工学结合一体化课程评价初探

工学结合一体化课程是中职教育中一种全新的课程体系,其课程评价方式有自身的特殊性。在这项课程体系改革实践中,我们制定出了工学结合一体化课程评价标准,从课堂教学评价标准和企业实践反馈评价标准两个层面对一体化课程进行评价。

中职一体化课程评价探讨——以工业机器人技术基础课程为例

课程评价是学校课程开发的一个重要环节。本文主要探讨了中职一体化课程的特殊性、课程评价的含义及其方法,并以中职一体化课程——工业机器人技术基础课程为例,论述了中职一体化课程评价的组成要素,以及各要素在课程评价活动中的具体内容呈现。

一体化课程模式下班级管理工作的探索与实践

本文阐述了一体化课程相比较于传统课程在课程目标、授课形式、学生学习方式和课程评价模式四个方面的区别,重点阐述了一体化课程模式下班主任如何在以上四个方面有效开展德育工作,如何实践"以学生为主导""做中学、学中做",实现学生综合职业能力的培养与实践。

寻找美术新课程与教学的评价语境

美术教育评价有效性的显明标志之一，是在评价活动中评价者与被评价者是否达到共同心理建构的境界。而共同心理建构万万不可习惯于用一套固定的程式来苛求现实，需要在评价活动现实中通过对话，通过寻找美术新课程与教学的评价语境来实现。