一体化绿色通道新模式在批量伤员急救诊治中的临床应用探讨

目的探究在批量伤员急救诊治中应用一体化绿色通道新模式的临床效果。方法将龙岩市第二医院急诊科未实施绿色通道模式时收治的40例批量伤员(2017年1月—12月期间)作为对照组,应用传统模式进行急救诊治;将建立并实施一体化绿色通道新模式后收治的40例批量伤员(2018年1月—12月期间)作为观察组。观察2组机急救诊治情况,并记录ICU住院时间、普通病房住院时间与抢救成功率。结果观察组急诊检查时间、急诊等待时间与特殊检查时间等显著优于对照组,差异显著(P<0.05);观察组ICU住院时间与普通病房住院时间均短于对照组,并且抢救成功率高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论在批量伤员急救诊治中应用一体化绿色通道新模式,可简化急救诊治流程,缩短患者等待检查与治疗时间,确保抢救成功后快速恢复出院,具有较高的应用价值。

新能源汽车运用与维修专业一体化教学模式探析

随着我国汽车工业的稳步发展及新能源汽车的崛起,高职院校纷纷设立新能源汽车运用与维修专业,以应对市场需求的变革。在人才培养过程中,新能源汽车运用与维修专业应全面构建综合育人模式,注重理论与实践的结合,以使学生更好地掌握专业知识。该文对新能源汽车运用与维修专业一体化教学模式应用优势进行分析,探讨新能源汽车运用与维修专业教学过程中存在的问题,提出新能源汽车运用与维修专业一体化教学模式应用策略,从而更好地提高该专业教学效果。

新工科背景下“水工钢结构”一体化教学模式的探索与实践

“水工钢结构”作为水利水电工程专业的一门基础课程,为实现“新工科”创新人才的培养目标,教学模式必须进行改革。文章在分析合肥工业大学“水工钢结构”课程存在问题的基础上,提出了理论与实践一体化的教学模式改革措施,即教学顺序调整、线上线下混合式教学方法、以案例为主线的教学内容优化和学生成绩评价机制改革。两年的实施效果表明,这种教学模式可以提高学生的理论与实践相结合能力和创新能力。

“三剑客”与“教-学-评一体化”联想——读《微课程教学法与“教-学-评一体化”相融合的古文教学新模式》

读江门市新会尚雅学校语文教师钟俭银新作——《微课程教学法与“教-学-评一体化”相融合的古文教学新模式》,颇感欣慰。作者发现,微课程教学法系统设计“三剑客”付诸实践,居然在课前学习与课堂学习中产生了“教-学-评一体化”的实效。若是让更多教师发现微课程教学法与“教-学-评一体化”之间的天然联系,从而自觉投身于践行新课标的洪流中,为国家培养创新人才闯出一番天地,岂不善莫大焉?

优化急性脑卒中绿色通道流程院内一体化无缝衔接急救管理模式的应用研究

目的:探讨优化急性脑卒中绿色通道流程院内一体化无缝衔接急救管理模式的应用。方法:选取2019年10月—2020年10月本院实施常规急诊救护模式期间收治的50例急性脑卒中病人作为对照组;另选取2020年11月—2021年11月本院实施优化后绿色通道院内一体化无缝衔接急救管理模式急诊收治的急性脑卒中病人50例作为观察组。比较两组入院至溶栓时间、各项关键环节时间、救治流程满意度。结果:观察组病人入院至溶栓时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组各项关键环节时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组救治流程满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:优化急性脑卒中绿色通道流程利于缩短病人入院至溶栓时间及各项关键环节时间,提高救治流程满意度,使院内一体化无缝衔接急救管理模式更加完善。

一体化绿色通道新模式在批量伤员急救诊治中的临床应用

目的:探讨急诊一体化绿色通道新模式在批量伤员急救诊治中的临床应用方法:回顾分析2009~2017年急诊科运用传统模式及新模式处理的批量伤员病例数为研究对象,对批量伤员患者院内救治中的各个环节时间,转归情况等方面资料比较。结果:"包干制"一体化组批量伤员的急诊检查、急诊等待、特殊检查、急诊手术、普通住院天数、ICU住院天数时间均短于传统组。结论:"包干制"一体化绿色通道新模式,各个环节紧密配合,提高批量伤员救治的及时性和连贯性,提高医生的责任感,争取患者时间,提高创伤救治率。改善患者预后及缩短住院时间有所帮助,具有可行性。

