焦细分赛道、把“竞争政策”作为推进区域经济一体化的主要治理机制,聚焦经济性分权、将竞争性资源的配置权力交给市场,聚焦科技创新生态、持续提升长三角协同创新能力水平,推进长三角一体化高质量发展。

“教-学-评”一体化如何真实发生

语文新课标在“前言”中提出“注重实现‘教-学-评’一致性”,在“课程实施”中又提出“教师应树立‘教-学-评’一体化的意识……”。这里有“一致性”和“一体化”的不同表述,显示出不同的理念差异。“一致性”反映了三者之间的一一对应性,而“一体化”揭示了三者之间相互联系而浑然一体的融合性。“教-学-评”一体化,是一种融合的思想,可以有不同的组合模式:1.“教→学→评”。

机械工程专业研究生本研一体化课程体系构建

针对航空航天特色机械工程专业学位研究生的素质特质,依据课程体系建设的原则,提出了专业学位研究生本研一体化课程体系构建思路,重塑和优化航空航天特色机械工程专业学位研究生课程体系,有效提升机械专业学位研究生实践创新能力,可为专业学位研究生培养体系的改革提供借鉴。