引入同伴评价的一文多稿式英语写作模式研究

此文研究探讨引入同伴评价的一文多稿式英语写作模式在大学英语写作教学中的可行性和有效性。研究结果表明:学生对同伴评价持积极肯定的态度,认可它提高写作的效果;一文多稿提供给学生修改并提高作文质量的机会,发挥了他们的内在动力,达到了以评促写的目的。该模式为学生提供了一个探索有效写作方法的平台,体现了学生的主体原则,促进了他们英语写作水平的提高。