一年级医学生的心理健康状况及人格影响因素

为了解一年级医学生的心理健康状况及其人格影响因素。采用SCL-90、EPQ、SES、UCLA孤独量表对入学半年后的709名福建医科大学一年级医学生进行测查。研究表明:建医科大学一年级医学生心理健康状况优于全国大学生,但稍差于全国青年;"肯定有症状"的检出率为16.22%,主要症状为强迫、人际敏感和抑郁,男生的敌对、偏执因子得分显著高于女生;心理健康状况良好的学生神经质、精神质、孤独等消极人格特征得分较低,而外向、自尊等积极人格特征得分较高,心理健康状况良好者往往具备积极的人格特征。研究认为人格因素是影响心理健康的重要因素,自尊和神经质是预测心理健康水平的两个重要人格因素。学校应心理健康教育中全面了解学生的人格特征,有针对性地开展工作。

一年级医学生参与PBL教学存在的问题及对策

目的分析医学生参与PBL教学存在的问题及对策。方法以592名一年级医学生作为研究对象,开展组织学的PBL实验教学,课程结束后发放无记名问卷表,调查影响一年级医学生参与PBL教学的因素。结果影响一年级医学生参与PBL教学的因素主要是课程的学习讨论时间不够;老师讲解太少,不知道结论的对错;没有相应知识储备,无法深入讨论;少数同学不参加,影响大家的积极性;不适应这种教学方式,只习惯传统的讲授式教学。结论PBL教学中应考虑到影响学生学习的因素,加以优化和不断改进,才能取得更好的教学效果。

北京大学医学部2009级514名学生对大学生活期望的调查分析

高校作为人才培养的基地,始终要把＂培养什么人＂和＂如何培养人＂的问题摆在首要位置.只有了解培养对象的特点和需求,才能够为＂如何培养人＂提供参考依据.本文以北京大学医学部为例,通过对2009级学生对大学生活期望的问卷调查,了解当今学生的特点、进入大学后所关心的问题和对大学生活的期望,为学生教育工作的改进提供建议,从而探索一种适应新形势需求的医学教育育人模式.