校企一体化理念在高职机械专业教学中的运用分析

机械专业是高职教育重要的组成部分,在实际教学中,要求教师能够做到理论与实践相结合,将校企一体化理念运用到课程教学当中,帮助学生实现对理论知识与实践操作的结合。首先,阐述了校企一体化理念及其在高职专业教学中运用的必要性,其次,简单分析了高职机械专业教学的现状,最后,探讨了该理念在教学中的具体运用。

基于教学评一体化理念的初中道德与法治教学分析

文章分析了基于教学评一体化理念的初中道德与法治教学。其特点包括目标导向性、过程互动性和个性化关注,接着提出了相应的教学策略,如明确教学目标、教学内容一体化设计、创设生动的学习环境和实施过程性评价等。同时,还强调了个性化教学和多元评价的重要性,建议实施分层教学和构建多元化评价体系。希望能给教师带来一定的启示。

“教-学-评”一体化理念下英语“读后续写”教学策略

“教-学-评”一体化是英语课程改革倡导的重要课程理念之一。根据《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指导思想,教师在实际教学中应处理好教、学、评之间的关系,推动“教-学-评”一体化的实施。如何在高中英语“读后续写”教学中践行“教-学-评”一体化理念呢?

基于一体化理念的语文古诗词教学策略刍论

一体化教学理念指导下的语文古诗词教学,旨在联结教育教学各环节要素,推进教学目标的整体实现,强化学生对知识的有效吸收,提高学生核心素养。文章提出基于一体化理念的语文古诗词教学策略:通过培养感知力,夯实学生学习之基;通过增强生命力,搭建学生进步之梯;通过发展创新力,锻造学生实践之核。

“备—教—学—评”一体化理念下初中函数方程关键教学点探究

随着教育的不断发展,以往的教学理念已经不足以支持学生的学习,在当前的时代背景下,只有将“备—教—学—评”进行整体性的结合,才能将一体化理念融入课堂中,以此对已有的教学方式进行优化,从而给学生构建良好的学习氛围,以保证学习质量。而对于初中数学函数与方程的知识教学来说,教师就需要将“备—教—学—评”一体化理念充分融入,以便提高学生的学习质量。

基于设计施工一体化理念的装配式幕墙设计分析

为进一步优化设计工作,提高装配式幕墙设计方案的可行性。本文以设计施工一体化幕墙设计为切入点,分析了设计施工一体化模式的概念、优越性,比较分析了该模式与传统模式的具体差异,并探讨了设计施工一体化理念下的装配式幕墙设计方法,包括BIM建模、初步设计、深化设计、施工图设计等。旨在建立完善的装配式幕墙设计体系,提高设计与施工质量,切实满足装配式幕墙建造需要。

基于教学评一体化理念下小学数学可视化教学策略研究

在小学数学教育领域,如何将复杂抽象的数学概念转化为直观易懂的内容,一直是教育工作者关注的焦点。可视化教学作为一种创新的教学模式,逐渐展现出其在提升学生学习效率和理解能力方面的独特优势。教学评一体化理念下的可视化教学真正做到以学生为中心,既强调知识结构化展示,又主张学生自主化学习,将这一理念应用于小学数学教学中,能够提高教学质量,促进学生综合能力的发展。对此,本文通过阐述教学评一体化的概念,并探讨基于教学评一体化理念的小学数学可视化教学策略,以期助力学生更加高效地学习。

面向未来的课程体系与改革——基于金属材料工程专业“DFA”一体化理念人才培养模式的思考

根据高等教育心理学以及现代教育理论,基于对金属材料工程专业的总体认识,认为该专业的人才培养应将材料设计(Design)、材料制造(Fabrication)以及材料应用(Application)三者统一,即"DFA"一体化理念。进而论述了这种一体化理念既符合面向未来的教育选择性原则,又符合高校研究活动的教育性普遍规律。

基于虚实一体化理念培养高职生职业技能素质

在分析当前高职学生职业技能素质教育现状的基础上,研究了职业技能素质的培养模式,从操作技能素质、创新技能素质、心智技能素质、岗位拓展技能素质、职业规划技能素质等方面探索了在虚实一体化理念下所形成的教育观念、培养目标与培养方式,对丰富高职教育理论,提高素质教育水平和创新高职人才培养途径具有重要的意义。

《先进材料合成与制备》课程的教改与实践——基于“DFA”一体化理念的教改探索

"DFA"一体化理念是指将材料设计(Design)、材料制造(Fabrication)以及材料应用(Application)(简称DAF)三者统一的人才培养理念.基于此,我们对《先进材料合成与制备》这门专业选修课的教学内容和教学方式进行了改革和实践,结果表明,"DFA"一体化理念遵循了材料科学的内在联系与规律,具有良好的实践效果,值得推广.

