一校两制:产业学院建设的制度设计

作为产业学院建设的两种主要形式,独立法人产业学院目前尚缺乏与之契合的法律制度及实践运行条件;二级学院产业学院是当前的可行之选。为了在现有法律制度下实现办学自主权的最大化,特提出“一校两制”的建设构想,即在同一所高校内,产业学院与其他专业二级学院分别实行两种不同的体制机制,高校的法人性质不变,产业学院与所属高校间保持既属性认同又路径独立的张力关系。“一校两制”,意味着在高校开辟一个办学“特区”。产业学院将享有特殊的办学政策,更加宽松、灵活的管理体制和运行机制,具有更强的独立性。

新时期高职院校文化建设的实践样态和发展导向——基于2018-2021年职业院校校园文化建设“一校一品”入选案例分析

借鉴政策文本分析范式,对2018-2021年职业院校校园文化建设“一校一品”入选的74个案例予以研究,初步厘清新时期职业院校文化建设的实践样态和发展导向。职业院校文化建设能体现职业特征、专业特色、地域特点,但在地域分布、省域分布、院校层次分布等方面存在失衡现象。新时期职业院校文化建设要坚持以生为本,以学生成长成才回应文化建设关切,以社会主义核心价值观作为文化建设的价值引领,以中华民族优秀传统文化厚实文化自信之力。在建设路径上要凸显校本特色、立足职教特征,以多维举措赓续校园文脉,以多元活力激发构建文化育人联合体。

体教融合背景下大学体育“一校一品”创建路径研究--以辽宁省为例

文章采用文献资料、专家访谈、实地调研等方法,从体育教学出发,通过对高校体教融合的内涵进行研究,明确大学体育的价值定位,探讨推进大学体育“一校一品”建设的方式方法,找到“一校一品”建设的具体路径。

塑造高校校园文化品牌 构建“一校一品”新格局

当前,校园文化品牌建设是现代高校发展的重要组成部分,其不仅是学校形象的体现,更是学生成长成才的重要支撑。在高校校园文化建设过程中,“一校一品”已成为众多高校校园文化建设的重要战略。推进高校校园文化品牌建设可以提升学校的知名度和形象,激励师生参与校园建设,促进学校内部管理和外部合作。校园文化的建设是对学生思想品德涵养的侧面熏陶,良好的校园文化能够营造适合学生身心发展的校园环境。正确认识高校校园文化品牌建设的重要意义,准确阐述当前高校校园文化品牌建设进程中遇到的问题,精确探索推进高校校园文化品牌建设的方法途径是当前亟须解决的重要课题。

湖南省普通本科高校2024年“一校一书——经典、精读、经世”阅读推广活动正式启动

2024年4月26日上午,由湖南省教育厅、湖南省高等学校图书情报工作委员会主办的湖南省普通本科高校2024年“一校一书——经典、精读、经世”阅读推广活动在张家界学院举办启动仪式。此次活动是全省高校图书馆作为支持大学建设的文化高地,培育青年学子成为担当民族复兴大业的时代新人,助力湖南全面迈向教育强省新征程的一次生动实践。

2023年湖南省高等学校图书馆年会暨“一校一书”阅读推广总结大会顺利召开

2024年1月5日,2023年湖南省高等学校图书馆年会暨“一校一书”阅读推广总结大会在湖南湘潭顺利召开。湖南省图书馆学会理事长、湖南图书馆副馆长邹序明,湖南省高等学校图书情报工作委员会(以下简称图工委)主任郑章飞,湘潭大学副校长喻祖国,湖南省教育厅高等教育处以及湖南省37所高校图书馆的负责人及业务骨干共120余人参加会议。

“一校两点,普特协同”的乡村残疾儿童融合安置模式探究

乡村融合教育是融合教育的重点和难点。为妥善安置乡村地区适龄残疾儿童青少年接受教育,A县于2018年因地制宜地提出并实践以特殊教育学校、地方教育委员会、普通学校及家长为实施主体的“一校两点”乡村融合教育安置模式,取得了一定成效。未来“一校两点”融合教育安置模式仍需进一步优化,形成以普特协同机制为内核的乡村融合教育发展新路径。

