“一学二练三优化”职教模式驱动大数据专业建设的创新实践与研究

随着数字化时代的到来,大数据产业壮大。为了适应市场需求,凝练了“一学二练三优化”职教模式。该模式以创新实践为主导,通过不断优化课程设置和教学内容,提高学生的实战能力和创造力。在“一学”阶段,学生建立基础理论知识,强调自主学习及思考能力;在“二练”阶段,学生将所学知识运用于实践中,并通过模拟和实际案例等方式积累实践经验和技能;在“三优化”阶段,教师根据学生反馈和实践情况,不断优化课程设置和教学内容,为学生提供更全面和深入的学习体验。实践证明,“一学二练三优化”职教模式在大数据领域取得了显著成效,提高了学生的理论基础和实战能力,促进了学生的职业素养和创新能力的提升,并得到了企业和社会的认可。职业教育可以进一步促进大数据产业的发展,并为国家培养更多优秀的大数据人才做出贡献。

“一看就懂,一学就会,一用就成”理念下体育游戏的创编方法及成果表述研究

文章以"一看就懂,一学就会,一用就成"理念为指导,探讨体育游戏创编过程中所要注意的问题,讨论了几个常用的体育游戏创编方法,并在体育游戏的表述方面做出了相关阐述,总结出一套较为实用的体育游戏创编理念,并力求促进学校体育和全民健身事业的发展。

高校共青团“一学一做”教育实践探究——以广西科技大学土木建筑工程学院为例

文章阐述了高校共青团"一学一做"教育实践活动的现状,提出了构建高校共青团"一学一做"活动的长效机制,包括加强理论学,完善制度建设;充分利用网络平台,加强团组织基层建设;加强文化建设,开展特色活动。

论胡瑗“一学两斋”制度与宋代职业教育拓展鼎盛

宋代社会宽松为一个重要特点。其直接导致了思想活跃。宋代初年著名教育家胡瑗"苏湖教法"以及"一学两斋"教育思想直接影响了宋代理学的改革,为宋代三次兴学奠定了理论与实践基础并直接影响了"事功学派"思想的形成。"明体达用"思想直接影响了宋代职业教育兴盛并形成了独特的体系。

是三教并立,还是一学独尊?

依据马克思的历史观与文化观提供的基本思路,在对传统文化进行界定与阐释的基础上,通过对中国传统文化中儒、道、释三种文化各自的地位与作用进行深入的分析与澄清,我们认为儒、道、释三种文化在中国传统文化中的地位并不是学界所说的是"三教并立"或"三分天下",而是有主有从。儒学与儒家文化始终处于一学独尊的地位,只有儒学与儒家文化才是中国传统文化的文化符号。当然从儒、道、释三种文化的存在形态、价值取向与存在根据的差异上可以发现,封建统治阶级在维护儒学独尊地位的同时,并不反对甚至鼓励道教与佛教文化的存在与传播,其原因与根据在于道教与佛教本身具有精神鸦片的作用,能够有利于统治阶级维护其现实统治。

“一学一做”教育实践视角下高校学生基层团建活动创新探索——以广东工业大学学生团支部建设为例

本文围绕广东工业大学学生团支部建设现状开展网络问卷调研,发现高校学生团支部对"一学一做"认识不足,在活动形式与内容上有待创新,也缺乏有效的条件与资源保障,提出团支部应该进一步健全制度建设,增强团员意识教育;不断提升团干素质,丰富团支部活动特色;努力构筑网络阵地,打造团支部精神家园,以促进高校学生基层团建活动提质增效,扎实贯彻落实好团中央"一学一做"教育实践活动的精神。

基于互联网视域推进高校共青团“一学一做”学习教育活动的长效化建设

当前互联网已深深影响着高校共青团的思想政治教育工作,在推进“一学一做”学习教育活动中,要保证学习教育活动的有效性就必须充分认识网络环境下,“一学一做”学习教育活动所面临的机遇和受到的影响,并利用互联网的优势做好“一学一做”学习教育活动的机制建设,抓好学习教育活动的长效化建设。

《一学三贯清文鉴》与《满蒙汉一学三贯》比较研究

《一学三贯清文鉴》是乾隆年间编撰的满汉合璧分类辞书,《满蒙汉一学三贯》在《一学三贯清文鉴》的基础上增加回鹘式蒙古文、托忒式蒙古文而成,两者并非同一辞书的不同版本,在类目编排、内容特点等方面均有较大差别。

