关于物质激励和精神激励的连续统一体理论研究

介绍了物质激励和精神激励,结合各种激励理论,提出了物质激励和精神激励的连续统一体理论,并给企业的激励实践提出一些合理建议和措施。

中国锂矿的多旋回深循环内外生一体化成矿理论及其找矿应用

中国锂资源的分布具有卤水型与硬岩型相伴相随、若即若离的特点。“多旋回深循环内外生一体化”成锂理论,在多年三稀金属矿产找矿实践和理论研究的基础上不断丰富完善。中国锂矿的形成与“多旋回”构造运动密切相关,从前寒武纪到新生代均有成矿潜力,可构成一个完整的多旋回成矿谱系。锂的“深循环”,一是锂深度参与成岩成矿的物质循环;二是需要一个“圈闭”的构造背景将锂“捕获”以避免其过度分散,锂从开始加入到岩浆与最终定位的深度之差,是硬岩型锂矿成矿的关键之一,压差越大越有利于伟晶岩型锂矿的形成。大量锂矿实例显示锂的物质循环是“内外生一体化”的统一过程,高海拔地区(山上)的含锂地质体(花岗岩类甚至直接就是含锂矿床)经风化剥蚀之后,可能成为沉积型锂矿的物质来源之一;而富含锂的沉积岩经过埋藏、变质、深熔也可以形成含锂的岩浆岩、伟晶岩。我国西部塔里木盆地、四川盆地、扎布耶盆地及东部的江汉盆地、吉泰盆地、周田盆地等大小不一的盆地均含锂,而其周边造山带中也不同程度发育硬岩型锂矿,这就为区域找矿指明了方向。“多旋回深循环内外生一体化”成锂理论是三稀矿产成矿理论的重要组成部分,为我国锂矿找矿工作提供了指导和借鉴,在甲基卡、可尔因、阿尔金、幕阜山等锂矿矿集区的找矿实践中发挥了积极作用。

新工科背景下深度学习理论实践一体化课程与教材建设改革

针对目前新工科背景下深度学习课程与教材尚存在着理论实践不平衡、实践应用不充分、跨学科融合欠缺等问题,分析目前高校开设深度学习课程及使用教材的现状,结合深度学习课程的主要内容以及相关专业学术的实际学习情况,提出深度学习理论实践一体化课程与教材建设改革方案,介绍改革过程,最后说明教学成效。

基于“五位一体”理论探析柴胡加龙骨牡蛎汤治疗抑郁障碍机制

“五位一体”是基于方性、方位、方效、方证及现代药理5个方面研究经方的思路,通过全方面探讨、多维度分析柴胡加龙骨牡蛎汤治疗抑郁障碍机制。其方性辛苦甘而寒,辛入肺,苦入心,甘入脾,协同发挥改善抑郁的作用;方位为少阳;方效为和解少阳、疏肝泄热、镇惊安神,旨在调畅枢机、周布相火,维持和激发精神活动的动力;方证为少阳气郁,热扰心神所致的各种病证;药理研究发现,该方治疗抑郁障碍机制包括调节神经递质水平、上调脑源性神经营养因子表达、保护海马神经元、调控炎症因子等。本文运用“五位一体”理论分析该方,以期为临床应用及进一步挖掘该方提供参考。

基于“四位一体”理论分析桃红四物汤治疗血管性痴呆的作用机制

以“四位一体”理论为出发点,论述桃红四物汤“性、位、势、证”四要素,得到桃红四物汤之方体。桃红四物汤的方性为甘、辛、温,方位为脉管经络,遍布周身四肢,方势为“补、通、行”,功效在于通脉行血、祛瘀补血,所应对方证为血虚或血虚兼血瘀一类的病证;再对血管性痴呆的发展及病因病机进行归纳,进行方证对应匹配,得到桃红四物汤的“四位一体”研究结果与血管性痴呆的病证处于吻合的方证对应关系。

基于MDT理论的医护一体化护理干预对脑昏迷患者的效果及并发症发生率的影响分析

分析基于MDT理论的医护一体化护理干预对脑昏迷患者效果。方法 纳入2022年7月~2023年11月收治的70例脑昏迷患者,MDT理论+医护一体化护理组(35例)实施基于MDT理论的医护一体化护理干预,常规护理组(35例)实施常规护理干预,对比效果。结果 护理3周后,MDT理论+医护一体化护理组格拉斯哥评分、动脉氧分压水平、患者满意率,均高于常规护理组(p<0.05)。MDT理论+医护一体化护理组的并发症发生率更低(p<0.05)。结论 脑昏迷患者实施基于MDT理论的医护一体化护理干预,效果更好,更利于减轻昏迷病情,改善血气指标,降低并发症発生风险。