基于“一校一品”的劳动教育校本课程实施策略

为全面贯彻落实新时代劳动教育的要求,朝阳市龙城区坚持从“整体构建、强化顶层设计,多途径拓展劳动教育宽度,多元评价助推良性发展闭环形成,建立多种保障制度”四个维度出发,探索构建“一校一品”劳动教育校本课程的实践策略,为“五育并举”的落地实施奠定坚实基础。

“一校一品”软式棒垒球特色学校现状调查研究——以广州市从化区太平中学为例

软式棒垒球运动不仅能够帮助青少年全面增强身体素质,而且能促进学生身心健康发展的体育运动。但软式棒垒球棒球运动在体育教学环节开展速度缓慢,尤其是中小学,鲜少见到相关的体育教学。将软式棒垒球棒球运动与“一校一品”的教育理念进行融合,结合学校的实际积极弘扬棒球文化,对推动棒球教育的深入发展具有突出的现实意义。文章以广州市从化区太平中学“一校一品”软式棒垒球运动项目为分析主体,使用文献资料归纳、问卷信息调查等方式,分析该校现有棒球运动的开展现状及推广与建设情况,联系实际给出具有针对性的发展策略建议,以期能够为推动其他地区棒球特色学校建设提供信息参考。

一校一品背景下高校体育特色文化建设实践研究

本研究旨在深入探讨一校一品背景下高校体育特色文化建设的实践研究。通过对不同类型高校的体育特色文化进行全面分析,并结合实际案例,研究了实施方法、效果评价以及不同类型高校间的差异。研究采用了综合性的评价指标,包括学生参与度、文化传承与创新、参与者满意度以及学生综合素质的提升等。通过对比分析不同类型高校的体育特色文化效果,揭示了文化差异对项目实施的影响。研究结果为高校体育特色文化建设提供了有益的经验和启示,为推动高校体育文化的发展提供了科学的指导。

一校一品,为学生搭建广阔平台

为全面提高学生综合素质,丰富校园文体活动,辽宁省沈阳市辽中区第二小学(以下简称“辽中二小”)通过以文化人、以体育人等,为学生全面成长、个性发展搭建广阔的平台。2022年9月,学校提出“明礼向善,求真有志”的办学理念和“有志”教育主张。在学校文化建设中,将剪纸艺术和乒乓球作为“有志”教育课的重要组成部分,并在工作中大力推进,于2023年创建了“一校一品”剪纸艺术特色品牌校和沈阳市新时代学校体育“一校一品”乒乓球品牌学校。

学校体育“一校一品”项目发展的SWOT分析

本文运用SWOT分析法对学校体育“一校一品”项目的发展状况进行了分析,考察了其外部环境(机会和威胁)以及内部环境(优势和劣势)。随后,结合外部和内部因素,提出了促进学校体育“一校一品”项目发展的建议与对策。

“一校一品”背背景下学校大课间体育活动的创新研究

随着教育理念的不断发展和社会的不断进步,学校教育已经不再局限于传授知识,而是更加注重培养学生的整体素质和发展潜能。在“一校一品”背景下,学校大课间体育活动的创新成为教育界研究的热点之一。大课间体育活动作为学生身心健康发展的重要组成部分,对于提高学生身体素质、培养团队合作精神和提升学习效果具有重要意义。文章探讨了“一校一品”背景下学校大课间体育活动的创新策略和实践效果,为学校教育者和决策者提供了有益的参考,促进了大课间体育活动的创新和优化,为学生的全面发展提供更好的支持和保障。

新时代我国职业院校校园文化建设的创新与实践——基于30所“一校一品”典型案例学校的比较研究

校园文化是学校育人的重要资源和载体,具有以文育人、以文化人的重要功能。对30所“一校一品”典型案例学校比较分析发现,这些学校通过明确校园文化建设内涵、打造校园文化专业队伍、开发校园文化课程资源、强化校园文化平台建设、创新开展校园文化活动、推进校园文化融入社会来开展校园文化建设。30所“一校一品”典型案例学校在开展校园文化建设方面,比较注重方向性、特色性、融合性、多元性和传承性。借鉴案例学校经验,我国职业院校开展校园文化建设,需要更加突出制度建设,更加突出完善体系,更加突出校企合作,更加突出督导评价。

