实施“一村一名大学生工程” 探索农村职业教育新途径

高等教育为农村培养高素质人才,关系着我国经济建设和社会发展。本文通过对河北农业大学开展的"一村一名大学生工程"探讨,谈提高农民科学文化素质、增强农村基层干部管理素质、提高农民劳动技能素质等教育,拓展出的农村职业教育新模式。

“一村一名大学生工程”对社会主义新农村建设的作用探讨

农村基层人才培养,关系到农村经济和社会发展,关系到社会主义新农村建设的成效。本文探讨了"一村一名大学生工程"的实施和发展在增强农村基层干部的管理水平和执政能力、提高农民的科学文化素质、促进农村经济发展等方面的作用。

培养农村基层人才的直通车——“一村一名大学生工程”

高等教育为农村基层培养人才的问题,关系到农村经济和社会发展。“一村一名大学生工程”为使人才通向农村,改变人才培养模式,为高等教育人才培养目标的改革起到了一定的引导作用。高级人才走向农村基层,才能推动科教兴国、人才强国战略在农村的实施,才能促进农村的科学发展和可持续发展。

实施“一村一名大学生工程” 为社会主义新农村建设提供人才支撑

实施“一村一名大学生工程”是面向农村的高等教育新模式的一种尝试,建设社会主义新农村为实施“工程”创造了新的机遇,文中论述了河北农业大学实施“工程”的指导思想和具体措施,并对加快实施“工程”提出了一些建议。

实施“一村一名大学生工程”为全面建设农村小康社会培训人才

当前,"三农"问题面临着从未有过的挑战和冲击,而解决"三农"问题,一个很重要的制约因素就是农村缺乏应对挑战的高素质人才.

思政教育融入“一村一名大学生工程”的逻辑、问题与思路

农民职业教育承担着培育新型职业农民、孵化技术技能人才、落实产业兴旺以及提升乡风文明的重要责任,是落实乡村振兴战略的重要举措。“一村一名大学生工程”作为开展农民职业教育的重要平台,聚焦于人才知识和技能的掌握和提升,但思想政治教育在内容、过程、环节上有所欠缺。针对思政教育融入农民职业教育在教学内容、教学资源以及实践环节等方面的不足,提出整合教学资源、丰富教学手段、推进教学实践等建议,以期实现“德技双升”的育人目标,全方位提升人才培养质量,为乡村振兴战略的推进提供内生动力。

面向“一村一名大学生工程”的远程开放教育实践教学基地评价体系研究

在文献研究基础上,参考高职院校实习基地评价体系的研究成果,对面向"一村一名大学生工程"实践教学基地评价指标体系的定义和功能作了具体阐述,设计了包括指标本身、整体架构和内容导向三个层面的构建原则,并对评价指标进行了分析。

发挥远程教育优势,扎实推进“一村一名大学生工程”

"一村一名大学生工程"是省委省政府为进一步加强农村人才队伍建设,不断提高农村劳动者素质,推进农业现代化的重要举措,也是电大面向基层,服务三农,积极投身社会主义新农村建设,进一步拓宽办学路子,深化开放教育的新的教育支农项目,项目实施后取得了很大成绩,但也面临巨大挑战。今后还要理清思路,深化改革,保证质量,整合资源,突出特色,改善系统管理,提高学习支持服务水平。

“一村一名大学生工程”学员创业意愿及影响因素研究

创业是拓宽农民就业渠道、促进农民增收的重要途径。文章以江西农业大学439名"一村一名大学生工程"学员为研究对象,通过访谈和问卷调研,探讨影响"一村一名大学生工程"学员创业意愿的主要因素。研究表明:物质性诉求下创业意愿受到年龄、亲朋意见支持、创业政策影响、风险感知的影响;个人价值诉求下创业意愿受到年龄、受教育程度、受教育类型、创业经历、是否大姓、家庭成员支持、创业政策支持以及风险感知的影响。建议通过出台鼓励政策、开展程度培训、构建交流平台,进一步激发学员创业的热情和积极性。

打开机遇之门 河北农业大学首开先河之新篇——“一村一名大学生工程”采访手记

在唐尧的故乡--河北省保定市,坐落着一所远近闻名的高等学府--河北农业大学.她诞生于上个世纪之初,滋养于燕赵大地,崛起于改革开放的峥嵘岁月,是我国北方最早建立的高等农业院校,如今已经走过了101年的风雨历程.一个世纪以来,一代代河北农大人以"教育兴邦,农业救国"为己任,创造了许多无愧于时代的辉煌业绩!

