“一村一名大学生”工程农民教育研究——以河北农业大学为例

"一村一名大学生"作为知识化本土农民的典型代表,是新农村建设的一支重要新生力量,在一定范围和程度上承担着促进农民增收和农村经济、文化以及社会发展的历史使命。分析河北农业大学"一村一名大学生"工程发展的现状和制约因素,借鉴大学生村官等高素质人才回流农村的政策,加大对农民高等教育的投入,对加快培养现代新型农民具有重要的意义。

“一村一名大学生”工程有助于农民创业吗?

人才振兴是乡村振兴的重要基础和保障,人才培养是推动乡村人才振兴的重要渠道。利用1062份农民调查数据,运用Probit模型和中介效应模型,实证分析农民参加“一村一名大学生”工程对其创业行为的影响及作用机制。结果表明:农民参加“一村一名大学生”工程对其创业行为具有显著正向影响,考虑内生性和稳健性后,结论仍然可靠,尤其对45岁及以下的农民学员促进作用更为明显;进一步分析发现农民参加“一村一名大学生”工程能够促进农地转入,降低亲友间借贷的难度,破解土地要素与资金要素的约束,进而推动其创业。基于此,建议充分发挥“一村一名大学生”工程的积极作用,为有能力且创业意愿高的农民学员提供创业指导;建立乡村振兴人才培养信息库,发挥农民学员的头雁作用;完善创业服务等相关配套政策支持体系,降低农民创业的土地和资金约束;优化创业环境,建立人才服务产业园,实现乡村人才振兴和产业振兴。

依托“一村一名大学生”工程 推进农村学习型党组织建设

党的十七届四中全会明确提出,要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。本文结合中共中央办公厅《关于推进学习型党组织建设的意见》,根据本地"一村一名大学生工程"实施情况,重点阐述"一村一名大学生"在对推进农村基层学习型党组织建设中的优势和作用。

乡村振兴人才培养的研究热点领域与发展趋势——以“一村一名大学生”工程为例

随着乡村振兴的持续推进,人们越来越意识到人才的重要性,人才振兴是乡村振兴的关键和基石。文章以“一村一名大学生”工程为例,利用CiteSpace5软件对CNKI数据库中2002-2022年收录的469篇乡村振兴人才培养领域相关文献进行计量学和知识图谱分析,从发展趋势、作者分布、研究热点等角度归纳梳理我国乡村振兴人才培养的研究热点及演进路径。研究表明:从发展趋势看,该研究属于发展期,自2002-2022年间我国“一村一名大学生”工程发文量呈波浪起伏式发展态势;从作者分布看,核心作者群总体分散而局部集中;从研究机构看,百花齐放但分布比较离散;从被引频次看,高被引文献多来自中文核心及CSSCI期刊;从研究热点看,主要聚焦于功能、模式、问题、对策四个方面。结合已有优质文献研究特征和中国乡村振兴发展趋势,未来研究应重点审视和探讨乡村振兴人才特别是农村基层干部人才培养新目标、新形态、新策略,以及教育质量助推乡村振兴战略的新路径。

“一村一名大学生”工程 “十佳创新创业先锋” 林华 回乡创业山柚果园吐芳华

回乡创业山柚果园吐芳华林华,出生于1975年,上饶广丰区排山镇牌门村人,共产党员,现任排山镇牌门村党支部书记、广丰区松华绿色农业开发专业合作社党支部书记,2013级'一村一名大学生工程'江西农大学员,荣获江西省'学用致富标兵'、上饶市'优秀共产党员'、上饶市广丰区'优秀党务工作者'.

“一村一名大学生”工程 “十佳创新创业先锋” 刘骁亮 扎根本土创业带富

刘骁亮是2014级'一村一名大学生工程'江西电大农村行政管理专业的学员,2015年注册'东篱清泉有机农业专业合作社',注册资金8000万。2017年成立'莲花县乡村大学生创新创业协会'并担任协会会长。2018年带动6名大学生创办'莲花县东篱清泉合作社联合社'。2018年4月2日兼任莲花县闪石供销社主任。几年来,刘骁亮学以致用,引领创业,为乡村大学生创业做出了示范.

