基于学科理解的主题式创新实验改进——以“二氧化碳制备与性质实验的一体化探究”为例

二氧化碳是初中化学学习中的重要气体之一,其制备和性质探究实验是学生必做实验。本文对二氧化碳的制备与性质实验进行一体化设计,便于对比观察,减少了实验仪器和药品的用量,提高了课堂效率,有利于学生形成气体的制取和性质检验的探究思路,理解化学学科知识,提升化学学科核心素养。

小学语文“阅读-写作”一体化教学探究

在小学教育体系中,语文是非常基础的学科,对学生综合能力的提升有着重要意义。结合新课标提出的要求,教师应有意将阅读与写作融为一体。在实际教学中,阅读与写作均是非常关键的,教师要扮演好知识传播者的角色,结合学生特点设计教学活动。

小学语文读写一体化教学探究

叶圣陶先生说过:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎法度,显然与吸收有密切关系。”由此可见,阅读与写作是相辅相成、互为促进、良性循环的。从输入到输出,做到高质量的读写一体化就是举一反三的过程,就是运用之妙的过程。读写一体化既是防止阅读与写作割裂状态的需要。

中职学校计算机专业理实一体化教学探究

本文从'以就业为导向,以能力为本位'的中职学校的人才培养目标出发,分析中职学校计算机专业理实一体化教学模式的背景、意义及成效,并论述实施理实一体化教学的措施,以期提高教学效果,增强学生的社会岗位适应性。

技工学校计算机一体化教学的探究

在一体化教学的实践中,探索出"分组——确定内容,任务——自主探究,合作学习——学生成果展示——老师点评"教学策略,在此基础上,提出了成功实施技工学校计算机一体化教学的前提条件、关键因素和各项保障措施。

小学语文“阅读-写作”一体化教学探究

阅读和写作之间有非常密切的联系,这种内在联系由语文学科特点所决定,教师根据阅读与写作的现状,思考激发学生写作兴趣的方法,使得小学语文教学改革更加行之有效。教师目前所面临的难题是如何提升学生的系统兴趣,使其逐渐形成更加理性的逻辑思维,并能基于阅读与写作形成良好的学习习惯,因此,在平时应结合一线教学经验,积极思考,探讨教学改革问题的解决方案。

融课程思政元素于专业思政建设一体化的研究

在高校开展思政教育非常必要,也是高等教育改革建设的一个重要举措,各大高校应当积极对学生开展思政教育,通过各种手段进行课程思政的融合,必要的时候,可以进行校企合作式的课程思政教育,联合企业共同进行课程思政的教育,进行思政建设一体化教学,帮助学生实现学校——社会的过渡,为国家的发展提供更多高质量的人才,为国家的发展事业添砖加瓦,提供人才支撑。

HSE管理体系及安全生产标准化在危险化学品企业中的一体化建设

当前我国国民经济飞速发展,我国各行各业都有了显著的发展提升。在这样的背景之下,我国一些重要化工企业顺应时代发展的需要,迅速发展成为国家经济的重要支撑。化学化工生产过程中往往会使用到一些具有较高危险性的化学品,对于这些危险化学品的使用管理工作都是重中之重,为促进我国危险化学品企业的正常发展,近些年来对于HSE管理体系的应用逐渐增多,在此基础上也逐步的推行了安全标准化管理。HSE管理体系以及安全生产标准化的实施对于危险化学品企业的发展有着极为重要的影响,以下进行具体的分析研究。

机电一体化安装工程的安全管理探讨

机电一体化安装复杂并且重要,一旦安装不当,不仅无法保证工程项目的正常运行,甚至还可能威胁到工作人员的生命安全。本文将对机电一体化安装工程的现状进行研究并针对目前安装工程所出现的问题提出相应的对策。

核心素养下小学语文阅读与写作一体化教学探究

当前小学语文教学普遍采取以教师为中心的传统模式,重视知识传授和考试成绩,而较少关注学生个性化需求和创造力的培养。在阅读教学中,这种模式往往忽视了学生的阅读兴趣和阅读理解能力的培养,导致学生对阅读缺乏深入的投入和兴趣。

大单元视域下的法治教育路径探析——以“理解权利义务”为例

大单元视域下的法治教育,应当从培养学生的核心素养出发。为了实现这一目标,我们需要以制定单元教学目标为“起点”,明确本单元教学的重点和难点。以整合知识框架为“推点”,将各个知识点串联起来,形成完整的知识体系。同时,组织课程活动为“重点”,注重学生的参与和实践,让他们通过活动深入理解和掌握法律知识。此外,拓展课后实践为“落点”,给予学生更多的时间和机会去学习和实践。最后,进行课程评价为“亮点”,需要全面评价学生的学习情况和表现,以及课程本身的教学效果和质量。通过这种方式,可以实现教学评的一体化,充分发挥道德与法治课程落实立德树人根本任务的关键作用。

农村小学课内外阅读一体化的探究

随着我国教育科技的发展,当今教学越来越注重学生能力的培养。特别是对于小学语文这门独特的学科而言,要培养学生的能力,无非就要培养学生的阅读素养。况且教育部已经颁发了新课程标准,对小学语文阅读教学从数量上进行了明确的规定,这标志着小学语文教育的阅读方面有了明确的方向。