机械设计专业课程理论与实践一体化教学改革策略研究

在机械设计专业进行课程教学的过程中,理论和实践一体化教学已经成为当前的主要改革方向。基于此,本文便以汽车零件设计为例,对机械设计专业课程理论与实践一体化教学改革策略进行研究。包括机械设计专业课程理论和实践一体化教学改革的重要性,传统机械设计专业课程教学中存在的主要问题,以及机械设计专业课程理论和实践教学改革的主要策略。希望此次研究可以为该专业教学提供一定参考,以促进其理论与实践一体化教学的良好改革。

理论实践一体化的研究生课程教学模式探索——以分子生物学技术为例

“分子生物学技术”是生物与医药专业研究生的一门重要专业课程。本文通过介绍课程的重要性,分析传统课程教学的不足,对课程教学进行改革。将引入案例教学法(CBL)、基于问题学习的教学法(PBL)、小组讨论“翻转”课堂教学法,同时通过教师专题讲座来扩充学生专业前沿内容,通过把科研项目和教学有机结合来培养学生科研兴趣和思维,并且对期末教学课程考核评价进行多维改革,最终加强了学生对专业课知识的系统学习,培养了研究生的科研创新、实践能力,促进了研究生课程建设的可持续发展,同时为其他研究生课程的改革提供了参考。

基于“理论与实践一体化”的临床技能操作训练与考核体系在中医康复学专业中应用研究

探讨“理论与实践一体化”临床操作训练及标准化考核体系教学在中医康复学康复评定教学中的应用。方法 选择黑龙江中医药大学2017-2018级五年制中医康复学专业本科生120名学生作为研究对象,实验组(2018级中医康复学专业):采用“理论与实践一体化”临床操作训练及标准化考核体系教学方法,对照组(2017级中医康复学专业):采取传统实践授课方法。授课结束后,经两组学生临床操作考核成绩来评价教学效果,发放问卷调查评估学生对教学方法的满意程度。结果 问卷调查表明,该教学方法对学生的学习兴趣、解决问题能力、临床技能操作能力等方面均有帮助。实验组考核成绩高于对照组(P<0.05)。结论 “理论与实践一体化”临床操作训练及标准化考核体系教学法在康复评定教学中有助于学生知识点的掌握、临床技能操作能力和解决问题能力等方面的培养和提升。

基于“四位一体”理论探析黄芪桂枝五物汤治疗糖尿病性周围神经病机制

目的:探讨黄芪桂枝五物汤治疗糖尿病性周围神经病的机制。方法:运用“四位一体”理论,从“性、位、势、证”四个角度分析黄芪桂枝五物汤的作用机制。结果:方性甘温兼辛,具有温阳通痹、调和营卫、解表散寒的功效;方位为脾胃和肌表,健脾以补益气血,滋养肌肤;方势为由里向表,从脾胃向肌表,健运脾气所化生气血,随经络外达皮肉肌肤;方证为适用于气血亏虚,复感外邪之麻木、痹痛等症状。结论:黄芪桂枝五物汤通过健脾补气养血、温阳通络止痹的方法,治疗糖尿病性周围神经病气血亏虚、阳虚寒凝证型,同时可灵活运用活血、养阴、安神之法,扩展黄芪桂枝五物汤的适用范围。

基于OBE理念的结构试验课程理论与实践教学一体化模式改革探索

随着经济的快速发展和国家产业结构的不断调整,我国人才需求在不断变化。为推进我国人才培养模式的转变,全面提升高等土木工程人才培养整体水平,文章以传统教学培养模式为切入点,结合传统模式下的结构试验课程现状,分析目前结构试验课程存在的问题。根据OBE理念,结合我国应用型人才培养需求,探究结构试验课程教学方法的改进思路,逐步形成理论与实践教学一体化的新型教学模式,培养学生的实践能力和创新思维,有效提升土木工程专业的人才培养质量。

新工科背景下单片机课程理论与实践一体化教学改革

为响应新工科建设要求,提高单片机课程教学效果,对照工程教育专业认证标准设计了知识、能力和素质课程目标,基于自制便携式实验系统构建书包实验室,采用项目化教学方法和混合式考核方案,并融入课程思政元素,形成了理论与实践一体化的单片机课程教学模式,有效提高了学生的学习兴趣、工程实践能力和工程伦理素养.

