课内外一体化体育教学对高职院校学生心理健康的影响研究

文章以高职院校学生心理健康的研究为切入点,通过对心理健康的量化研究进一步发掘心理健康与体育课程、体育锻炼之间的内在关系。研究发现,课内外一体化教学班与单一课堂教学班相比在恐惧、强迫、焦虑、抑郁、偏执、人际关系、精神病性等7个因子上呈显著差异,课内外一体化体育教学有利于高职院校学生心理健康水平的提高。

红色文化融入大中小学体育教学一体化的核心要义、价值意蕴及实施策略

红色文化是中国共产党带领中国人民在革命、建设、改革过程中积累的优秀文化,对现代学校立德树人教育有着思想引领、实践借鉴的作用。本文围绕红色文化融入大中小学体育教学一体化核心要义的解读、价值的剖析、实践策略的提出3个方面,梳理出在现代化发展的背景下红色文化与数字技术的耦合,既能实现红色文化传承的创新转化,又能为体育教学提供丰富文化资源。据此,提出红色文化融入大中小学体育教学一体化构建策略,让学生在价值观形成初期通过体育育人的主渠道种下红色种子,凸显体育课程的育人价值与功能,进而夯实红色文化传承和铸牢中华民族共同体意识的根基。

学分制下高职院校体育课内外一体化教学模式探索

学分制下高职院校体育课内外一体化教学模式的研究是当前体育教学领域的热点和难点问题。文章旨在探讨该教学模式的效果评估与课程设置,在效果评估方面,主要从评估指标和评估方法两个方面入手,探讨如何科学、客观地评估学生在课内外一体化教学模式下的学习成果;在课程设置方面,主要从课程设置的目的、内容和形式三个方面入手,探讨如何针对学生的实际需求,让体育课程设置更加丰富多样,达到更好的教学效果。

“十城市”共研体育教学一体化 合力推广教学改革成果——十城市基础教育体育教学一体化构建与实施学术研讨会在合肥举办

2023年10月24至26日,“十城市基础教育体育教学一体化构建与实施学术研讨会暨中国教育学会专项课题成果展示交流会”在安徽省合肥市清华附中合肥学校成功举办,活动旨在推动全国范围内的基础教育体育教学改革,提升学生的体质健康水平,培养学生全面发展的能力。本次活动由中国教育学会体育与卫生分会主办,合肥市教育科学研究院、清华附中合肥学校共同承办。来自天津、合肥等10个城市的600余名体育教师齐聚一堂,现场观摩了6节展示课和5个校区大课间展示活动。

“课内外一体化”体育教学俱乐部模式对大学生体育态度及行为的阶段性影响

研究从2006年9月开始,随机抽取2006级1400名大学生为研究对象,运用追踪法、问卷调查法等就研究对象在"课内外一体化"体育教学俱乐部模式的影响下,不同阶段所持的态度及参加体育锻炼行为的变化展开研究,经过4年追踪研究结果发现:随着影响时间的增加,大学生对"课内外一体化"体育教学俱乐部模式的理解不断完善,认知水平不断显著提高;大学生对"课内外一体化"体育教学俱乐部模式的情感喜爱程度的人数比例随着年级的提高不断显著性增加,介于中间情感水平的人数比例随着年级的提高不断显著性降低,不喜欢的情感水平大学期间保持在相对平稳的较低水平;大学生体育态度的意向水平随着年级的提高不断显著性增加;大学生参加体育锻炼的人数比例和相互之间比较的差异性,符合大学生的体育态度在"知、情、意"方面的变化规律。

高校实施课内外一体化体育俱乐部教学的意义与困境

在"阳光体育运动"和高校扩招背景下,高校公共体育选择课内外一体化体育俱乐部教学是很多高校的普遍选择,在新一轮课程教学中这一举措显得更有现实意义。文章分析了高校公共体育课程实施课内外一体化教学的意义以及困境,可以为我们研究体育教学理论提供依据,为各高校公共体育课程与教学改革提供参考。

高职院校体育教学俱乐部一体化促进对策研究

本文通过研究,指出在高职院校推进体育教学俱乐部模式存在的问题,并提出了体育教学俱乐部一体化教学模式成功应用的有效策略,对于促进高职体育教学改革的发展,提高学生的体育素养增强学生的体育锻炼的自觉性有着积极的意义。

吉林省民办高校公共体育“课内外一体化”教学模式构建研究

随着民办高校体育教育的进一步发展,建设公共教育的“课内外一体化”教学模式,已成为吉林省大多数民办高校发展的关键课题。基于此,该文以吉林省民办高校公共教育为研究对象,分别从明确教育目标、构建信息化平台、发展社团化模式及建立分层次评价体系4个方面出发,就如何构建公共体育“课内外一体化”教学模式提出思路和路径。

小学体育课堂一体化教学的几点思考

在当前体育课教学中,教师应以培育学生体育核心素养为目标,注重学生学习方式的转变,对技术难度大的体育教材,将教学重、难点转化成小目标,积极落实到每个具体学练环节中。从单一技术教学--组合技能练习--弱对抗练习--再到课教学比赛,穿插评价教学活动开展,做到“学、练、赛、评组织一体化,以学生发展为中心,尊重学生主体地位、关注学生个体差异,增强学生体质、健全人格、锤炼意志。