小学一年级科学课教学引入环节“生活化”的探究

笔者立足于一年级科学课引入环节“生活化”探究,使引入环节具有整体性、系统性、趣味性、直观性、简洁性、有序性、易操作性,有效激发学生的学习兴趣,促进学生良好科学综合素养的养成。同时,以一年级科学课引入环节“生活化”教学设计和教学实践为研究,丰富教师的教学方式和内容,促进教师专业发展。

基于学生身心特点 合理实施“探索”教学

"探索"板块是小学一年级科学课的核心部分。针对其"有活动材料,使用效果不佳""有实验步骤,操作难以实现""有探究活动,收获价值不高"等共性问题,基于"探索"板块的教材编排特点,教师应利用一年级儿童好胜好奇的"正能量",发挥正面导向效应;消解一年级儿童以自我为中心的"负作用",助力学习能力提升;发挥一年级儿童善于模仿的优势,注重示范引领作用。由此,让一年级学生在玩中进行科学探索,实现培养学生的科学兴趣和科学素养的目标。