利用Moodle平台实现信息技术学科一对一数字化课堂探索

文章针对中小学信息技术传统教学实施过程中不足之处，通过几年来信息技术学科在学校Moodle平台教学实践，利用Moodle的资源和活动来实现信息技术学科常态化教学探索。Moodle平台整合了信息技术教学多媒体形式导学案的开发，课堂测验及课后反馈的实施，学习主体作品的展示与互动评价，延伸了学习主体的课外资源学习。

小学语文低年级亲子互动课堂研究

一对一互动课堂是教学发展前沿,如何在低年级语文课堂中展开有效、优质的一对一教学是研究重点。以低年级词汇为教学目标,设计人机交互学习应用,在家通过家长协助开展训练,在校机房开展一对一教学。实践证明,一对一课堂在小学低年级完全有条件展开,并实现＂教＂为中心的课堂向＂学＂为中心课堂的自然转变,且通过在线学习平台,实现家校深度融合。

浅析小组课在二胡教学过程中的优势

面对"教"和"学"之间的矛盾,太多的学生没有优秀的教师来教,有没有什么方法解决吗?小组课就是解决这一难题最行之有效的方法之一。小组课有较多的优势,他既能普及学生们的技法,又能够在课堂上选拔出适合往更高层次发展的学生。

基于教育信息技术的英语听说教学——以Unit 9 Can you come to my party?Section A听说课为例

以人教版《英语》八年级(上)Unit 9 Can you come to my party?Section A 1a—2d听说课为例,阐释如何在英语课堂中运用教育信息技术,合理设计、安排听说课教学活动,从而提高学生的听力和口语能力。

基于移动终端的小学数学“智慧课堂”研究与实践——以《认识钟表》教学为例

平板电脑等移动终端作为开展'一对一'教学的主要支持工具,充分发挥其作为认知工具的作用,激发学生学习的兴趣、促进学生参与度、支持学生探究性学习并提高课堂信息交互效率。本文以一年级上册《认识钟表》教学为例,探寻小学数学学科在移动终端支持下的一对一智慧课堂新模式。

探析小组课在二胡教学过程中的优势

面对"教"和"学"之间的矛盾,太多的学生没有优秀的教师来教,有没有什么方法解决吗?小组课就是解决这一难题最行之有效的方法之一。小组课有较多的优势,他既能普及学生们的技法,又能够在课堂上选拔出适合往更高层次发展的学生。