基于初中生一次函数认知水平的教与学的研究

在实际的学习过程中,初中生对于一次函数的学习往往是感到十分头疼的,即使是相对比较简单的一次函数也会成为无数初中生面前无法跨越的一道鸿沟.针对初中生对一次函数认知困难的现象,学校教师必须高度重视,及时的寻找相应的教学对策,以帮助学生克服困难,提高逻辑思维能力水平.