院前院内一体化模式联合急诊绿色通道对急性脑卒中患者救治时间及治疗效果的影响

分析院前院内一体化模式联合急诊绿色通道对急性脑卒中的应用效果。方法 应用对照分析方式,纳入急诊收治的急性脑卒中100例为对象,均通过急诊120入院。其中2019年4月 - 2020年4月经常规急诊抢救流程的50例,作为对照组;其中2020年5月 - 2021年4月经院前院内一体化模式联合急诊绿色通道的50例,作为观察组。记录两组患者的急诊救治时间,同时评价患者的治疗效果。结果 对照组发病至入院时间、入院至就诊时间、入院至完成检查时间、入院至接受治疗时间,均多于观察组,相互对比存在意义(P<0.05)。对照组的有效率80.00%,少于观察组94.00%,相互对比存在意义(P<0.05)。结论 院前院内一体化模式联合急诊绿色通道可以提高急性脑卒中患者的救治效果,进一步缩短救治时间。

绿色通道联合院内一体化急救管理模式在急性脑卒中急救中的应用

探求在急性脑卒中患者急救中的应用绿色通道联合院内一体化急救管理模式的临床效果。方法 本研究研究期限设置为2021-10至2023-03期间,将2021-10至2022-03期间本院急诊救治中心收治的急性脑卒中患者作为对照组,同时将2022-03至2023-03期间我院急诊救治中心收治的急性脑卒中患者作为一体化组。对照组:将急性脑卒中患者送至我院急诊救护中心,按照常规急性脑卒中急诊科诊治流程,快速进行急诊接诊、分诊、急救措施的实施;一体化组:41例急性脑卒中患者在院内急救过程中的应用绿色通道联合院内一体化急救管理模式。统计和比较两组急性脑卒中患者在15min内获得专科医生诊治的人数、在45min获得实验室检查结果及CT等影像学结果的人数,在急诊急救诊疗中心停留时间低于60min的人数;同时比较两组急性脑卒中患者的一次抢救成功率和急诊科护理质量满意度。结果 一体化组急性脑卒中患者在15min内获得专科医生诊治的人数、在45min获得实验室检查结果及CT等影像学结果的人数,在急诊急救诊疗中心停留时间低于60min的人数分别优于对照组,且一体化组急性脑卒中患者一次性救治成功率和护理质量满意度优于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 秉承急诊科“先救命再治病”的理念,急诊科全体医护团队根据急性脑卒中病程进展快,病情瞬息加重的特点,开辟针对急性脑卒中的绿色通道,同时与神经内科、神经外科、介入科等组建一体化脑卒中中心,为延缓脑卒中患者的神经细胞死亡争分夺秒,可有效提升急性脑卒中患者院内救治效果。

集中管理新模式助推LNG产业链一体化发展

近年来,中国石化燃料油销售有限公司(以下简称“燃料油公司”)顺应能源洁净化的发展趋势,发挥自身在LNG(液化天然气)产业链的优势,大力推动集团公司LNG上下游协同发展,稳步拓展集团公司天然气直供业务,构建天然气新的产业链,形成集中采购。

数字化智能化转型背景下新能源汽车维修专业工学一体化教学模式实践研究

随着我国汽车工业战略的调整与改革,新能源汽车产业的发展迅速崛起,并且占据的市场比例不断增加。在此背景下,新能源汽车维修专业人才的需求量与需求标准也在迅速提升,中等职业学校必须顺应数字化智能化转型的社会大背景,推动新能源汽车维修专业向工学一体化教学模式发展。本文即通过分析新能源汽车维修专业人才市场需求现状、人才培养方向以及工学一体化改革意义,总结新能源汽车维修专业教学存在的问题,提出数字化智能化转型背景下新能源汽车维修专业工学一体化教学模式构建路径。

一体化管理模式在新能源场站运维管理中的应用探究

新能源场站运维工作是电力生产管理的基础与核心,新能源场站具有高度复杂性和系统性,运维管理面临着诸多挑战。一体化管理模式关系着新能源场站电力生产的安全、经济及效益问题。基于此,文章围绕一体化管理模式进行研究,并对该管理模式下的新能源场站运维管理措施展开了探讨,以促进新能源场站运维一体化高效安全的实施。

一体化教学模式在新能源汽车技术专业教学中的应用

为进一步提升新能源汽车技术专业教学效果,该文探讨一体化教学模式在新能源汽车技术专业教学中的应用优势,分析新能源汽车技术专业教学过程中存在的问题,包括教学方法单一、实训基地建设存在不足,提出一体化教学模式在新能源汽车技术专业教学中的应用策略,以优化课程设置、强化实践基地建设、整合教材内容等手段,使课程内容更贴近行业需求,提高学生的实践操作能力和问题解决能力,增强学生的创造力和动手能力。

