临床技能中心模拟技能培训与临床实践技能培训相结合的一体化标准化教学在骨科临床实习教学中的应用探讨

目的探究临床技能中心模拟技能培训与临床实践技能培训相结合的一体化标准化教学在骨科临床实习教学中应用价值。方法选取重庆市铜梁区人民医院骨科2019—2020学年度34名医学生为对照组,2020—2021学年度35名医学生为观察组。分别实施传统临床技能培训教学,以及临床技能中心模拟技能培训与临床实践技能培训相结合的一体化标准化教学,比较两组学生临床操作技能能力及教学满意度。结果观察组临床技能考核成绩中,病史采集、体格检查、疾病诊断、操作技能及总考核成绩均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组临床教学满意度为94.29%,较对照组76.47%高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在骨科临床实习教学中,与传统临床技能培训教学方案相比,实施临床技能中心模拟技能培训与临床实践技能培训相结合的一体化标准化教学,可提升医学生临床操作技能能力及教学满意度,效果显著。

临床实践技能培训与技能中心模拟技能培训结合的一体化标准化教学模式的应用

目的探究临床实践技能培训与技能中心模拟技能培训结合的一体化标准化教学模式的应用效果。方法选择在重庆市铜梁区人民医院实习的90名医学生为研究对象,2018年10月—2019年10月纳入3批医学生为对照组(n=45名),未接受临床技能一体化标准化教学培训,另外纳入2020年10月—2021年10月3批医学生为研究组(n=45名),进行临床技能中心模拟培训与临床实践技能培训相结合的一体化标准化教学模式,对比两组临床操作技能考核成绩、批判性思维能力、医学生教学满意度评分等。结果研究组临床操作技能考核成绩较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组批判性思维能力评分较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组医学生教学满意度100.00%高于对照组的82.22%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床实践技能培训与技能中心模拟技能培训结合的一体化标准化教学模式可保证教学质量水平,提高医学生临床操作技能考核成绩及批判性思维能力,使其对教学模式感到满意。