一体化理念在提高老年住院患者护理满意度中的效果研究

目的:探讨一体化理念在提高老年住院患者护理满意度中的效果。方法:选取住院治疗的150例老年患者为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,每组75例,对照组以常规护理程序与理念进行干预,观察组则以一体化理念指导下的护理进行干预,然后将两组患者对护理服务态度、健康宣教、基础生活护理及护理操作的满意度进行比较,并将两组中不同社会支持程度者的满意度进行比较。结果:观察组的护理服务态度、健康宣教、基础生活护理及护理操作的非常满意率均高于对照组,且其中高、一般、低社会支持患者的非常满意率均高于对照组高、一般、低社会支持的患者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:一体化理念在提高老年住院患者护理满意度中的效果较好,综合价值相对较高。

一体化理念下本专科思政课增强学生政治认同研究

增强学生政治认同,是一体化理念下大中小学思政课教学的重要任务。大学生政治认同是在个体内在思想矛盾运动和外在力量共同作用下产生和形成的。思政课政治认同教育的主要目标是增强"五个认同",并将之统一于对中国共产党和中国特色社会主义的认同。

基于一体化理念的企业员工培训创新——以电网企业为例

针对当前电网企业员工整体素质水平较低这一现象,本文将对基于一体化理念的电网企业员工进行培训与工作创新。在研究工作开展之前,笔者首先从一体化理念的定义入手,对一体化理念的基本定义进行分析,以此作为本研究的理论基础;其次,在对当前电网企业员工培训工作存在的问题进行分析,围绕培训工作质量管理体系、奖励机制以及培训课程三个因素,分析并提出电网企业员工培训工作存在的问题;最后,针对电网企业员工培训工作存在的各项问题,笔者以一体化理念为理论基础,提出电网企业员工培训工作创新策略,以此对电网企业员工培训工作现状进行优化与创新,提高单位企业员工整体素质水平,促进电网企业很好的发展。

教学评一体化理念下的小学英语课堂提问策略探究

概述教学评一体化理念及其对教学的指导意义。分析课堂提问对小学英语教学的积极作用,以及小学英语课堂提问存在的问题,认为在具体的小学英语课堂教学中,很多教师对课堂提问比较随意,缺乏科学的理论指导。探究教学评一体化理念下的小学英语课堂提问策略,即教师要提高对教学评一体化理念的认知,提问时英汉结合,保证课堂提问的有效性。

初中德育一体化理念下的班级文化建设

初中阶段的学生是行为能力形成的黄金时期,为了抓住学生的真正需要,班主任需要在班级管理中逐渐渗透班级文化建设,将德育一体化理念进行有效的实践。从而让学生形成良好的集体荣誉感,以及班级管理的有效性,提高学生各方面都有所进步。

基于医护一体化理念的综合康复护理对结直肠癌术后患者胃肠功能及营养状态的影响

目的探究基于医护一体化理念的综合康复护理对结直肠癌术后患者胃肠功能及营养状态的影响.方法选取该院2019年12月—2021年3月收治的60例结直肠癌患者,按照随机数表法分为30例对照组和30例观察组.对照组采用常规护理,观察组采用基于医护一体化理念的综合康复护理.比较两组的胃肠功能、营养状态、生活质量、并发症及护理满意度.结果与对照组相比,观察组的首次肛门排气、首次进食、肠鸣音恢复、腹胀消失及首次排便时间均较短,差异有统计学意义(P<0.05).护理前,两组的各项营养状态指标及各维度生活质量评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,与对照组相比,观察组的前白蛋白、总蛋白及白蛋白水平均较高,生活质量各维度评分均较高,差异有统计学意义(P<0.05).观察组的并发症发生率为6.67%,低于对照组的26.67%,观察组的护理满意度为96.67%,高于对照组的73.33%,差异有统计学意义(P<0.05).结论基于医护一体化理念的综合康复护理能够有效促进结直肠癌术后患者的胃肠功能恢复,改善其营养状态及生活质量,减少并发症,提高护理满意度.

建筑与室内设计的一体化理念

建筑设计与室内设计一样，都属于建筑领域内，具有不可分割的紧密关系。推进建筑设计和室内设计一体化，是当前建筑行业的形势需要，也是建筑自身的合理需求。因此，本文针对建筑与室内设计的一体化理念进行简单分析，旨在为日后的建筑与室内设计工作提供一定的参考。

一体化理念下研究生思政课提升学生政治认同的维度

政治认同是思想政治理论课的重要内容,在一体化理念下,研究生思想政治理论课提升学生政治认同可以从如下三重维度展开:洞悉历史发展规律,以深刻历史反思强化学生政治情感认同;遵循学生认知规律,透彻理论阐释增进学生政治理性认同;把握学生成长规律,以自觉实践参与实现学生政治价值认同。

高中化学新教材“拓展视野”栏目教学中落实教学评一体化理念探析

在新时代不断发展的背景下,高中化学教师应积极调整、合理创新,在高中化学新教材“拓展视野”栏目的教学中有效落实教学评一体化理念,让“拓展视野”栏目科学助力学生的学习、成长和发展。在高中化学新教材“拓展视野”栏目教学中落实教学评一体化理念的方法路径有:利用信息技术创新评价形式,减少评价环节的生硬融入;抓住学生的兴趣点,有效开展趣味性活动,激发学生的学习兴趣;构建良好的师生关系,让学生敢于在课堂中进行自主表达;让教学评价日常化,培养学生的自主评价习惯;开展微项目学习活动,在活动中融入学生自主评价环节;利用信息技术学习更多的有效方法,开拓教学思维。

理实一体化理念在中职德育课堂中的应用探究

理论与实践两个教学环节紧密联系起来,这是一种新型的教学模式,也是强化中职德育教学效果的有效途径,其简称为理实一体化教学。实践证明,理实一体化更突出对学生职业技能与创新创造能力的培养,也有利于中职学生思想观念、价值观、人生观以及世界观的形成。本文首先简要阐述了德育、理实一体化与德育理实一体化的概念,其次重点就理实一体化理念在中职德育课堂中应用的有效策略展开深入探究,以期能够促进理实一体化理念与中职德育课堂的深度融合,并且为理实一体化理念在中职学校其他课堂中的应用和推广提供些许参考与借鉴。