创新创业人才培养教育的教学环节研究——以江西开放大学“一村一名大学生工程”为例

乡村振兴,关键在人才。随着全民创新创业步伐的加快及乡村振兴伟大战略的推进,乡村建设人才存在巨大的缺口。为提高乡村创新创业教育教学质量,助力乡村振兴人才培养质量的提升,巩固并扩大“一村一名大学生工程”培养乡村建设人才的成果,以江西开放大学“一村一名大学生工程”为例,从创新创业人才培养教育教学环节的教师、学生、教学过程三个维度进行研究,提出优化乡村创新创业人才培养教育的教学环节的建议,助力乡村振兴人才培养质量提升。

基层电大实施“一村一名大学生工程”教学模式探讨与实践

"一村一名大学生工程"是江西省委、省政府针对我省农村实用人才总量较少,大专以上学历比例偏低而实施的一项惠民工程。该项目为推进高等教育向农村延伸,提高农村劳动者科学文化素质,促进农村经济社会发展,推进江西科学发展、进位赶超、绿色崛起,具有十分重要的意义。项目规定每年由江西电大培养5500名左右学生,当地政府负责推荐生源,电大各教学点负责组织落实教学,政府财政划拨培养经费。这是一项具有战略意义的工程,如何组织有效教学,圆满完成教学任务是基层电大面临的重大课题。

“一村一名大学生工程”移动学习实践研究

开展移动学习可以即时构建个性化的信息化学习环境、支持学以致用,即学即用,更好地激发"一村一"学员的积极性、主动性,对于提升人才培养成效、推进乡村振兴人才队伍建设有重要意义。"一村一"学员利用智能手机开展移动学习的支撑条件基本具备,但仍存在移动学习适用资源不足、教学模式落伍、学习者自控能力欠缺、移动学习支持有待完善等问题,需要从平台设计、资源建设、教师培训、模式创新等方面着手,为"一村一"移动学习的有效开展创造条件。

多措并举,对接“三农” 致力培养新农村建设和农业建设科技管理人才——“一村一名大学生工程”教学管理模式探索

教育部"一村一名大学生计划"是积极开展为"三农"服务的学历教育、大力开展农村实用技术培训、主动为农村劳动力转移开展教育培训、进一步搞好农村中小学教师继续教育、积极参与农村党员干部现代远程教育培训工作等,大力发展农业,扶持、推进农村建设的一项惠农新举措。电大系统全面实施"一村一名大学生计划",旨在利用现代远程教育手段将高等教育送到农村,为农村培养能够适应社会主义市场经济发展需要的科技人才和管理人才,使他们成为发展农村经济和农业生产的带头人、农村科技致富带头人和发展农村先进文化的带头人。

找准服务“三农”的契合点——关于“一村一名大学生工程”的启动

2001年，按照省委省政府的指示，朝阳市委组织部和人事局在全省率先启动“一村一名大学生工程”，开办了沈阳农业大学朝阳大专班。到目前已办了三期，有两届毕业生回到了生产一线，受到了社会的普遍关注。《光明日报》先后两次发布消息。农业部教育司前司长孙翔前后两次到辽宁做专题调研。

乡村振兴视域下“一村一名大学生工程”价值解读与实践探索

一村一名大学生工程是培育懂农业、爱农村、爱农民"一懂二爱"、扎根农村本土人才的重要举措,是实施乡村振兴战略的具体行动。以江西省一村一名大学生工程为例,分析其在乡村振兴背景下的价值意义,取得的成效以及存在的不足,并提出可持续发展的政策建议:完善一村一名大学生工程的招生政策,优化一村一名大学生的专业课程设置,强化一村一名大学生工程的教育过程管理,改革一村一名大学生的考核办法,构建一村一名大学生激励机制。

依托“一村一名大学生”工程 推进农村学习型党组织建设

党的十七届四中全会明确提出,要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。本文结合中共中央办公厅《关于推进学习型党组织建设的意见》,根据本地"一村一名大学生工程"实施情况,重点阐述"一村一名大学生"在对推进农村基层学习型党组织建设中的优势和作用。

“一村一名大学生”工程农民教育研究——以河北农业大学为例

"一村一名大学生"作为知识化本土农民的典型代表,是新农村建设的一支重要新生力量,在一定范围和程度上承担着促进农民增收和农村经济、文化以及社会发展的历史使命。分析河北农业大学"一村一名大学生"工程发展的现状和制约因素,借鉴大学生村官等高素质人才回流农村的政策,加大对农民高等教育的投入,对加快培养现代新型农民具有重要的意义。

“一村一名大学生”工程有助于农民创业吗?

人才振兴是乡村振兴的重要基础和保障,人才培养是推动乡村人才振兴的重要渠道。利用1062份农民调查数据,运用Probit模型和中介效应模型,实证分析农民参加“一村一名大学生”工程对其创业行为的影响及作用机制。结果表明:农民参加“一村一名大学生”工程对其创业行为具有显著正向影响,考虑内生性和稳健性后,结论仍然可靠,尤其对45岁及以下的农民学员促进作用更为明显;进一步分析发现农民参加“一村一名大学生”工程能够促进农地转入,降低亲友间借贷的难度,破解土地要素与资金要素的约束,进而推动其创业。基于此,建议充分发挥“一村一名大学生”工程的积极作用,为有能力且创业意愿高的农民学员提供创业指导;建立乡村振兴人才培养信息库,发挥农民学员的头雁作用;完善创业服务等相关配套政策支持体系,降低农民创业的土地和资金约束;优化创业环境,建立人才服务产业园,实现乡村人才振兴和产业振兴。

贵州选聘千名大学生担任“村官”

贵州省将采取公开选聘、合同管理方式选聘1000名大学毕业生到村（社区）工作。贵州省新出台的2006年度“一村一名大学生工程”工作实施方案明确，选聘对象为贵州省及外省普通高等院校毕业生，进村（社区）工作计划将坚持“谁用人，谁受益，谁负责”和培养与使用并重的原则。选聘生可安排担任村（社区）主任助理，