体教融合的“冰球城市”“一校一品”冰球特色文化建设

特色校园体育文化建设彰显一所学校的灵魂、精神风貌和办学品味.以齐齐哈尔市冰球特色学校发展现状为研究对象,运用文献资料法、实地考察法、专家访谈法、问卷调查法等,对齐齐哈尔市北三区20所冰球特色学校体育文化建设进行调查分析.提出“冰球城市”“一校一品”冰球特色体育文化建设路径,即加强校园冰球师资队伍建设,完善场地设施,加强对公共场馆的利用率,建立青少年冰球赛事机制,推动普及性赛事开展,加大对冰球文化活动宣传等路径.旨在为“冰球城市”校园冰球更好的发展提供参考.

“一校一策”背景下中小学体育与健康课程的整体规划

为顺应基础教育课程教学改革深化行动“一校一策”的要求,中小学校需要对体育与健康课程进行整体规划。这有利于贯彻落实教育政策文件及课程标准的精神,切实发挥中小学校在课程实施中的作用,提升体育与健康课程实施的有效性。中小学体育与健康课程整体规划包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四要素。课程目标要基于学科核心素养的引领,课程内容要切实做到因校制宜,课程实施路径要强化协同育人,课程评价要侧重学生学业质量的全面评价。中小学校要从国家课程校本化实施的视角加强学校层面的整体规划,树立二次开发的教学思路推进课程内容向教学内容的转化,着力于学练赛及校内校外协同育人实施途径的一体化建设。

“一校一品”视域下高校校园体育品牌建设研究

随着高校教育工作的转型升级,创新“一校一品”体育与健康课程成为摆在广大教育工作者面前的重要任务。相比其他教学理念,“一校一品”本着“因地制宜”“因人而异”的发展核心,依托本地区独特的体育特色规划,在“普及+提高”“规范+特色”的发展原则上,实施了高校体育教育的优化培育。基于此,本文结合当前高校体育工作开展实际,从体育品牌发展背景、重要性、困境以及建设举措四个方面展开论述,在思想重视、顶层设计、师资队伍和教学资源方面提出合理化建议,旨在全面提高高校校园体育品牌建设的发展水平,为大学生身心健康发展夯实基础保障。

“一校一品”视域下高职院校体育舞蹈特色项目建设

以宁波市幼儿师范高等专科学校体育舞蹈特色项目为研究对象,将体育教学改革与深入推进校园体育文化活动相结合,围绕推进课程建设、组建训练队伍、融入校园活动、进行校企合作、参加校外志愿服务五个层面来加强学校体育文化品牌建设。以提高学生职业能力为导向,构建课堂教学、体育竞赛、校园文化、社会服务“四位一体”的学校体育工作模式,充分挖掘各环节育人要素。通过体育舞蹈特色项目建设,培养出一批“能跳、会赛、敢教”的具有体育舞蹈技能的幼师人才。

坚持“健康第一”教育理念 挖掘“一校一品”体育特色——聚焦江苏省徐州市学校体育发展

2023年3月,江苏省徐州市中小学“体育大课间”活动、泉山区第九届“区长杯”青少年校园足球联赛、铜山区学校体育卫生及红十字会工作会议相继举办,学校体育成果得到了充分展示。在各展示现场中,排球操、呼啦圈操、篮球操、三门球艺术操……每所学校皆各有所长,“一校一品”特色凸显,学生精神面貌饱满,这背后蕴含着徐州市学校体育的良性发展之道。

“一校一品”校园足球特色学校建设的价值革新

校园足球特色学校的创建从2014年提出至今各阶段目标已超额完成,2025年5万所的创建目标也即将达成。但伴随创建过程产生的问题也不容小觑。总结反思以往的创建模式,外延式发展是其典型特征。当前校园足球特色学校创建已进入新阶段,创建主体必须革新价值理念,让内涵式发展成为校园足球特色学校建设的主导模式,确保校园足球特色学校良性发展,真正实现“一校一品”。