[第一届全国科创项目式学习方案征集活动案例]“一张纸的使命”主题系列活动

纸张的产生,为文化的传播和交流插上了翅膀,推动了世界文化的发展。随着需求和规模的不断扩大,造纸工业消耗了大量木材,造纸过程中产生了大量的水污染及空气污染。少用一些纸,就能少砍一棵树、少污染一吨水、少向空气中排放一些废弃物,因此,节约用纸刻不容缓。然而,目前学校的教材、试卷、练习册、草稿纸等仍然大量依赖纸张,校园中最常见到的“垃圾”之一就是废纸。本项目以纸张为载体,围绕“一张纸的使命”主题,带领学生充分利用学校中最不起眼的废纸开展一系列活动。通过丰富多彩的活动,引导学生学习多学科知识,培养学生主动发现问题、解决问题的能力,鼓励学生积极参与自主学习和探究,培养学生节约用纸和保护环境的生活习惯。

在生活的“来去之间”扣好人生的第一粒扣子——小学道德与法治《我是一张纸》教学设计与思考

【教学内容】小学道德与法治二年级下册第11课《我是一张纸》第一课时。【教学目标】1.通过百宝箱游戏、不同角度找生活中的纸等活动,引导学生感受纸与我们的生活息息相关。2.通过和甲骨、竹简、丝帛作比较,了解纸轻便便宜的特点。了解纸是中国四大发明之一,对社会的进步起到了巨大的推动作用,增强民族自豪感。

合理开发实验内容,设计实验过程——以组块式主题性数学实验“一张纸能对折多少次”的教学为例

合理选择与开发实验内容,设计适合学生的实验活动,是教师常态化实施数学实验教学的重要方面。“一张纸能对折多少次”是结合“小数乘法运算”这一内容开发的组块式主题性数学实验。小学数学实验教学要紧扣内容实质,开发适切的实验内容,让学生经历完整的“做数学”过程,促进其理性思考,积累实验经验。

一把剪子一张纸,剪出人间万象事

医巫闾山满族剪纸,是这一地区的民众为了满足精神生活需求而创造,并应用和传承的一种民间艺术样式,具有鲜明的民族和地域特色,表达了民间文化的审美观念和精神品质,蕴含着丰富的民俗民风和历史文化。数百年来,这种满族民间剪纸艺术在辽西医巫闾山地区广泛流传,世代传承。2006年,医巫闾山满族剪纸经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

勾连生活,经历体验,思辨感悟——《我是一张纸》一课教学尝试

《我是一张纸》的“我”不单是纸的拟人化表达,还传递着“纸蕴含着生命”的理念。勾连生活,让儿童明晰纸在生活中是“每天陪伴我成长的好朋友”;经历体验,让儿童充分了解纸的发明为文化的传播、生活的便利所带来的好处;思辨感悟,在换算、类比、展示中激发儿童保护自然、珍惜用纸的情感。

一张纸的潜力有多大?

总有人抱怨:“我文笔不好,看书不多,怎么写得出高分作文啊!”“条条大路通罗马”,话虽然有点老,可真理不会过时。“神奇实验室”,就是为这些不爱读书或一读书就走神的同学们解燃眉之急的。只要你肯动动手,根据提示完成一个小实验,便能从中收获可以和“好文笔”媲美的“好创意”!另外,实验要玩,书也要读哟!

一张纸变出一组坦克战队

一张小小的绿色正方形纸,却可以变出一组雄赳赳、气昂昂的坦克战队,你相信吗?让爸爸带你一起动手做一做吧!

最好的一张纸

一个经常用废旧报纸练字的学生，跟着书法家学了很长时间，可一直没有大的进步。书法家就对他说：“你改用最好的纸试试。”

一张纸最多可以折几次

今天,我闲着无事玩起了折纸,发现了一个有趣的问题。取一张普通的A4纸,你认为最多能对折几次呢?是十次?还是二十次?事实上,你最多能折的次数不会超过7次。为什么一张纸仅仅折了几次以后就很难再折了呢?让我用所学的数学知识来解释一下:一张普通A4纸的厚度约为0.1毫米,其中一边的长度约为300毫米,对折一次后,纸的厚度为0.2毫米,一边的长度为150毫米。

活动名称:把一张纸对折

本次实验活动听起来超级简单,但其实它比你想象的要复杂得多!实验条件及材料●一张A4纸●一卷便宜的卫生纸(越薄越好)活动步骤(1)在你开始本次实验活动之前,请先试着回答这个问题:你认为你可以将一张纸对折多少次?(2)将准备好的A4纸对折。(3)然后再对折1次,继续对折,直到你不能再对折了。(4)记录下你把这张纸对折了多少次。这个数字比你预期的更多还是更少?