湖北“一村多名大学生计划”服务乡村振兴路径研究

高职教育服务乡村振兴意义重大,文章紧跟国家乡村振兴战略与国家高职教育改革前沿动态,探索湖北“一村多名大学生计划”更好服务乡村振兴战略有效路径,助力湖北地方经济发展以及巩固脱贫攻坚成果。

“一村多名大学生计划”蔬菜生产技术课程的改革与启迪——以黄冈职业技术学院为例

以黄冈职业技术学院“一村多名大学生计划”现代农业技术专业核心课程蔬菜生产技术为例,根据“一村多名大学生”知识背景和岗位需求,在充分调研的基础上进行学情分析,认为新形势下传统的教学方法不利于学生对专业知识和技能的掌握,也难以实现乡村人才培养的目标,提出从课程教学内容与教学模式、教学方法、考核评价等方面进行改革及实践探索,其预期结果可为其他院校“一村多名大学生”和普通高职生的课程教学改革提供参考,以提高教学效果,保障人才培养质量。

“一村一名大学生计划”对农村创业成功的影响研究

兴大业,必先用人。人才振兴是推进乡村振兴的重要引擎力量。本文基于教育部“一村一名大学生计划”评选出的69个案例,运用扎根理论,通过开放式编码、主轴式编码以及选择式编码,分析出“一村一名大学生计划”对农村创业成功的核心影响因素,并结合社会资本理论与自我效能理论,探究了“一村一名大学生计划”实现农村创业成功的路径。结果发现:“一村一名大学生计划”的开展,具有增加农村创业者社会资本和专业知识、提高创业者个人能力的功能,从而帮助农村创业者有效地识别创业机会,获取更优质的创业资源,做出科学正确的创业行为,最终实现创业成功。同时,基于所得结果,归纳、构建出“一村一名大学生计划”影响农村创业成功的机理模型,据此提出未来助力“乡村振兴”的相关建议。

高职院校“一村多名大学生”创新创业教育体系的构建

本文以黄冈职业技术学院为例,探讨了如何帮助“一村多名大学生”在涉农类创新创业中获得支持。首先分析了高职院校“一村多名大学生”创新创业教育存在的问题,包括教育资源不足、创新创业方法滞后、实践教学不足等,提出了构建创新创业教育体系的对策,包括师资队伍建设、实践基地建设、创业意识引导和融合农村需求等。最后,详细介绍了黄冈职业技术学院生物与农业学院涉农类专业的建设措施,旨在增强“一村多名大学生”的创新创业能力,为乡村振兴和现代农业发展培养人才。

高职院校“一村多名大学生计划”培养成效及启示——以黄冈职业技术学院为例

为深入研究高职院校“一村多名大学生计划”(简称“一村多”)的培养成效及对农村创新创业人才培养的启示,本文以黄冈职业技术学院为例,采用问卷和跟踪调查等方式研究高职院校“一村多”的实践经验和培养成效。“一村多”在人才培养过程中紧密对接农村人才需求,量身定制人才培养方案,创新工学交替的人才培养模式,强化学员实践能力的培养。五年来,该计划取得显著的成效,为黄冈和黄石农村地区培养了一批本领过硬、扎根基层的人才。未来高职院校在培养农村人才时应进一步加强思政教育,对接农村需求,实施分层教学,深化产教融合,搭建服务平台,完善帮扶机制,提高农村人才质量,助力乡村振兴。

乡村振兴背景下实施“一村多名大学生计划”培养模式创新研究——以襄阳职业技术学院为例

习近平总书记在十九大报告“实施乡村振兴战略”中指出:“农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。”“一村多名大学生计划”是落实中央和省委乡村振兴战略的重大举措,是培养农村实用型人才的有力抓手。襄阳职业技术学院实施“一村多名大学生计划”三年来,积极探索适合学生特点的教育教学培养方式,形成了适应襄阳地区一村多名大学生的人才培养体系。

“一村多名大学生计划”分层分类学生教育管理探索与实践——以襄阳职业技术学院现代农业技术专业为例

“一村多名大学生计划”工程是培育新型职业农民、实施乡村振兴战略、推进中国式现代化发展的重要举措。文章以襄阳职业技术学院现代农业技术专业为例,分析学生入校前学业基础、知识水平、兴趣爱好、求学目标等方面的特点,“一村多名大学生”管理存在的现实挑战,积极探索推广分类分层学生教育管理模式。围绕构建新型职业农民培育的支持体系,提出通过健全顶层设计等措施,以构建新型职业农民政策扶持体系。

