乡村幼儿园教师一日生活管理能力现状及发展对策 ——基于对甘肃省乡村幼儿园保育现状的调查

一日生活安排管理的科学程度会影响着孩子的良好生活、健康、学习习惯的形成,在当前不少乡村幼儿园,普遍存在着班额多、师资力量不足、难以实现一日生活常规、不能很好地根据幼儿的个性发展需求来提供有价值的幼儿教育、阻碍幼儿自主能力发展等问题。带着对这些问题的思考,我们组成甘肃省乡村幼儿园保育现状课题调研组,对甘肃省20余所乡村幼儿园进行了深入抽样调研。本文基于调研数据分析,分析了乡村幼儿园的保教常规实施和教师一日生活管理能力的现状,认为需要在如下几个方面提高乡村幼儿园教师一日生活管理质量。坚持教育和保护并重,树立现代保护意识;制订幼儿园一日生活管理具体细则,建立科学有序的操作系统;科学组织管理幼儿一日生活,注重幼儿行为习惯养成;家园共育,保证教育始终如一;加强幼儿园办园水平,提升教师专业水平。

优化幼儿一日生活管理 促进幼儿身心健康成长

幼儿园一日生活皆课程，一日生活组织的是否合理性直接影响幼儿的生活和学习质量。结合《3~6岁儿童发展指南》探讨幼儿园一日生活的状态，以优化幼儿园一日生活，培养幼儿良好生活习惯与能力方面。

幼儿园一日生活管理中的问题分析及策略研究——以吉安市新干县某幼儿园为例

幼儿园日常管理的发展趋势是培养幼儿对幼儿生活的兴趣,好奇心、创造力和想象力,培养他们的求知欲。本文通过对吉安新干某幼儿园生活管理中存在的问题进行研究,探讨其形成的原因,并提出一些合理化的建议。旨在为每一个孩子提供温馨快乐的成长环境,开展儿童素质教育,促进儿童身心和谐发展。

民办幼儿园一日生活管理策略研究

对幼儿园一日生活的管理不仅丰富了幼儿的知识经验，而且促进了幼儿良好行为习惯的养成。文章针对民办幼儿园一日生活管理中存在的问题、原因进行分析，提出了从坚持树立科学的办园理念，提升幼儿教师的专业能力，提高家长教养水平三个方面促进幼儿园一日生活有效管理。

幼儿园一日生活管理中的问题分析及策略研究

《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的逐步贯彻落实让我国的幼儿的素质教育得到全面的推广,《3-6岁儿童学习与发展指南》以幼儿学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿德、智、体、美等各方面的协调发展为核心,帮助幼儿教师和家长了解3-6岁各年龄段的儿童学习与发展目标和相应的教育建议,实现幼儿全面素质教育的发展。在实现幼儿全面发展教育的过程中,对幼儿一日生活的管理是当中重要的一个环节。为提高广大幼儿园保教人员的专业素质和家长的科学育儿能力和学前教育质量,高质量推进学前教育的普及进程,《指南》对幼儿园一日活动管理改革方案的提出和存在问题的分析和策略性研究就具有很大的进步意义。