建立一张纸制度——长沙卷烟厂信息化促“简约管理”

长沙卷烟厂相信大家都不陌生。但是“一张纸制度”想必大家就没听说过了。4年前上任的总裁卢平女士下决心把堆得厚厚的报表和总结简约化．于是便推行了“一张纸制度”。长沙卷烟厂将“一张纸制度。归纳为“简约管理”。

穿过一张纸上的洞

大多数人比一张纸要大得多。但是在本次实验活动中,你可以从一张纸上的洞里挤过去。多加练习的话,你甚至可以穿过一张小小的名片上的洞!实验条件及材料·纸·剪刀活动步骤(1)把一张纸从中间对折,把折好的纸放在桌子上,将有折痕的一边靠近你。

一张纸的使命

我是一张高级的纸,价值是其他同胞的好几倍!原本以为像我这样的纸中贵族一定会被人争先恐后地买走,谁料人们看见价格后,长叹一声,头也不回地走了。久而久之,我的身上落满了灰尘。直到有一天,我终于遇到了伯乐。在一个小男孩的软磨硬泡下,他的妈妈无奈地买下了我。我甚至看见她付款时颤抖的手。于是,我一波三折的命运开始了。

一张纸的厚度

活动课上,孩子们大多都在进行搭建游戏,只有贝贝一个人在一旁玩耍。他手里拿着一张皱巴巴的白纸,面前的桌上放着一把直尺。“贝贝,大家都在合作搭建积木,你怎么一个人在这儿?”我带着责备的口气问他。贝贝突然将头一缩,嘴唇微微抖动,似乎想要对我说些什么,但始终没有说出口。“这孩子,我真拿你没办法!”说着,我离他而去。不觉,活动课结束了,数十个孩子像鸟儿一般飞出教室。或许是我的责备让贝贝不高兴了,只有他坐着没动。

裁开一张纸

请你将图形裁开,再拼成规定的其他形状。(所谓“裁”,就是将纸裁剪成某个尺寸。)请利用正方形的特征来解题:①4条边的边长相等;②4个角均为90度;③2条对角线长度相等,且互相垂直平分;④边长与对角线长度之比为1:√2。

一张纸的旅行

有一张纸被风吹出了房间。它原本是一张画纸,画家主人也许会在它上面画小鸡、芭蕉或者种田人,但是现在它成了一张自由的纸,渴望到远方旅行,去看看外面的世界。风大的时候,纸乘着风朝前飞行;风小的时候,纸就慢慢地走,欣赏路上的风景。晒着太阳,嗅着花香,纸心里很高兴,哼唱着自编的歌儿。

一张纸变幻的精彩

“数学课程标准”中指出：“数学教学是数学活动的教学。教师的教学要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验和知识出发，创设生动的教学情境……”当前的农村小学教学，由于受经济条件、地域环境的制约，课堂教学资源相对匮乏，创设教学情境的条件先天不足，但是作为学生学习的引导者、组织者、合作者和参与者，教师有责任和义务组织学生发现并利用好身边的学习资源，使学生熟悉的每一件物品都能最大程度地展现特点，发挥其作用，为情境创设服务，为课堂教学添彩。

小小一张纸

开学初,老师们带回开展环创用的各种各样的纸引起了孩子们的围观,他们好奇地追问为什么有这么多的纸都没有见过。老师趁机问孩子们都认识哪些纸,还见过什么样的纸。小话题引起了孩子们热烈的讨论,提出要收集各种各样的纸,比比谁搜集的多,谁认识的纸多。为此,班里开启了纸的收集大行动和分享的热潮,孩子们把收集到的纸粘贴在墙上形成了一面触摸墙,方便后续的观察和比较,以及体验不同材质的纸有什么不同。在收集、介绍、分享的过程中,幼儿对纸的材质有了大致了解,知道了纸的种类繁多。

一颗心,路过一张纸

我总能发现自己的缺点,刚升上高中,就认定自己记性不好。在反复焦虑中,我爱上了抄笔记和写日记,试图用“烂笔头”对抗遗忘。高二那年,随着学习压力的增大,我对纸笔的依赖越来越严重。我将知识点从这张纸搬到另一张纸上,将生活中的事事无巨细地转变为文字,似乎这样才能获得更多的安全感。“日记就算了吧,我们每天不是过着一样的日子吗?”同桌陈黎认为,有这个时间,不如多做几道数学题。

两张纸条

你说,我爸爸傻不傻?花了二十元,买了我和弟弟的两张小纸条。前几天,妈妈一直在医院上夜班,白天回到家还要洗衣服、做饭。有一次,早上九点多,竟躺在沙发上睡着了。我拿起夏凉被,给她轻轻盖上。我马上要去上书法课,可弟弟的跆拳道课还没结束,于是我拿起笔,在一张纸上写了起来。