思政教育融入“一村一名大学生工程”的逻辑、问题与思路

农民职业教育承担着培育新型职业农民、孵化技术技能人才、落实产业兴旺以及提升乡风文明的重要责任,是落实乡村振兴战略的重要举措。“一村一名大学生工程”作为开展农民职业教育的重要平台,聚焦于人才知识和技能的掌握和提升,但思想政治教育在内容、过程、环节上有所欠缺。针对思政教育融入农民职业教育在教学内容、教学资源以及实践环节等方面的不足,提出整合教学资源、丰富教学手段、推进教学实践等建议,以期实现“德技双升”的育人目标,全方位提升人才培养质量,为乡村振兴战略的推进提供内生动力。

乡村振兴背景下“一村一名村医大学生”培养的探讨

乡村振兴战略为党的十九大中习近平总书记所提出的一项乡村发展战略,主要是为了解决农民、农村及农业发展问题。我国乡村庞大的人口基数与医疗资源的不相称,导致目前医疗卫生服务难以满足农民的健康需求。民族要实现复兴,首先要实现人才振兴。乡村卫生事业健康的持续发展,不仅关乎乡村振兴战略确切实行的效果,更关乎中华民族的伟大复兴。医学院校承担着使命担当,致力于实现乡村医疗卫生事业的发展和服务水平的提高,以实现“一村一名村医大学生”的计划和目标。针对面向乡村医疗卫生事业的“一村一名村医大学生”人才培养模式,文章对高专院校“一村一名村医大学生”培养中存在的问题以及乡村振兴背景下高专院校“一村一名村医大学生”培养模式的方面进行了总结分析,旨在为乡村医疗卫生事业人才队伍建设提供可行的方案。

乡村振兴战略下湖北“一村多名大学生计划”提质培优路径研究

文章深入分析了乡村振兴战略下农村经济发展面临的困境,剖析了当前湖北“一村多名大学生计划”实施过程中存在的突出问题,提出提升人才培养质量的三个方面的建议:完善政策,健全招生机制,创新人才培养模式;专业设置、教学资源开发与实践教学体系建设对接乡村发展的现实需求;加强人文关怀,充分发挥学员服务乡村振兴的积极性。

乡村振兴背景下“一村多名大学生计划”现代农业技术专业人才培养方案改革探索与实践——以黄冈职业技术学院为例

乡村振兴,首先是人才要振兴,“一村多名大学生”计划是高校助力乡村振兴培养高素质技能人才的重要举措,也是承担为国育才,为党育人的神圣使命。为了进一步提升人才培养质量,本文以现代农业技术专业为例,从乡村振兴背景下对现代农业技术专业人才需求入手,分析了本专业人才培养面临的主要问题,围绕人才培养模式、培养目标、培养规格、课程体系、毕业要求等方面进行分析,探索和实践适合本校的现代农业技术专业人才培养的途径和策略。

“一村一名大学生”工程助力新型职业农民培育——参与者群体特征、制约因素与支持体系研究

"一村一名大学生"工程是培育新型职业农民、实施乡村振兴战略、加快农业农村现代化建设和高质量发展的重要举措,是破解"谁来种地"困局、保障国家粮食安全的现实选择。文章以江西农业大学2014年至2018年实施"一村一名大学生"工程培养的3029名毕业学员为研究对象,分析参与者的群体特征和项目制约因素,并围绕构建新型职业农民培育的支持体系,从政府主导、院校培育、市场支撑、学员发展四个层面提出通过健全顶层设计,构建新型职业农民政策扶持体系;通过优化培育模式,构建新型职业农民教育培训体系;通过强化市场支撑,构建新型职业农民人才服务体系;通过创新管理使用,构建新型职业农民成长激励体系。

实施“一村一名大学生工程” 探索农村职业教育新途径

高等教育为农村培养高素质人才,关系着我国经济建设和社会发展。本文通过对河北农业大学开展的"一村一名大学生工程"探讨,谈提高农民科学文化素质、增强农村基层干部管理素质、提高农民劳动技能素质等教育,拓展出的农村职业教育新模式。

“一村一名大学生工程”对社会主义新农村建设的作用探讨

农村基层人才培养,关系到农村经济和社会发展,关系到社会主义新农村建设的成效。本文探讨了"一村一名大学生工程"的实施和发展在增强农村基层干部的管理水平和执政能力、提高农民的科学文化素质、促进农村经济发展等方面的作用。