开发教材资源利用变因控制法研究一次函数的性质

教材是教与学的载体,教师充分挖掘教材,整合教材,理清教学思路,对学生的数学思维能力和应用意识的培养起到积极的促进作用。

基于核心素养的初中函数教学研究———以“一次函数的图象(第2课时)”为例

一次函数是学生初中阶段学习和重要函数之一,培养学生数学核心素养的重要内容。在教学过程中,教师可以按照探索—类比—分析—归纳的路径开展相关内容的教学,以提高学生解决问题的能力。