一对一教学方式在妇科护生临床带教的应用观察

目的观察在妇科临床带教护生中应用一对一教学方式的效果。方法以80例妇科护生为例,时间为2018.05-2020.01之间,将80例按照不同教学法均分为2组。对照组采取常规临床带教方式,实验组采取一对一教学方式带教。比较2组考核成绩、职业倦怠感及教学满意度。结果2组对比护理文书书写、专科操作、基础操作、理论知识等考核成绩的数据后显示实验组更具优势(P<0.05)。2组对比个人成就感、去人格化、情感耗竭等评分的数据后显示实验组更具优势(P<0.05)。2组对比教学民主、课堂氛围、专注教学、启发激励等满意度的数据后显示实验组更具优势(P<0.05)。结论在妇科临床带教护生中应用一对一教学方式的效果显著,即可提升护生教学满意度和考核成绩,且可减轻其职业倦怠感,可做进一步推广应用。