新能源汽车检测与维修专业工学一体化教学模式研究

近年来,技工院校积极实施工学一体化教学模式,注重理论与实践相结合,在实践中培养学生综合职业能力,提高了教学质量。该文阐述工学一体化教学模式的应用优势,分析新能源汽车检测与维修专业工学一体化教学模式存在的问题,提出新能源汽车检测与维修专业工学一体化教学模式的改进措施,以助力技工院校为新能源汽车维修企业培养出更多高技能人才。

工学一体化教育模式下新能源汽车检测与维修高技能人才培养模式研究

新能源汽车行业迅猛发展,急需检测与维修高技能人才。工学一体化教育模式结合理论与实践,为培养该领域人才提供有效路径。本文探讨该模式在新能源汽车检测与维修人才培养中的应用与效果,为教育机构和企业提供参考。

微课程教学法与“教-学-评一体化”相融合的古文教学新模式——以《诫子书》为例

微课程教学法在激发学生自主学习潜能、促进核心素养发展、渗透“教-学-评一体化”等方面有着良好的成效。本文以七年级语文《诫子书》一课的教学为例,从古文教学的现状和新课标的“教-学-评一体化”理念出发提出问题,并从具体精准提炼“达成目标”是“教-学-评一体化”的必要前提、“三剑客”付诸实施使“教-学-评一体化”成为现实两个方面,详述微课程教学法践行“教-学-评一体化”、探索古文教学新模式的策略与方法。

融入长三角区域一体化的高职院校教学新模式探索——以池州职业技术学院“五位一体”教学新模式为例

通过教师按岗设课、学生以岗学习、学生跟岗实训、学生按岗竞赛、师生同岗帮扶服务的“五位一体”教学新模式研究以及“一基三岗”梯级教学方法的探索和实践,表明这种多元化教学与培养人才的模式,不仅提升了教学质量,培育了大量工匠与技能型人才,还形成了科技合作、成果共享、共建共赢的对外服务良好机制,对推动教学改革,加强师资队伍建设,促进当地企业科技创新和新农村建设都起着积极作用。

新农科理念的农业高职院校机电一体化专业课程混合式教学模式改革研究

2019年6月以来,多所农业高职院校,形成了“安吉共识——中国新农科建设宣言”,对农业专业人才培养提出更高要求,“宣言”提出以培养出更为卓越的农业人才,提升农业专业学生创新能力与创新意识,培养出满足社会需求的高素质农业专业人才为建设目标。在“新农科”理念下,要求培养高质量专业人才,结合新农科理念重新布局农科专业,将信息技术、工程技术等融入农科专业人才培养之中。分析基于新农科理念的农业高职院校机电一体化技术专业课程混合式教学模式改革研究,为培养高素质机电一体化专业人才提供支持。

新工科背景下网络空间安全专业“本硕一体化”培养课程建设

在新工科背景下,针对人才培养面临的突出问题,以有效培养网络空间安全高素质复合型人才为目标,从国家重大战略需求出发,提出网络空间安全专业“本硕一体化”培养模式和课程建设路径,以北京信息科技大学信息管理学院网络空间安全学科为例,介绍本硕一体化“技管相融”有效衔接的创新实践,旨在培养具有新工科背景能攻防会管理的高素质网络空间安全人才。

新课标下小学语文“教学评一体化”的实践探索

新课标下,“教学评一体化”的落实与推进成为小学语文教学改革的关键点。“教学评一体化”视域下,小学语文教学迎来了更高的要求与挑战,身处教育教学一线,小学语文教师要始终紧跟时代发展,转变教育思想,注重以生为本,聚焦“教学评一体化”创新语文教学模式,明确教学目标,优化教学内容,丰富教学活动,提高教学互动,促进教、学、评三位一体的互融共生,努力构建语文教学新样态,提升学生的核心素养,促进小学语文教学改革的高质高效发展。

新大纲背景下军事体育课“教、训、战”一体化教学模式研究

为进一步提升人才培养质量,在详细剖析新大纲背景下军事体育课程现状问题的基础上,以课程教学、课外训练、比武竞赛、科学研究和综合保障等为支撑点,从思路目标、指导思想、支撑理论、内容体系及方法策略等方面构建军事体育课教、训、战一体化教学模式,并从育人理念、训练模式、师资队伍和场地设施等方面提出的建设性措施策略,以期深入推动军事体育课教、训、战一体化教学模式的顺利实施。