“一学一做”背景下增强高校团员意识的新途径

为贯彻团中央"一学一做"通知精神,加强全团建设,高校团组织可通过加强顶层设计,层层落实责任,搭建宣传平台,坚持正面引导,加强学习培训,激发内在动力,丰富活动形式,确保活动效果,加强基层工作,发挥支部作用等途径,有效强化高校团员意识,提高团员队伍的政治素质,增强团组织的凝聚力和战斗力。

“停课不停学”,特殊儿童“一人一学案”的教育尝试

与普通教育相比,特殊教育更加关注个体的特异性。因新冠肺炎疫情延期开学期间,教师准备的“停课不停学”居家教育康复内容一定要更精准地匹配个体实情,为家长提供更具操作性的教育指导方案,并在实施过程中及时调整、修正,从而帮助家长科学施教、缓解教养压力,为特殊儿童提供更具针对性、可持续性的居家教育和康复训练。

“一学一做”背景下学生体育社团建立团支部的实践与思考——以台州科技职业学院为例

本论文通过对高校大学生学习、生活及思想现状进行分析,结合台科职院体育社团的发展现状,找出其社团数量多、参与人数少、师资缺少、社团团支部建设欠缺、管理需提升等方面的问题;在'一学一做'团支部建设背景下的多方参与,优化考核,鼓励建团,发展团建,培养高素质的团干的建设思路,以促进学生体育社团的良性发展。

从“两学一做”到“一学一做”的高校党建带团建之路

从全体党员开展"两学一做"学习教育到全体团员"一学一做"教育实践,这是覆盖高校党团建设的重要工作,是加强师生思想政治教育的重要手段,更是党建带团建的有效方式。同时,党建带团建面临着一些问题,本文积极从完善带建制度、应对网络时代的挑战、创新带建活动形式等方面开展路径研究。

高校团员“一学一做”教育实践的研究

在广泛开展团员"一学一做"教育实践的基础上,研究和强化其教育实践的路径,是新时代团员教育和团建工作的重要内容。通过对高校团员的思想建设、团干培养和组织建设等教育实践路径的探索与分析,以促进提高团员思想素质,提升团员先进性,加强团组织的凝聚力与战斗力。

“一学一做”背景下，团干部在高职生思政教育中的作用

团干部是高职院校学生团体的重要组成部分，是广大青年中优秀分子，是学院、老师和学生之间的桥梁和纽带，在高职生思想政治教育中起到了不可替代的作用。

“一学二练三优化”模式的实践与研究

“一学二练三优化”模式是指导职业技能大赛训练过程中,“教”与“学”创新模式的提炼,是经过多年反复实践验证的好模式,对学生学习与实践具有重要的指导作用,对教师基于知识互补结构下的跨界研修与创新发展也起到引领作用。“一学二练三优化”模式是智能化数字时代关联主义学习理论在职业教育的实际应用。

高校大学生对“一学一做”的认知情况分析及干预对策研究

为了解高校大学生对“一学一做”的了解认知情况,笔者通过网络问卷和纸质问卷两种形式对高校大学生进行相关问题调查,并提出尝试性的干预对策。

以“导学案”为载体实践“一学三课三案”教学模式的反思

我校物理学科的课程改革已经出现了'高原现象',或者说越过了卡茨曲线的高成就期,进入了下滑期。因此,2016年秋成为探索践行物理课堂教学改革'第二曲线'的拐点。我们经过广泛研讨、专家指导,开启了在'深度学习'理念下以'导学案'为载体,以'一学三课三案'为模式的农村初中物理有效教学设计改革的新探索。

精细“一学六训”研修模式 助推教师队伍专业成长

黑龙江省哈尔滨市新成学校是九年一贯制学校,多年来坚持'以人为本,促进师生共同发展'的办学理念,致力于通过教师专业发展促进学生发展和学校发展这一目标。学校经过深入分析学校现有人力资源、智慧资源、环境资源的优势与劣势,确定了一个有可持续发展空间的特色突破口——'一学六训'的研修模式,以促进教师队伍专业成长。

初中生物课堂一学一评模式的应用研究

随着时代的发展,教育部门也展开了相应的改革。改革的方向是提高学生在课堂上的积极性,以此来提高学生的学习效率。在新课改的背景下,初中生物展开一学一评的模式,从学生的实际学习过程以及学习的测评方面,展开相应的教学策略,以此来激发学生对生物课堂的兴趣。

中职学校酒店管理专业“一学双证、工学结合”教学体系的构建

构建“一学双证、工学结合”机制,需要企业和学校的共同合作.以企业为主导,以学校为主体,建立互利互惠的双赢合作机制.中职学校酒店管理专业以“一学双证、工学结合”为基础,构建四阶段实践教学模式,促进了专业的发展和社会实效性,同时增强了酒店管理专业学生服务的综合能力.