依托三阶段啤酒游戏的“供应链管理”一体化课程设计

啤酒游戏是“供应链管理”课程教学过程中一项普遍应用的实验教学内容。在传统手动啤酒游戏的基础上,增加深圳中诺思与大连海事大学联合开发的数智啤酒游戏在线实验,引导学生自主设计基于Excel的多个供应链决策仿真实验,体现基于系统思考的供应链管理相关教学内容,构建以行动学习和以学生为中心的依托三阶段啤酒游戏的一体化教学框架,增强学生的自主研究能力、创新能力和批判性思维。

基于核心素养的信息科技小初高一体化课程设计研究

2022年4月义务教育新课标发布,信息科技成为义务教育阶段一门独立的学科,然而与以往课程大纲相比新课标中关于课程内容的变化非常大,与之相适应的新教材却还没有出版,加之高中信息技术教学也要做出相应的调整,于是北京景山学校信息技术教师开展了信息科技小初高一体化课程设计的研究。研究中首先分析核心素养,明确育人方向,根据北京景山学校办学理念以及原有特色课程设计新的课程结构和多元化评价体系,力求从学生长远发展角度寻找培养人才的最优路径。

“A+T·CDIO一体化课程设计纲要2.0版”的应用与实践——以《建筑设计基础》课程一体化设计课程教学改革为例

宁波工程学院建筑学专业以"A+T·CDIO"为教学理念,以"A+T·CDIO一体化课程设计纲要2.0版"为引领,进行各类课程的教学改革,取得了明显的效果。本文详细论述了建筑设计基础课程"一体化课程设计"的特点、要素、相应的改革措施,以及实施后的一系列改革成效,证明了我校建筑学专业的工程教育改革的新模式不但切实可行,而且还能对建筑学教育产生积极与深远的影响。

行动导向教学在《汽车底盘》一体化课程设计中的应用

本文针对现代汽车维修企业的人才需求以及汽车专业一体化课程的特点,结合我院的"工学结合"人才培养模式,对如何在汽车底盘一般故障诊断与排除课程设计中运用行动导向教学法进行初步探究。

水产养殖专业理实一体化课程设计与实践研究

盘锦职业技术学院水产养殖技术专业通过校企深度合作,构建了水产养殖技术专业工作过程系统化的课程体系,对专业核心课程进行了理实一体化课程设计与教材建设,进行了理实一体化教学模式的改革与实践。教学实施过程中,由校内外教师共同在企业的真实生产过程中完成教学任务,将教学过程和企业的生产过程紧密结合,培养了学生的综合职业能力,提高了学生的就业竞争力。

机电一体化课程的仿真设计

机电一体化技术课程设计是机电一体化专业的实践课程。应用仿真软件,设计自动控制程序,丰富课程设计的内容。通过增加机电一体化设计的仿真设计环节,使学生的机电结合的知识更加巩固,同时对相关知识的理解也更趋向于立体化。这样的仿真环节,对同样有此课程的同行们,会有一定的启示作用。

高职《国际贸易实务》课程一体化设计探析

高职教育正面临新的突破性发展,培养目标、教学内容、教学模式、教学方法等问题受到广泛的关注和重视,新的高职教育理念正逐渐形成。按照新职教理念,围绕《国际贸易实务》课程,比照传统教学设计,从课程设计的原则、本课程的课程体系一体化设计和单元的一体化设计的思路,以及新课程设计体系的优势三个方面对本课程设计进行了探索与分析,力求课程设计的突破与创新。

C语言程序设计课程的CDIO一体化教学分析

阐述CDIO的工程教育模式,提出在医学信息工程和电子信息科学与技术(医学信息方向)课程教学的实践能力培养中,引入CDIO理念,以C语言程序设计课程为例,进行一体化课程教学的创新。

基于“一人一题”理念的钢结构课程教学的改革与实践

在钢结构课程的教学实践中,利用Excel的运算和逻辑判断功能,编写相关程序,实现“一人一题”的单元测试和“一人一题”的课程设计,以及课程设计与单元练习及测试一体化的教学改革。5年多的教学实践表明,采用一人一题的单元测试和一体化的课程设计改革方案后,有效地培养了学生的独立思考能力和解决实际工程问题的能力,培养了学生的责任意识和科学精神,更培养了学生的规范意识、工程意识和工期意识,提高了学生的培养质量和服务于工程实践的能力。另外,利用Excel还实现了一张试卷多套试题的改革,从技术上保证了考试的公平和公正。