面向一流研究生培养的一流师资队伍培养研究

根据一流研究生师资教学综合素养的特点和组成,分析当前研究生师资教学综合素养发展现状和存在的不足,结合我国高等学校开展高水平一流研究生培养方案的要求,针对计算机类专业一流研究生培养,提出一流研究生师资教学综合素养培养体系,介绍实施过程,以期为高等学校制订和实施一流研究生师资培训培养方案提供借鉴与参考。

普通本科院校一流师资队伍的培养研究

本文探讨了普通本科院校一流师资队伍建设的挑战与策略。首先阐述了一流师资的定义及特征,包括扎实的学术基础、丰富的教育经验和创新精神。然后分析了普通本科院校在师资队伍构建过程中面临的挑战如资源约束、体制制约和师资培养困境。接着提出了培养策略,包括引进优秀人才、注重师德与拓展教育渠道、创新科研能力培养和促进师资队伍协同发展等。最后强调了实施合理化策略和完善师资培养机制,有望为普通本科院校培养高水平师资队伍创造条件,提升教学质量与科研创新能力。

“双高”建设背景下高职院校一流师资队伍建设研究——以渤海船舶职业学院为例

一流师资队伍建设是高职院校内涵建设的关键因素,尤其在"双高"建设背景下,一流师资队伍建设显得尤为重要。结合渤海船舶职业学院实际,充分论述"双高"建设背景下高职院校建设一流师资队伍的必要性和紧迫性,分析一流师资队伍建设存在的差距,探究"双高"建设背景下一流师资队伍建设的举措。

基于标杆分析的地方高校一流师资队伍建设路径探索——以W大学为例

随着国家、各省市"双一流"建设的发展和推进,学界基本形成了共识,一流大学的建设关键在于一流学科,一流学科的建设关键在于一流师资队伍。这可以从"双一流"提出之后,各高校间激烈的人才争夺战中可见一斑。地方高校要实现国家"双一流"建设的目标,当务之急是加强一流师资队伍建设。标杆分析法为研究地方高校一流师资队伍建设提供了一个新视角。通过运用标杆分析法,比较了W大学与标杆高校师资队伍建设的差距和症结所在,并实施靶向治疗,从大力引进高层次领军人才、加大中青年教师队伍的培养力度、优化师资队伍结构、构建合理的激励机制四个方面提出了W大学建设一流师资队伍的实施路径。

“双一流”背景下一流师资队伍建设的探索与实践

"双一流"建设作为新的国家战略已成为新时代高校建设与发展的新使命与新动能。作为"双一流"建设的核心,高校师资队伍建设在新时代应该如何定位与发展,本文从家国情怀、创新意识、国际视野等方面阐述了建设一流师资队伍的时代定位,探讨与分享了建设一流师资队伍的关键要素及典型经验。

“双一流”背景下高校教师队伍建设探究

"双一流"建设是我国的高等教育新政策。世界一流大学的重要标志是具有世界一流的师资队伍、世界一流的教育质量和世界一流的科研水平。高水平教师队伍是世界一流大学和一流学科的突出特征,是推进"双一流"建设的重要内容。建设素质优良、结构合理、具有创新精神与创新活力的高水平大学教师队伍对高校"双一流"战略目标的实施具有非常重要的意义。

新农科特色专业人才培养路径优化探析

新农科建设立足现代农业产业发展,以强农兴农为目标,致力培养复合型和创新型的人才。该文通过对新农科内涵及新农科建设进展进行分析,从升级农业类专业和课程设置、打造一流师资队伍和实训平台、夯实学生农业情怀教育和培养学生的创新能力4个方面探索优化新农科专业人才培养路径的有效途径。

创建具有中国特色世界水平的一流本科教育

一流本科教育是一流大学的立校之本,是高等教育发展的基石。多年来各校在本科教学改革方面做了很多有益探索,积累了很多有效实践的经验、做法和成果,许多理念、举措具有重要推广价值。我们要建设具有中国特色世界水平的一流本科教育,要做好已有经验的总结和继承创新。创建一流本科,应当成为高水平大学办学的重要使命和目标追求,应当抓住教师这个关键要素,应当紧扣培养创新创业人才这个目标任务。我们评定高校是否办出一流本科教育,有5个最基本、最核心的观察点:一是学校是否具有一流的师资队伍;二是学校是否有政策制度保障一流的师资配备到本科教育;三是学校是否把一流学科优势和一流科研优势转化为教学优势;四是学校的一流科研成果是否及时转化为教学内容;五是学校是否培养出一大批优秀创新创业人才。