整体把握 重点突破——部编语文一年级下册教材分析与教学建议(下)

一年级下册教科书在一年级上册的基础上，继续做好幼小衔接，同时循序渐进，有层次、有梯度地推进语文学习。教材围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元。语文学习要素的安排依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索，体现了语文教学由浅入深的规律。教材非常注重中华优秀传统文化的渗透与传播，从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华优秀文化，为学生潜移默化地注入精神营养。为了满足不同学生的学习需要，适应客观存在的地区差异、学校差异、学生个体差异，教材还加大了开放性内容的比重，以增加教材的弹性和适应性。

用教材插图点亮低段故事教学——以统编版一年级下册教材为例

《义务教育语文课程标准(2011年版)》第一学段的阅读目标中有这样一句话:"借助读物中的图画阅读。"可见图画在小学低学段教学中不可或缺,且统编版教材的插图已突破装饰作用,更起着教学辅助的作用。因此,教师应该提高认识,注重挖掘并处理好教材插图中的一些细节。

整体把握 重点突破——部编语文一年级下册教材分析与教学建议(上)

部编本语文一年级下册教科书在一年级上册的基础上,继续做好幼小衔接,同时循序渐进,有层次、有梯度地推进语文学习。教材围绕人文主题和语文要素,双线组织阅读单元。语文学习要素的安排依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索,体现了语文教学由浅入深的规律。教材非常注重中华优秀传统文化的渗透与传播,从汉语言文化、节日民俗等方面,反映中华优秀文化,为学生潜移默化地注入精神营养。为了满足不同学生的学习需要,适应客观存在的地区差异、学校差异、学生个体差异,教材还加大了开放性内容的比重,以增加教材的弹性和适应性。

如何借助“数学实验”发展学生的空间观念

一年级下册教材中有这样一道思考题:把一张长方形纸剪成大小相等的两块,你能想出几种剪法?这样的练习如果让学生直接用长方形尝试,有难度,如果只是思考长方形怎么剪也意犹未尽。于是我们尝试了操作实验法,从正方形先铺垫,再到长方形,最后迁移到平行四边形。

构建学生主动参与的小学品德课堂——以统编《道德与法治》教材为例

小学道德与法治课程具有生活性、开放性、活动性的特点,因此教学要注意从学生的实践出发,尽可能调动学生积极参与课堂,发挥他们的主观能动性。对于小学低年级的学生而言,教师可以从合理导入课题、激发学习兴趣,改变教学方法、促进学生自主探究,更新教学观念、培养合作精神,角色转换、提升情感态度与价值观四个方面构建学生主动参与的小学品德课堂。