系统解剖学理论实验一体化模式在视障生教学中的探索

在大学选择学习中医学(针灸推拿方向)的视障生日渐增多。系统解剖学是中医学的基础课程,属于形态学范畴。如何适应视障生的特殊情况,在保证系统解剖学教学进度的前提下,更好地满足视障生的学习需求是急需解决的问题。教学团队在对视障生的学习途径、学习方式、心理特点以及课程性质进行综合分析的基础上,结合培养目标,重新规划教学内容,探讨新的教学方法,并引入了青年教师协同授课。为适应不同视力的学生需求,笔者建立了视触听一体化的教学模式,通过对近5年视障生人体解剖学学习成绩和学生满意度调查分析,发现理论实验一体化小班教学和青年教师协同教学模式,不仅有利于调动视障生学习的积极性和学习兴趣,提高学习成绩,还可以促进青年教师教学技能的提升,为特殊教学积蓄后备力量。

理实一体课目牵引的装备课程六阶式教学模式构建与实践

基于综合能力培养需求,文章提出了理实一体课目牵引的装备课程六阶式教学模式。在具体教学中,基于作战流程和认知逻辑“双主线”,按照“引入与认识—实操(单人、分步)—理论—实操(系统、协同)—小结—拓展”六阶式逻辑开展理实一体课目化教学。在教学实施的各阶段有机融入思政元素,进一步提高学员的综合能力。

体育教师培养培训一体化理论研究

阐述了体育教师培养培训一体化的理论构建:体育教师职前培养、入职教育和职后培训一体化,校本培训与院校培训一体化,师范院校、综合性大学与其他非师范类高校培训一体化;分别诠释其理论内涵及理论背景。提出该理论的实现途径:统筹考虑教育资源配置,实现体育教师职前培训、入职教育和职后培训一体化;建立激励约束机制,实现校本培训与院校培训相结合;开放师范教育体系,实现体育教师定向和非定向培养相结合。

“四位一体”理论下我国职业体育俱乐部社会责任竞争力研究

运用文献资料调研、数理分析等方法,在企业社会责任“四位一体”理论基础上,从利益相关者视角,对部分中超、CBA俱乐部所履行的社会责任与俱乐部竞争力之间的关系进行理论和实证分析,试图构建我国职业体育俱乐部企业社会责任竞争力模型。结果表明:我国职业体育俱乐部社会责任指标体系为6因子模型,包括责任管理、股东责任、消费者责任、合作伙伴责任、运动员及员工责任、环境责任;俱乐部对政府与社区承担的责任较少或信息披露不足;股东责任与责任管理对俱乐部竞争力的影响预测最大,可作为提升俱乐部社会责任竞争力的主要发力点;消费者责任、合作伙伴责任、运动员及员工责任、环境责任对俱乐部竞争力的影响预测相对较小,可作为提升俱乐部社会责任竞争力的主要基础点与稳定点。

“多元一体”理论下的民族团结教育及其实施路径探究

民族团结教育是我国少数民族地区多元文化教育的重要内容。而民族团结教育的目的与路径是安顿各民族文化的栖身之所与桥梁。依据费孝通先生的"中华民族多元一体格局"理论,民族团结教育应秉持"一"与"多"、"自我"与"他者"、传统与现代、创新与传承、差异与共识等基本原则,进而达到"多元一体,美美与共"的和谐境界,文章在中华民族多元一体文化视角下,探讨了民族团结教育的目的及实现路径。

浅论职业教育理论实践一体化课程的发展

文章根据课程设计中理论学习与实践学习的关系,按照“理论与实践并行”“理论为实践服务”和“理论实践一体化”三个发展阶段,对近年来我国职业教育课程领域的研究和实践进行了系统分析,以期明确未来理论实践一体化课程的发展趋向。

高职理论实践一体化教学质量评价探讨

理论实践一体化教学的顺利实施需要与之相配套的质量评价方法。从一体化教学的概念与内涵谈起,指出质量评价的必要性,并对理论实践一体化教学质量评价的内容进行了规定,进而制定了理论实践一体化教学质量评价可操作的策略。

国家一体化理论及其对中国边疆稳定机制建设的启示

推进国家的一体化有助于边疆稳定机制的建设。中国传统的文化多元一体论、民族多元一体论和宗藩多元一体论,对于当代中国的国家一体化和边疆稳定机制建设有一定的可取之处。西方的现代国家理论、国家结构形式理论和政治发展理论等国家一体化理论,对于促进中国的国家一体化和边疆稳定机制建设,却有其相当的学理解释力。特别值得注意的是,派伊的现代民族—主权国家理论是一种颇具代表性的国家一体化理论,他通过分析现代民族—主权国家的建立、健全和完善等一体化建设而解释"过渡社会"的政治发展。这种民族—主权国家一体化理论,对于中国的国家一体化建设特别是新疆和西藏等西部边疆地区的治理及其稳定机制建设,具有重要的启示意义。